Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

Comment favoriser la motivation des élèves tout en développant leur esprit critique et leur engagement citoyen ? Jonathan Hiriart, professeur d’histoire-géographie et d’EMC dans un lycée de Pertuis, engage depuis plusieurs années ses élèves dans le Prix Samuel Paty, organisé par l’Association des professeurs d’histoire-géographie. Sur le thème « Débattre pour faire vivre la démocratie », cet épisode vous invite à découvrir comment la compréhension des mécanismes du débat, associée à la pratique de la webradio, peut créer une étonnante alchimie et une belle expérience pédagogique, et contribuer à remobiliser les élèves plus éloignés de l’école ! 

Cette sélection d'épisodes Extra classe peut vous intéresser : playlist Culture de la démocratie au lycée

La remise des prix aux lauréats 2025-2026 se tient le 17 octobre à la Sorbonne. Vous souhaitez vous inscrire pour la session 2026-2027 du prix Samuel Paty ? Rendez-vous sur le site de l’Association des professeurs d’histoire-géographie.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Jean-Paul Fillit
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
© Réseau Canopé, 2026

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Certaines classes sont plus difficiles que d’autres : des élèves qui perturbent le cours, un climat de classe dégradé, des règles qui ne sont pas respectées… On a juste envie de crier à l'aide ! Comment gérer une classe très agitée ? Entre profs a demandé des pistes pour gérer ces situations à Bruno Costantino, enseignant dans le premier degré et directeur d’école.

Cet épisode a été enregistré dans le cadre d'Ambitions Mulhouse Ville Éducative, une opération soutenue par l’État dans le cadre du dispositif « Innovation dans la forme scolaire » de France 2030, opéré par la Caisse des Dépôts.

Retrouvez tous les épisodes produits autour de cette opération dans la playlist Ambitions Mulhouse Ville Éducative.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Sarah Eichhoff, Simon Gattegno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Marisabelle Lafont
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr

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Une absence de dernière minute d’un prof ? Le remplacement de courte durée est fait pour que les élèves soient quand même pris en charge par un collègue. Autant en faire une séance avec une vraie valeur ajoutée ! Que proposer aux élèves pour un remplacement de courte durée ? Sophie Guichard, professeure de mathématiques et remplaçante occasionnelle en lycée, répond pour Entre profs.
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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Sarah Eichhoff, Simon Gattegno, Myriam Jacquet
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr

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Quand on cherche des outils pour mieux répondre aux besoins de ses élèves et pour que chacun apprenne à son rythme, on entend souvent parler du « plan de travail ». Mais le plan de travail, comment ça marche ? Entre profs a demandé à Laurence Seilles, enseignante spécialisée, de nous éclairer.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Sarah Eichhoff, Simon Gattegno, Myriam Jacquet
Réalisation du sketchnote : Claire Lorillard
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr

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Les communs, ce sont des ressources qui appartiennent à tous et à personne en particulier, partagées au sein d’une communauté individus qui les conçoivent, les enrichissent et décident collectivement les règles qui les régissent. Pourquoi en parler aujourd'hui ? Parce que les communs connaissent un regain d’intérêt dans le champ éducatif, notamment autour des ressources éducatives libres et de la Forge des communs numériques éducatifs. Dans un monde où la connaissance et la création humaines ont tendance à être accaparés par des acteurs privés, comment produire et partager des ressources utiles aux enseignants et aux élèves ? Que peuvent apporter les communs à l’École ? Et comment apporter sa pierre à l’édifice sans être un pro du numérique ? Dans cet épisode Parlons pratiques, nos invités dessinent ce que pourrait être un enseignement des et par les communs.

Avec :

Valérie Peugeot, professeure associée à Sciences Po Paris et vice-présidente du Conseil national du numérique,

Benjamin Lagarrigue, conseiller pédagogique de circonscription.

Visitez le site de la Forge des communs numériques.

Éducation et communs numériques sur éduscol.

Marion Carbillet et Hélène Mulot, À l'école du partage. Les communs dans l'enseignement, C&F Éditions.

Autres épisodes Extra classe :

Les élèves acteurs du savoir collaboratif sur Vikidia - Les énergies scolaires #165.

Pour le numérique inclusif, libre et durable - Les énergies scolaires #149.

Quels outils numériques pour travailler avec les collègues ? - Entre profs #41.

Inspirations des invités :

La Classe dehors par la Fabrique des communs pédagogiques.

Ada et Zangemann.

Chapitres
00:00 Introduction
05:09 Les communs, vous en faites déjà sans le savoir
16:36 Utiliser, créditer, remixer… le mode d'emploi
17:05 Les ressources éducatives libres ou REL en 90 secondes
33:30 Quand les élèves deviennent producteurs
44:29 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisation : Simon Gattegno
Avec l'appui technique de : Nadjim Mioudi
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Remerciements à l'Atelier Canopé de Vanves
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Depuis déjà 18 ans, Sarah Barrellon, professeure de sciences au collège Modigliani à Paris, organise la fête de la science dans son collège. En décembre, l'établissement se transforme pendant une semaine en musée interactif de la science. L'originalité du projet ? Les visiteurs seront les quinze classes de CM2 du secteur ! Dès la rentrée, Sarah organise tout ce travail avec la classe de 4e dont elle est professeure principale. Des constructions animées, des activités ludiques, des quiz pédagogiques, c’est un véritable évènement qui a su fédérer le quartier, les familles et les écoliers. Et offrir à ses élèves la très grande satisfaction de devenir, le temps d’une semaine, médiateurs scientifiques auprès de futurs collégiens.

Retrouvez des épisodes Extra classe sur la même thématique dans la playlist Projets inter-degrés.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Floriane Le Maître
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
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Dans le quartier du Mourillon, à Toulon, un jardin potager fait le lien entre deux mondes : une école maternelle et un lycée agricole. Cette initiative a vu le jour grâce à l’impulsion de Chantal Amic, directrice de l’école, et de la mère d’un élève, enseignante à l'Agricampus local. Guidés par les lycéens, les jeunes élèves explorent le vivant, comprennent les cycles de la nature et s’initient aux pratiques du jardinage. À la fois outil d’apprentissage et espace d’échanges, ce jardin encourage l’observation, l’expérimentation, la coopération et l’acquisition de nombreuses compétences des programmes de l’école maternelle.

En partenariat avec l'Ageem, l’Association générale des enseignants des écoles et des classes maternelles publiques.

Visitez le site de l'Ageem.

Découvrez les deux playlists Extra classe sur la maternelle créées à l'occasion du congrès de l'Ageem : 

- Maternelle : premiers apprentissages.

- Maternelle : préparer les transitions.

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Épisode préparé et réalisé par : Antoine Decroix
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
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Comment rendre les apprentissages plus vivants sans perdre de vue les objectifs scolaires ? En CE1, dans une école REP de Vénissieux, Lison Sandrin a développé une pédagogie fondée sur la créativité. Calcul mental en mouvement, digicode pour entrer en classe, « graines magiques » pour développer la confiance en soi... Elle imagine des dispositifs qui surprennent, mobilisent et donnent envie d'apprendre. Dans cet épisode, elle explique comment nourrir sa créativité d'enseignante et poser un cadre exigeant pour que les activités originales et le jeu restent au service des apprentissages.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Gérer l’attention en primaire - Les énergies scolaires #147.

Une pédagogie active et créative pour apprendre les langues vivantes - Les énergies scolaires #201.

L’attention, un défi pour les profs et les élèves - Parlons pratiques #21.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Myriam Jacquet
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
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Derrière le sigle AESH, il y a les accompagnants des élèves en situation de handicap. Leur présence dans la classe aux côtés des enseignants est une forme de co-intervention, dont les modalités, les rôles, les contours se construisent au jour le jour. Comment travailler avec l'AESH qui est dans ma classe ? Caroline Galloy, professeure d’histoire-géographie en collège, partage avec vous son expérience pour Entre profs.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Sarah Eichhoff, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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On a souvent tendance à penser que l’autorité, on en a ou pas ; une sorte de qualité innée sur laquelle on n’aurait pas de prise. Et si ça relevait plutôt de gestes pédagogiques, de l’expérience et aussi de l’appui sur le collectif ? Comment instaurer la discipline sans hausser la voix ? Entre profs a posé la question à Sixu Péchenart, professeur des écoles.
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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation : Simon Gattegno, Romuald Herrero et Luc Taramini
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Marisabelle Lafont
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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Ils nous paraissent grands, et pourtant les élèves de lycée ne sont pas toujours prêts pour ce qui les attend après le bac. Le maître-mot, c'est l'autonomie et ça ne s'acquiert pas tout seul. Comment apprendre l'autonomie aux élèves de lycée ? Entre profs est allé chercher la réponse de Charles-Antoine Boivin, professeur de sciences économiques et sociales en lycée et micro-lycée.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Simon Gattegno, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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On demande aux élèves de rester assis, concentrés, silencieux, comme si le corps était un obstacle à l'apprentissage plutôt qu'un allié. Pourtant motricité, cognition et émotions sont indissociables. Il est temps de considérer le corps des élèves comme un vecteur d'apprentissage à part entière, et même un enjeu d'accessibilité pour prendre en compte la diversité des profils d'élèves. Dans cet épisode, nous explorons comment cette prise de conscience se traduit concrètement dans les classes, entre pédagogies actives et pauses actives. Comment un parcours moteur peut-il aider à résoudre un problème de maths ? Comment enseignants et élèves peuvent-ils réapprendre, ensemble, à penser avec tout le corps ?

Avec :
Hadrien Ceyte, professeur des universités en neurosciences du comportement et en sciences du mouvement humain à Aix-Marseille Université, co-responsable de l’équipe pilote CORPS au sein du pôle pilote Ampiric, co-responsable de l’équipe DynamiCC (dynamiques comportementales et cognition) de l'institut des sciences du mouvement,
Carine Lacroix, conseillère pédagogique de circonscription à Marseille et membre de la recherche collaborative MAJIC dans le cadre du pôle Ampiric,
et les témoignages des élèves de 2de : Rihab et Yanis.

À l'occasion de cet épisode, Extra classe vous a préparé une sélection mettant en lumière des pratiques qui mobilisent le corps dans les apprentissages.

Et Réseau Canopé vous propose trois parcours Magistère pour découvrir l'approche performative théâtrale (recherche Celavie) :

Vous débutez dans l'enseignement ? Rendez-vous sur la page Nouvel enseignant de Réseau Canopé ! Et écoutez la playlist Extra classe Préparer sa première rentrée.

Chapitres
00:00 Introduction
02:25 Les élèves ont-ils perdu leur corps ?
15:47 Des pédagogies qui mettent le corps en action 
30:34 Faire bouger la forme scolaire
39:25 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisation : Simon Gattegno, Youenn Chevalier
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Remerciements à l'Atelier Canopé de Marseille
© Réseau Canopé, 2026

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En Guadeloupe, le gwoka rassemble les voix en cercle, fait circuler la parole et nourrit un sentiment d’appartenance partagé. À l’école de Pointe-Noire, Amandine Vitrant, enseignante en CP-CE1, s’inspire de cette dynamique avec Radio Classe Créole, une webradio scolaire où la table ronde devient un espace d’expression, d’émancipation et de transmission. Chaque semaine, pendant la pause méridienne, les élèves prennent le micro pour créer chroniques, contes, interviews ou sketches. Ils explorent le français et le créole, apprennent à écouter, à raconter, à improviser et à construire une parole collective. De la préparation des émissions à leur enregistrement, puis à leur réécoute, la radio devient un véritable laboratoire d’apprentissage de l’oral. Dans cet épisode, Amandine revient sur la naissance de ce projet, sa découverte de l’oralité guadeloupéenne et la manière dont la webradio transforme les relations au sein de la classe. Elle explique comment cet outil pédagogique favorise la confiance en soi, valorise les langues et les cultures du territoire, renforce les liens avec les familles et invite chacun à apprendre des autres.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

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Épisode préparé et réalisé par : Jonathan Drumeaux
Avec l'appui technique de : Patrice Buffon
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
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Marcus Miravoutin, professeur de lettres-histoire-géographie en lycée pro, partage son expérience au microlycée : un dispositif innovant pour des élèves décrocheurs. Ici, pas de classe surchargée, mais un suivi personnalisé où chacun devient acteur de sa réussite. Résultat ? De la motivation, des bacs obtenus et des parcours redynamisés. Une bel exemple d'une école qui s’invente autrement.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Vous pouvez également consulter la vidéo Canotech : Les structures de retour à l'école : microcollèges et microlycées (Réseau Canopé, 2022).

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
Directeur de publication : Samuel Vitel
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Mixage : Laurent Gaillard, Henry de Monterno
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Si vous avez des élèves qui relèvent d’une ULIS, vous aimeriez sans doute en savoir plus sur le fonctionnement de cette « unité localisée pour l’inclusion scolaire ». L’ULIS, comment ça marche ? Laurence Seilles, enseignante spécialisée et coordinatrice ULIS en collège, explique tout à Entre profs. Attention, un épisode avec pas mal d’acronymes dedans !
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Sarah Eichhoff, Myriam Jacquet, Simon Gattegno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
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Avec l'expérience, on a peaufiné ses cours, établi ses progressions, perfectionné ses supports. Tout roule... ou presque. Les élèves, eux, changent, on peut se lasser ou avoir envie de travailler autrement, sans trop savoir par où commencer... Comment renouveler mes pratiques pédagogiques ? Entre profs a demandé à Sophie Guichard, professeure de mathématiques en lycée, ce qu'elle retient de son parcours.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Simon Gattegno et Myriam Jacquet
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
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Trouver du plaisir à venir à l’école, ça ne concerne pas que les enfants. Les parents aussi peuvent appréhender les relations avec les enseignants, se sentir perdus ou jugés. Alors comment nouer des liens avec les familles éloignées de l'école ? Nadia Amrani, professeure des écoles, raconte à Entre profs comment elle agit au quotidien.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Sarah Eichhoff, Floriane Le Maître et Nadjim Mioudi
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Sybille Paumier
Directeur de publication : Samuel Vitel
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Apprendre à l’école maternelle, mais où est le problème ? C’est la question posée lors du 99e congrès de l’Ageem, qui a invité Extra classe à poser ses micros au cœur de l’effervescence de cet événement. Une question qui remet au centre de l’enseignement en maternelle toutes les situations-problèmes qui mobilisent la cognition, le corps, le langage, les émotions, les relations entre pairs, pour permettre aux enfants de surmonter les obstacles et, ainsi, d’apprendre. Dans cet épisode, nous explorons trois exemples de pratiques qui s’appuient sur la résolution de problèmes : la discussion à visée philosophique, le jeu du « faire semblant » et la création d’un album qui allie raisonnement scientifique et imagination. Où l’on découvre qu’à la maternelle, plus il a de problèmes, moins il y a de problèmes !

Avec :
Yves Soulé, maître de conférences en sciences du langage à l’Inspé de Montpellier, membre du conseil scientifique de l’Ageem,
Laurie Meslier, professeure des écoles,
Anne Arcicault, déléguée OCCE, animatrice pédagogique 86,
Pascale Fastré, directrice d’école maternelle, formatrice,
Lucile Thibault, professeure de écoles-maîtresse formatrice en école maternelle,
Danièle Vernet, enseignante, directrice d'école maternelle.

En partenariat avec l'Ageem, l’Association générale des enseignants des écoles et des classes maternelles publiques.

Visitez le site de l'Ageem.

Découvrez les deux playlists Extra classe créées à l'occasion du congrès de l'Ageem :

Maternelle : premiers apprentissages

Maternelle : préparer les transitions

Les albums cités par les invités :

Chapitres
00:00 Introduction
01:50 Des ateliers à visée philosophique pour apprendre à penser
13:22 Le jeu de faire semblant pour développer le langage
32:16 Relier sciences et littérature pour comprendre le monde
42:09 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisation : Simon Gattegno, Youenn Chevalier
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Remerciements à l'équipe de l'Ageem et aux organisateurs du 99e congrès
© Réseau Canopé, 2026

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Comment enseigner une langue vivante en donnant davantage de place à l'expression orale des élèves ? À la cité internationale Jacques-Chirac de Marseille, Nicolas Poisson, professeur agrégé d’arabe, a créé avec ses élèves le podcast bilingue « Le Monde du savoir ». Ce projet pédagogique place les lycéens au cœur de la création : de la recherche, de l’écriture, à l’enregistrement en arabe et français, jusqu’au montage. Dans cet épisode, Nicolas revient sur la genèse de cette initiative, ses bénéfices pour l’apprentissage de la langue arabe et les clés pour faire du podcast un puissant outil pédagogique.

Les épisodes Extra classe de la playlist Valoriser le plurilinguisme peuvent vous intéresser.

Vous pouvez aussi consulter :

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Épisode préparé et réalisé par : Myriam Jacquet
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
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Comment permettre à tous les élèves de communiquer spontanément et efficacement en langue vivante ? Isabelle Brugnoli, professeure des écoles en CM2 à Aix-en-Provence, a choisi de s’inscrire dans un dispositif de recherche-action et d’expérimenter l’approche performative théâtrale (APT), une approche peu connue en France qui donne aux élèves la possibilité de créer des personnages, de raconter des histoires et d'interagir avec les autres. Par le jeu théâtral, les élèves, quel que soit leur niveau, osent davantage s’exprimer, ils mémorisent plus facilement et prennent confiance en eux. Dans la séance que vous allez découvrir, Isabelle a accueilli dans sa classe l’artiste-pédagogue Jane Rony pour guider les élèves vers la création de véritables petites saynètes en anglais... Une expérience immersive où chacun entre en scène.

Vous pouvez aussi consulter :

Réseau Canopé vous propose trois parcours Magistère pour découvrir l'approche performative théâtrale :

Ces travaux ont été soutenus par le pôle pilote pour la recherche en éducation Ampiric, une opération financée par l'État dans le cadre de l'action « Territoires d'innovation pédagogique » du Programme d'investissements d'avenir France 2030 opéré par la Caisse des Dépôts.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Fanny Milhe Poutingon
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
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Lorsqu’elle découvre le bridge au début de sa carrière professionnelle, c’est une révélation : Géraldine Gadé enseignera les mathématiques et le bridge scolaire sera son vecteur. À ses yeux, ce jeu de cartes est un formidable support pour l’apprentissage des maths, car il met en jeu des compétences telles que le raisonnement, la mémorisation, l’art de formuler des hypothèses. Il permet aussi de développer des compétences psychosociales qui sont toutes aussi importantes pour les élèves : la concentration, la coopération, la confiance en soi, le goût du challenge... Encouragée par l'Éducation nationale qui a signé une convention de partenariat avec la Fédération française de bridge, chaque année elle prépare ses élèves de 5e à des grands tournois.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

La playlist Enseigner les maths.

Les enjeux de la ludopédagogie - Parlons pratiques ! #5.

Vous pouvez aussi consulter :

Le site de la Fédération française de bridge.

La page Jouer au bridge à l’école ! Une pratique hybride : des cartes et une application numérique sur Primàboard.

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Les vacances à Rome qui se terminent en préparation du cours d'histoire, le farniente à la plage qui devient une chasse au trésor pour les séances d'arts plastiques... c'est juré, on arrête ! Plus facile à dire qu'à faire... Comment déconnecter pendant les vacances ? C'est la question posée par Entre profs à celles et ceux qui vous accompagnent depuis un an, et... même en juillet et à distance, ils et elles sont encore là pour vous répondre !
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Le travail collaboratif entre collègues, c'est la clé d'une école qui tourne bien. Mais ce n'est pas simple, il faut trouver des temps communs et des outils pour faciliter les échanges. Quels outils numériques pour travailler avec mes collègues ? C'est la question posée par Entre profs à Hervé Allesant, enseignant référent aux usages du numérique, qui nous rappelle que nos choix d'applications ne sont pas anodins.
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Après une année, ou plusieurs, dans sa salle de classe, on connaît bien les avantages et les inconvénients de son aménagement. Il est peut-être temps de faire bouger des choses... Et pour commencer : ai-je besoin d'autant de chaises que d'élèves ? C'est la question qu'Entre profs a posée à Anne Légier, enseignante en petite section de maternelle et directrice d'école.
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La cantine n’est peut-être pas encore inscrite au patrimoine de l’Unesco comme le repas gastronomique des Français, mais c’est pourtant bien une spécificité de notre pays dans sa philosophie même et son organisation. Au carrefour des questions autour de l’égalité, de la nutrition et de la santé, du vivre ensemble, du développement durable et, bien sûr, de l’éducation à l’alimentation et au goût... la restauration scolaire peut-elle répondre à tous ces enjeux ? Comment l’ensemble des acteurs de la cantine, professionnels, élèves, profs, peuvent-ils se concerter pour en faire un temps et un lieu d’éducation mais aussi de plaisir ?

Avec :
Élodie Leszczak, doctorante en sociologie à l’École normale supérieure de Lyon,
Régis-Hubert Clech, chef de la restauration scolaire dans un collège du Pas-de-Calais,
Claire Chambrier, responsable du développement scientifique et pédagogique pour Aprifel, l'agence pour la recherche et l’information en fruits et légumes.

Un épisode produit en partenariat avec Aprifel.

Les extraits sont issus de : 

Pour aller plus loin, Réseau Canopé vous propose deux webinaires (nouvelles dates en octobre-novembre à venir). Plus d'infos sur cette page : Transformez les collégiens en acteurs de l'alimentation durable ! 🥕🥦.

Chapitres
00:00 Introduction
02:49 Comment mangent les élèves aujourd’hui ?
12:05 Le rôle de la cantine dans l'éducation à l'alimentation
27:53 La pause méridienne : un temps à part ?
47:40 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisation : Simon Gattegno
Avec l'appui technique de : Aurélie Dulin, Jeanne Peronnet
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Remerciements à l'Atelier Canopé de Marly-le-Roi et à Alice Fourquez
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En quelques années, Anne Lamboley, enseignante en maternelle, a vu son métier se transformer : la loi pour une école de la confiance de 2019, qui prône l’accueil de tout enfant sans discrimination, puis les années Covid ont eu pour conséquence la présence de plus en plus forte d’enfants incontinents. Aidée par son inspectrice et par des professionnels de la petite enfance, Anne va concevoir toute une batterie d’activités, de règles et de rites pour lui permettre de faire face à cette difficulté, avec ses élèves. Cet épisode fait le tour de tous ces petits changements qui font grandir les élèves et qui permettent de les accompagner sereinement dans cette étape de développement.

En partenariat avec l'Ageem, l’Association générale des enseignants des écoles et des classes maternelles publiques.

Découvrez les épisodes Extra classe de la playlist Enseigner en maternelle.

Vous pouvez aussi consulter :

Le site de l’Ageem dont le prochain congrès se tient à Poitiers du 1er au 3 juillet 2026. Vous y trouverez également des ressources sur la continence.

La page J’enseigne en maternelle de Réseau Canopé pour retrouver toutes les ressources proposées par CanoTech, e-Inspé...

La page Enseigner au cycle 1 sur éduscol.

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Épisode préparé et réalisé par : Rémy Massé
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Mixage : Laurent Gaillard
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Et si on s’engageait dans la coéducation dès le début de l’année en repensant la réunion de rentrée ? À l’école de Corrèze, depuis la rentrée 2025, c’est toute l’équipe qui, sous l’impulsion de sa directrice Valérie Bergon, s’est engagée dans la refonte de la réunion de rentrée pour construire une alliance éducative dès le premier jour d’école. Tout part d’un constat unanime : la désertification de la réunion de rentrée par les parents. Valérie et son équipe ont ainsi planifié, organisé et repensé ce rendez-vous annuel en deux temps : le matin avec l’accueil des parents dans les classes et en fin de journée avec des ateliers animés par des partenaires, sur des thématiques qui mobilisent les parents (harcèlement, réseaux sociaux, rythme de l’enfant, activités extra-scolaires). Au-delà de l’aspect technique ou organisationnel de cette journée, Valérie en partage les bénéfices avec quelques mois de recul. Une expérience qui montre qu’il existe bien des leviers pour faire revenir les parents dans l’école et s’engager dans la coéducation, avec, toujours en ligne de mire, la réussite des élèves.

Écoutez un autre témoignage de préparation de la rentrée avec les parents dans cet épisode Extra classe : À la rencontre des familles - Les énergies scolaires #104.

Vous débutez ? Découvrez également les épisodes Extra classe de la playlist Préparer sa première rentrée.

Vous pouvez aussi consulter les ressources CanoTech de Réseau Canopé :

La vidéo Accompagner les équipes pour repenser la réunion de rentrée avec Valérie Pouy, conseillère pédagogique, IEN ASH.

Le webinaire La réunion de rentrée dans le 1er degré.

Le webinaire Réunion de rentrée avec les parents pour une coéducation réussie à l'élémentaire.

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Épisode préparé et réalisé par : Emilie Guyonnet-Mas
Avec l'appui technique de : Florent Gourault
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Mixage : Myriam Naciri
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Attendre la dernière minute pour réviser... on sait que c'est une mauvaise idée, mais on l'a tous fait ! Il faut bien sûr accompagner les élèves à mettre en place une méthodologie dès le début de l'année, mais dans ces dernières semaines, voire derniers jours, on ne les lâche pas ! Comment aider mes élèves à réviser juste avant les examens ? C'est ce qu'Entre profs a demandé à Charles-Antoine Boivin, professeur de sciences économiques et sociales en lycée et micro-lycée.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Simon Gattegno, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
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Le mois de juin, c'est la fin de l'année scolaire ET le moment de préparer la suivante. En répartissant les groupes classes, l'équipe de l'école se projette dans l'année future en espérant trouver le meilleur équilibre possible. Comment constituer les classes pour la rentrée ? Magali Rabeyrin parle à Entre profs des choix qui sont faits dans son école.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Les intelligences artificielles sont un enjeu de société et d'éducation majeur. Et les enfants peuvent en être assez tôt des usagers, sans même le savoir. Mais quand et comment en parler avec de jeunes élèves ? Surtout si on n'est pas soi-même très aguerri. Comment aborder l’intelligence artificielle dans le premier degré ? Entre profs a demandé à Hervé Allesant, enseignant référent aux usages du numérique, de nous aider à comprendre ce qui se joue dès l'école primaire.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Accueillir la diversité des élèves dans une classe, c’est une compétence attendue de tous les enseignants, et ça ne relève pas que de l’accessibilité des apprentissages ou de l’adaptation aux besoins de chacun ou chacune. C'est une démarche philosophique, éthique : l’accueil de l’autre et de toutes les différences, au sein de classes où la diversité est la norme.
Comment prendre en compte et valoriser toutes les formes d’altérité à l’école ? Cet épisode, enregistré en partenariat avec l’Association nationale des conseillers pédagogiques et autres formateurs (ANCP&AF), explore la question sous différents angles : l’accueil des élèves en situation de très grande pauvreté, la scolarisation des élèves aux comportements troublés ou encore le plurilinguisme et l’éveil aux langues comme outils du vivre ensemble.

Avec :
Delphine Plouchard, conseillère pédagogique départementale en langues vivantes, présidente de l’ANCP&AF,
Mirana Andrianasy, responsable des projets de formation chez Dulala,
Michelle Olivier, alliée ATD Quart Monde, professeure des écoles retraitée, membre de l’équipe de coordination de la recherche Cipes,
Virginie Touzeau, conseillère pédagogique départementale en maths,
Stéphane Sarazin, enseignant spécialisé, coordonnateur pédagogique d'ITEP, formateur.

Découvrez les 3 playlists Extra classe du congrès ANCP&AF :

Valoriser le plurilinguisme.

Prendre en compte l’altérité dans sa classe.

Coopérer entre acteurs de l’éducation.

Références :

Site de l’ANCP&AF.

Site de Dulala.

Site d’ATD Quart Monde.

Bruno Egron, Stéphane Sarazin, Troubles du comportement en milieu scolaire, éditions Retz, 2018. 

Chapitres
00:00 Introduction
03:47 Accueillir... toutes les langues
12:52 Accueillir... les élèves issus de familles en grande pauvreté
27:40 Accueillir... les élèves aux comportements troublés
37:52 Inspirations

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La lecture en famille, c’est ce qui rassemble une professeure de français et une coordonnatrice du réseau REP+ Wolf, à Mulhouse, autour du projet CLEF, « cultiver la lecture en famille », une initiative qui place les parents au cœur de l’apprentissage de la lecture. À deux voix, Lucie Penarrubia et Laetitia Ancel racontent leurs choix pédagogiques et les ajustements nécessaires pour travailler avec les parents autrement. Lectures partagées parents-enfants à l’école élémentaire, accompagnement individualisé au collège, livres audio ou multilingues pour les parents allophones : autant de leviers pour instaurer une alliance éducative durable. Un échange ancré dans le terrain, qui montre comment la coéducation peut redonner confiance aux élèves… et du plaisir à lire.

Cet épisode a été enregistré dans le cadre d'Ambitions Mulhouse Ville Éducative, une opération soutenue par l’État dans le cadre du dispositif « Innovation dans la forme scolaire » de France 2030, opéré par la Caisse des Dépôts.
Retrouvez tous les épisodes produits autour de cette opération dans la playlist Ambitions Mulhouse Ville Éducative.

La playlist Extra classe Coéducation peut vous intéresser. Pour aller plus loin sur la thématique de la coéducation, les épisodes « Parlons pratiques ! » sont faits pour vous. Découvrez d'autres initiatives et projets menés par les enseignants avec les parents dans les épisodes « Les énergies scolaires ». Et retrouvez des conseils pratiques dans les épisodes « Entre profs ».

Vous pouvez aussi consulter la présentation d’Ambitions Mulhouse Ville Éducative.

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Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
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Comment transmettre l’histoire de l'esclavage et du marronnage à des élèves qui la connaissent à peine ? À La Réunion, le marronnage désigne la fuite des esclaves vers les montagnes pour reconquérir leur liberté. Dans cet épisode, l’enseignante Véronique Izard-Achour raconte comment ses élèves de 4e ont redonné vie à cette mémoire en créant un docu-fiction pour La Flamme de l’égalité, un concours scolaire national sur l'histoire et la mémoire de l'esclavage. Une aventure pédagogique, sensible et collective !

Sur le même sujet, découvrez l'épisode Extra classe Un média au service de l'histoire de l'esclavage en Normandie - Les énergies scolaires #162.

Vous pouvez aussi consulter :

Le site de La Flamme de l’égalité, le concours scolaire et national sur l’histoire et la mémoire de l’esclavage.

La page éduscol Mémoires de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions.

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
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La correction des évaluations est un passage obligé qui peut prendre beaucoup de temps. Les élèves, eux, ont hâte de connaître leur note, mais pas forcément de se pencher sur ce qui a plus ou moins bien marché. Quel temps consacrer à la correction des copies en classe ? Aurélie Hollard, professeure de SVT en collège REP+, partage son expérience avec Entre profs.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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En mai, fais ce qu’il te plaît ! Mais quelques conseils pour se repérer dans le foisonnement des supports et des ressources ne seront pas superflus. Comment faire le choix des manuels et des fichiers ? C’est ce qu’Entre profs a demandé à Julien Richard, professeur des écoles.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Un lundi matin, on entre dans une classe : on ne parle pas la langue et on ne connaît encore personne, tout en portant avec soi une histoire qu’on ne peut pas raconter. Imaginons un instant ce que peut ressentir cet élève… Alors, comment accueillir un élève allophone dans sa classe ? Sixu Péchenart, professeur des écoles, partage son expérience avec Entre profs.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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L’évaluation est au cœur du métier enseignant. Mais avec l’arrivée des intelligences artificielles génératives, une question devient incontournable : que mesure-t-on encore vraiment ?
Devoirs faits à la maison avec l’aide de l’IA, productions écrites difficilement attribuables à un élève, réponses instantanées à des questions complexes… L’IA bouscule les repères traditionnels de l’évaluation. Certains y voient une menace (triche, perte d’authenticité), d’autres une opportunité (feedback personnalisé, différenciation, développement de compétences métacognitives et numériques).
Dans cet épisode, nous explorons ce moment charnière où se posent ces questions : quelles pratiques concrètes émergent déjà dans les classes ? Comment l’évaluation peut être transformée pour répondre à sa fonction première ? Comment peut-elle devenir un levier d’apprentissage plus qu’un outil de contrôle ?

Avec :
Bruno Devauchelle, enseignant-chercheur associé au laboratoire Techné à l’université de Poitiers,
Cécile Le Chevalier, professeure de lettres en lycée, formatrice, interlocutrice académique du numérique (IAN) et experte disciplinaire Lettres de la direction du numérique pour l’éducation (DNE).

Références : 

Playlist Extra classe Enseigner avec l’IA.

Dossier « IA génératives en éducation » de Réseau Canopé.

Rapports d'études sur les représentations des élèves sur l'IA. 

CanoTech : webinaire L’évaluation des productions d’élèves à l’heure de l’IA et vidéo Comment évaluer une production d'écrits assistée par une IA ? 

Inspirations des invités : 

Construire une lecture critique avec Britannicus : interprétation, portfolio et usage raisonné de l’IA. 

Serge Tisseron, Machines maternelles. L'IA peut-elle prendre soin de nous ?, PUF, 2026.

Plus de références et de liens sur le groupe Facebook « Extra classe - Podcast et enseignement ».

Chapitres
00:00 Introduction
03:03 Évaluer quoi… quand l’IA peut tout faire ?
10:20 « L'alignement pédagogique en 90 secondes »
14:53 Tricher ou apprendre, que fait vraiment l’IA aux élèves ?
29:43 Réinventer l’évaluation, des pistes concrètes
50:44 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Avec l'appui technique de : Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
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Et si l’on changeait le collège… sans tout reconstruire ? Au collège Asa-Paulini d’Anse, c’est toute une équipe qui a dressé un constat partagé : un quotidien sous tension, des élèves en difficulté et un sentiment d’impuissance face à un système qui s’essouffle. Avec le projet O-xygène, l’établissement choisit de transformer l’existant en agissant sur trois leviers : les temps de l’enfant, le suivi des élèves et les espaces. Séances raccourcies, ateliers en fin de journée, professeurs référents : autant d’ajustements concrets pour redonner du sens aux apprentissages et aux relations entre enseignants, élèves et familles.
Deux professeures, Élodie Kaminski et Clémence Ferret, nous racontent comment une équipe peut, collectivement, faire évoluer le cadre pour mieux répondre aux besoins des élèves et retrouver un nouveau souffle dans son métier.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Les temps de l’enfant : un collectif à réinventer - Parlons pratiques ! #58.

Faire collectif, une dynamique pour l'École - Parlons pratiques ! #45.

Vous pouvez aussi consulter :

L’espace Les temps de l'enfant sur CanoTech par Réseau Canopé.

Le projet O-xygène labellisé par l’académie de Lyon.

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Comment rendre concrète et utile une éducation à l’alimentation auprès des élèves de primaire ? Anouch Bélassian, professeure des écoles à Manosque, s’est rapprochée de l’association « L’école comestible » pour proposer des ateliers théoriques et pratiques dans lesquels elle apprend aux élèves à mieux se nourrir. Elle bénéficie dans cette mission du soutien de son inspection ainsi que de la municipalité, qui a créé une cuisine pédagogique partagée pour ce projet. Les élèves de la commune y découvrent et manipulent des fruits et légumes bruts, locaux et de saison qu’ils cuisinent, mais pas uniquement... Ils abordent aussi concrètement les mathématiques, les sciences et la géographie à travers la cuisine. En impliquant les parents bénévoles et en formant d'autres collègues, Anouch veut faire de l'école un levier essentiel pour la santé des enfants. Au-delà d’une préoccupation pour la santé des élèves, c’est aussi un apprentissage de la collaboration et un éveil des sens.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :  

Alimentation, santé et bien-être dans un collège E3D - Les Énergies scolaires #187.

Le petit déjeuner, un projet pédagogique - Les Énergies scolaires #141.

Vous pouvez aussi consulter : 

L’éducation à l’alimentation : une question socialement vive sur CanoTech (Réseau Canopé, 2024).

Éducation à l'alimentation et au goût, sur education.gouv.fr.

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Photographie : Julie Vandal
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Avez-vous déjà entendu parler de l’autorégulation ou du DAR ? C’est un dispositif inspiré de recherches canadiennes et fondé sur la métacognition et l’enseignement explicite, pour aider les élèves à mieux se connaître eux-mêmes, à améliorer leur confiance dans les apprentissages et à développer leur autonomie. Au collège César-Franck à Amiens, Nathalie Decoudu, professeure des écoles, une éducatrice spécialisée et une aide médico-psychologique se sont engagées dans ce dispositif d’autorégulation (DAR) pour accompagner neuf élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et des troubles neurodéveloppementaux (TND). Au fil de l’échange, on découvre aussi les coulisses d’un partenariat étroit entre l’Éducation nationale et le médico-social : diagnostic, accompagnement, suivi individualisé des élèves, travail en équipe avec les éducateurs spécialisés et les structures locales. À travers son regard sensible et passionné, Nathalie raconte ce qui la motive profondément : l’émerveillement face à des manières singulières de penser le monde et la conviction que ces pratiques profitent à tous les élèves. Un épisode inspirant qui donne à voir ce que peut être une école pour tous, où l’accessibilité des apprentissages devient une richesse collective. 

Les épisodes Extra classe de la playlist Prendre en compte la diversité des élèves peuvent vous intéresser. 

Vous pouvez aussi consulter : 

La présentation du DAR du collège César-Franck.

Les dispositifs d’autorégulation (DAR), sur handicap.gouv.fr.

La présentation du webinaire Dispositifs d’autorégulation et d’autoévaluation des élèves sur CanoTech (prochaine session le 1er juillet 2026).

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Épisode préparé et réalisé par : Aurélie Dulin
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
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Chaque fois que vous êtes devant une classe de 25 ou 30 élèves, avec des niveaux et des besoins très différents, vous vous posez très certainement cette question : comment gérer une classe hétérogène ? Pour Entre profs, Fanny Grauer, professeure de SVT en collège, explique en quoi, pour elle, ces différences sont une chance.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Des petites chamailleries au harcèlement, les relations entre les élèves peuvent rapidement s’envenimer. Gérer les conflits, c’est indispensable, mais les éviter c’est mieux ! Comment prévenir les conflits entre élèves ? Pour Entre profs, Magali Rabeyrin, professeure des écoles, explique ce qui est mis en place dans son école.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Les achats de matériel, c’est un peu comme la liste au père Noël : il faut à la fois rêver et être raisonnable. Et surtout : anticiper. Comment prioriser les achats de matériel pour l’année prochaine ? Chloé Dos Santos, professeure des écoles, donne quelques conseils à Entre profs.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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L’expérience vécue à l’école est traversée d’émotions plus ou moins positives, plus ou moins fortes, en fonction de son histoire personnelle mais aussi des conditions dans lesquelles se déroule la classe. Et ces émotions jouent un rôle non négligeable dans la manière dont on apprend : de quelle manière peuvent-elles affecter les performances cognitives ? Comment apprendre à les réguler ? Et comment les prendre en compte dans son enseignement pour créer un environnement d’apprentissage propice et maximiser leurs bénéfices ?

Où l’on comprend que le climat de classe n’est pas seulement une question de bien-être des élèves et de leurs enseignants : c’est un véritable levier pour favoriser les apprentissages.

Avec :
Patrick Lemaire, prof des universités à Aix-Marseille Université, enseignant-chercheur au labo de psychologie cognitive et coresponsable de l’équipe MathAmpiric dans le pôle pilote Ampiric.
Caroline Guyader, prof de maths en collège.
Cindy Schoch, prof des écoles et formatrice.

L'épisode Extra classe Développer les compétences émotionnelles des élèves.

Les vidéos CanoTech :

Les émotions dans les apprentissages.

Quels sont les effets des émotions sur les processus cognitifs ?, avec David Sander.

Émotions et apprentissages chez l’adolescent : les spécificités, avec Mathieu Cassotti.

Le DU ProMoBe, université de Grenoble-Alpes.

Inspirations :

Pour une école de l'empathie, E. Raybaud, E. Tapsoba, Nathan, 2025.

Améliorer ses compétences émotionnelles, I. Kotsou, A. Godeau-Pernet, J. Farnier, R. Shankland et al., Dunod, 2023.

Les outils de Scholavie.

Stimuler l'envie d'apprendre. Les leviers de la motivation, R. Shankland, N. Dangouloff, D. Tessier, Nathan, 2022.

Émotions et cognition, P. Lemaire, De Boeck Supérieur, 2021.

Chapitres
00:00 Introduction
03:49 1.Reconnaître les émotions et leurs effets
08:33 La courbe de Favre en 90 secondes
19:23 2.Apprendre à réguler ses émotions
33:08 3.Créer un environnement d'apprentissage favorable
48:19 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Avec l'appui technique de : Rémy Massé
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Réalisation : Simon Gattegno
Remerciements à l'Atelier Canopé de Belfort
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Au collège Victor-Schoelcher de Lyon, Carole Berger, professeure de lettres, consacre toute l’année à l’apprentissage de la coopération entre ses élèves de 6e. Ses séances de français et les activités ludiques qu’elle propose sont l’occasion de transformer la classe en un laboratoire d’entraide et d’empathie, permettant aux élèves de développer confiance, respect et solidarité. Dans cet épisode, glissez-vous dans la salle d’audience du procès de la Bête, d’après le conte La Belle et la Bête. Un exercice d’oral qui dépasse le cours de français : il devient littéralement un terrain d’apprentissage de la coopération entre pairs.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :  

Climat scolaire, le conseil d'élèves - Les Énergies scolaires #151.

La CNV, un outil pour mon école - Les Énergies scolaires #109.

Vous pouvez aussi consulter les vidéos de CanoTech : 

Apprendre (par) la coopération : préparer les élèves à coopérer (7 m 46 sec, Réseau Canopé, 2024).

Apprendre (par) la coopération : organiser les interactions (6 m 34 sec, Réseau Canopé, 2024).

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Épisode préparé et réalisé par : Myriam Jacquet
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Mixage : Nils Dienot et Simon Gattegno
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
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Mais que font ces élèves qui tracent des épures de portes à même le sol de la cour de leur collège ? Ils sont en pleine séance de géométrie appliquée sous l’œil attentif de leur professeur de mathématiques, Jérôme Coillot. Depuis une quinzaine d'années, ce dernier est adepte de l’enseignement des mathématiques par les grandeurs et l’un des plus fervents promoteurs de cette méthode développée par l'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques et des sciences de Poitiers (IREM&S). Appliquant le précepte selon lequel tout savoir n'est réellement acquis que si on en connait l'utilité, il nous raconte ce que cette méthode a changé pour lui et ses élèves, et comment elle essaime aussi dans les classes de CM1 et CM2 des écoles de secteur. Vous aussi, vous avez envie d'innover ? La communauté de la méthode des grandeurs vous attend !

Les épisodes de la playlist Enseigner les mathématiques peuvent vous intéresser.

Vous pouvez aussi consulter le site de la méthode des grandeurs pour en savoir plus.

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Épisode préparé et réalisé par : Luc Taramini
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On demande aux élèves de « connaître le cours », mais qu'est-ce que cela signifie exactement et comment faire ? Pas sûr que ce soit très clair pour tous et toutes ! Comment aider mes élèves à mémoriser le cours ? Pour Entre profs, Fanny Grauer, professeure de SVT en collège, partage quelques outils construits au fil du temps.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Les intelligences artificielles sont arrivées dans nos vies, celles des élèves comme celles des profs, et elles remettent en question quelques routines scolaires : donner des exercices, faire rédiger un texte à la maison... Quel travail personnel donner au lycée à l’heure de l’IA ? Entre profs a sollicité Pascal Mériaux, professeur d'histoire-géographie en lycée, pour nous donner quelques pistes de réponse.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Dans la scolarité, le passage de l'école au collège est l’une des transitions les plus marquantes. C'est à la fois une promesse d’émancipation progressive et un moment de fragilité. C’est toujours le cycle 3, et pourtant tout change ! Comment préparer mes élèves à l’entrée au collège ? Entre profs a demandé quelques conseils à Frédérique Fossé, professeure des écoles.

Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Nils Dienot, Simon Gattegno, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
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Les enseignants constatent la grande diversité des besoins de leurs élèves. Or ils ont pour mission principale de permettre à tous ces élèves d’avancer dans leur scolarité, sans exception. Différencier est alors un des moyens souvent mis en avant pour rendre les apprentissages accessibles à tous et toutes, au risque d'y consacrer beaucoup de temps et d'énergie.
Mais que signifie réellement « différencier » ? Peut-on et doit-on s’adapter à chaque élève ? Entre individualisation et appui sur le collectif, quelles démarches et quels outils adopter ? Au-delà du risque d’épuisement professionnel, c’est un enjeu éthique d’égalité que pose la mise en œuvre de la différenciation au quotidien.

Avec :
Andreea Capitanescu Benetti, chargée d’enseignement à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation à l’université de Genève, et membre du laboratoire innovation formation éducation.
Céline Douzet, formatrice à l'Atelier Canopé de Lorient.

Références :

A. Capitanescu Benetti, S. Connac, M. Leroux (coord.), De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire[PDF], Éditions Alphil, 2026.

La différenciation pédagogique sur CanoTech.

Le dossier de synthèse de la Conférence de consensus du Cnesco « Différenciation pédagogique. Comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » [PDF], mars 2017.

Inspirations des invitées :

Le Guide pour usage de l'intelligence artificielle générative (IAG) pour des tâches pédagogiques en enseignement supérieur, du pôle interordre de l’université de Montréal.

Y. St-Arnaud, « Pratique, formation et recherche : l’espoir d’un dialogue », Cahiers de la recherche en éducation, 2(1), p. 21-38, 1995.

Chapitres
00:00 Introduction
03:02 Les malentendus de la différenciation, entre individualisation et universalisation
16:20 Différencier au quotidien, une question collective
35:27 Les enjeux éthiques de la différenciation
47:14 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Réalisation : Simon Gattegno
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Manque de temps calmes à la maison, difficulté à réguler ses émotions, besoin de sécurité... En REP+, les défis sont nombreux pour les élèves ! Face à ces réalités, Audrey Grimaldi, professeure-documentaliste au collège François-Villon de Mulhouse, et ses collègues ont transformé ce constat en projet innovant : offrir aux élèves un espace de calme et de bien-être au cœur du CDI. Inspiré de la méthode Snoezelen, traditionnellement destinée aux plus jeunes, le personnel du collège a imaginé un espace sensoriel où lumière tamisée, sons apaisants et présence bienveillante d’un adulte permettent à chaque élève de faire une pause dans sa journée. « La bulle » est un lieu où les collégiens peuvent se ressourcer, gérer leurs émotions et trouver un sas de détente. Porté par une équipe motivée, le projet s’appuie sur une charte claire pour élèves et professionnels. Si l’expérience est encore récente, la demande est déjà forte : la salle ne désemplit pas, signe que ce besoin de bien-être à l’école est plus que jamais d’actualité.

Cet épisode a été enregistré dans le cadre d'Ambitions Mulhouse Ville Éducative, une opération soutenue par l’État dans le cadre du dispositif « Innovation dans la forme scolaire » de France 2030, opéré par la Caisse des Dépôts.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Une « salle Snoezelen » en classe passerelle - Les Énergies scolaires #143.

Les épisodes de la playlist Agir pour le bien-être des élèves.

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Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
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Mixage : Laurent Gaillard
Musique : Mind Relaxation ©Light_Music via Pixabay
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Partez à la découverte d’un micro-lycée : un établissement pas comme les autres, conçu pour offrir une seconde chance aux jeunes en décrochage scolaire. Olivier Margot, son coordonnateur, vous ouvre les portes de Liane, dans l'académie de Clermont-Ferrand, un lieu où l’école se réinvente entre accompagnement, confiance et réussite. De son fonctionnement quotidien à ses enjeux pédagogiques, Olivier vous explique comment cette structure singulière redonne à chaque élève la possibilité de construire son avenir.

Vous pouvez aussi consulter :

Le site du microlycée Liane.

La vidéo de Canotech Les structures de retour à l'école : microcollèges et microlycées (4 min 53 sec, Réseau Canopé, 2022).

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Au contact des élèves chaque jour, il n’est pas rare de repérer des situations alarmantes, des changements de comportement ou de recevoir les confidences d'un élève sur ce qu’il ou elle vit. Cela fait aussi partie du métier d’enseignant, autant y être préparé. Je repère un élève en danger : que faire ? Carole Berger, professeure de lettres en collège, membre de la cellule phare de son établissement et formatrice anti-harcèlement, partage les bons réflexes avec Entre profs.

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La salle de classe, c’est le lieu privilégié de la relation entre un enseignant et ses élèves, un espace à part où peu de personnes accèdent. Alors les parents peuvent-ils entrer dans la classe ? C’est la question posée par Entre profs à Nadia Amrani, professeure des écoles.
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Faire travailler les élèves en groupe peut être un bon moyen de susciter les échanges, la coopération… Et puis, parfois, ça ne marche pas : le groupe patine. Pour éviter cela, comment impliquer les élèves dans les activités de groupe ? Entre profs a posé la question à Sandrine Delangre, professeure d’EPS.

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Depuis le tiers-lieu Les temps de l’enfant, créé à Marseille pour répondre au besoin d’une alliance éducative autour des enfants entre tous les acteurs, notre table-ronde donne la parole aussi bien aux représentants de la Ville, enseignants, associations et parents, qu’à la recherche. Comment ce lieu peut-il devenir une réelle inspiration pour d’autres territoires ? Quelles actions au service de la coéducation peuvent être transférées, adaptées ? Quels changements d’approche, de postures, de pratiques attendre du rapprochement entre tous ces acteurs ?
L’expérience marseillaise est unique, mais est suivie par la recherche et documentée au jour le jour pour devenir un réservoir d’idées et d’initiatives inspirantes, qui peuvent illustrer concrètement des propositions de la convention citoyenne sur les temps de l’enfant.

Avec :
Ariane Richard-Bossez, maîtresse de conférences, Inspé Aix-Marseille, et responsable de l'équipe pilote Ampiric Dynamiques territoriales et apprentissages en éducation prioritaire.
Corinne Atlan, cheffe de projet Les temps de l'enfant, Réseau Canopé, et directrice du tiers-lieu éducatif Les temps de l'enfant.
Anne Légier, prof et directrice d'école.
Carine Colombo Rouanne, cheffe de projet pour les 4e-5e arrondissements de Marseille, service PEDT.
Rim Mohellebi, mère d’élève, référente familles, association Petit à Petit, et ambassadrice du livre, association Peuple & Culture Marseille.

Épisode en vidéo sur YouTube.

Réf. :

Les temps de l'enfant, CanoTech.

Convention citoyenne Cese.

Tiers-lieu Les temps de l'enfant à Marseille.

PEDT (projet éducatif de territoire) de Marseille.

Chapitres
00:00 Intro
04:21 Les temps de l'enfant : un tiers-lieu éducatif ouvert à tous
13:26 Travailler ensemble pour repenser ses pratiques
22:31 Un outil au service du projet éducatif
32:30 Un espace pour se retrouver à parité
41:59 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Avec l'appui technique de : Sandrine Chudet, Christophe Herrera, Myriam Jacquet
Directrice de publication : Alexandra Wisniewski
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Réalisation : Simon Gattegno, Jean-Paul Fillit
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Comment aider les élèves à repérer une tension avant qu’elle explose ? Comment leur apprendre à communiquer sans violence et à gérer leurs émotions ? Dans cet épisode, Isabelle Boursier, enseignante d’éducation socio-culturelle en lycée agricole à La Réunion, raconte comment l’apprentissage par les élèves de la médiation par les pairs a apaisé peu à peu le climat de classe. Entre résistances, déclics et prises de parole nouvelles, Isabelle décrit une démarche qui apaise les relations entre élèves, renforce leur estime de soi et redonne du sens à son métier.

Vous souhaitez écouter d'autres expériences de médiation par les pairs ? Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Climat scolaire, le conseil d'élèves - Les Énergies scolaires #151.

Harcèlement, tous concernés - Les Énergies scolaires #107.

CanoTech de Réseau Canopé propose le webinaire « La médiation par les pairs : un dispositif de prévention ». Des sessions sont proposées régulièrement.

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
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Mobiliser les élèves, les enseignants et toute l’équipe d’un collège dans une démarche écoresponsable ? C’est la mission que s’est donnée Florence Simon, enseignante d’EPS dans un collège de l’Eure, avec des projets interdisciplinaires de sensibilisation à la protection de l’environnement et au développement durable. Dans cet épisode, découvrez comment elle parvient à engager toutes les classes de 6e dans un projet consacré à la santé et au bien-être. Pour « bouger et mieux s’alimenter », Florence et ses collègues conduisent les élèves jusqu’à un atelier cuisine... en vélo ! Un moment de partage créatif et sportif.

Les épisodes Extra classe de la playlist Éduquer à la transition écologique et sociale peuvent vous intéresser.

 Vous pouvez aussi consulter :

Les vidéos CanoTech L'alimentation, un sujet pour mener des projets transdisciplinaires (5 min 20 sec, Réseau Canopé, 2025) et L’éducation à l’alimentation : une question socialement vive (4 min 45 sec, Réseau Canopé, 2024).

La labellisation E3D sur éduscol.

L’Agenda 2030 en France, le site des objectifs de développement durable (ODD) du gouvernement.

Le site du Pôle agriculture biologique.

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En dehors des vacances scolaires, les enfants passent la majorité de leur temps à l’école. Leurs parents peuvent donc se demander ce qu'ils font toute la journée : ce qu’ils apprennent, comment ils travaillent... Dois-je justifier ma façon d’enseigner aux parents ? C’est la question posée par Entre profs à Frédérique Fossé, professeure des écoles.

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Directrice de publication : Alexandra Wisniewski
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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Les difficultés rencontrées par les élèves en classe sont très diverses, et plus ou moins ponctuelles. Dans un contexte aussi hétérogène : comment accompagner un élève en difficulté ? Lætitia Ludwigs, professeure de mathématiques en collège, donne des clés très concrètes à Entre profs.

Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Le lycée pro, ça peut être l’occasion pour les élèves de remettre le compteur à zéro après un parcours scolaire plus ou moins bien vécu. C’est le moment de les aider à retrouver de l’estime de soi et du sens, avec des projets concrets. Comment motiver les élèves en lycée professionnel ? Frédéric Allegrini, professeur de génie industriel structures métalliques, partage avec vous son expérience pour Entre profs.

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Avec la mise en place du plan Avenir depuis septembre 2025, l’éducation à l’orientation est posée comme un enjeu majeur pour l’École, et l’accompagnement des élèves par les enseignants tout au long de la scolarité est central. En effet, après les parents, les enseignants sont les premiers prescripteurs dans la construction des choix des élèves. Ils les aident à s’y préparer et, in fine, ce sont eux qui les évaluent et formulent une proposition d’orientation en conseil de classe.
Quelles sont les clés de cet accompagnement ? Comment construire les compétences à s’orienter des élèves ? Et surtout comment lutter efficacement, et collectivement, contre les déterminismes pour tenir la promesse de l’École : une insertion sociale et professionnelle épanouissante ?

Avec :
Yoril Baudoin, déléguée de région académique à l’information et l’orientation (DRAIO) du Grand-Est.
Estelle Blanchard, directrice de l’école de Mennevret et coordinatrice sur le territoire éducatif rural (le TER) de Guise-Wassigny dans l’Aisne.

Vous pouvez consulter :

Les parcours de formation sur l'orientation de la plateforme e-Inspé.

La page Les enjeux de l'orientation sur éduscol.

La plateforme Avenir(s) de l'Onisep.

Les deux extraits diffusés dans ce Parlons pratiques sont issus de l'épisode Kadekol de l'IFÉ-ENS de Lyon Le micro est dans classe n°66 de décembre 2025, « Au cœur des choix : une année Parcoursup », par Florence Sauvebois.

Chapitres
00:00 Introduction
02:38 Parcours Avenir et éducation à l’orientation : quel rôle des enseignants ?
19:37 Du rêve au projet : dépasser les inégalités
35:50 Éduquer à l’orientation au quotidien
48:20 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Réalisé avec l'appui technique de : François Degroote, Floriane Le Maître et Nadjim Mioudi
Directrice de publication : Alexandra Wisniewski
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
Remerciements aux Ateliers Canopé de Laon et de Nancy
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À Aulnay-sous-Bois (93), l’école Les Prévoyants ouvre chaque lundi et jeudi soir une classe pour... les parents ! Apprendre à parler et à lire le français, découvrir l’école de son enfant, mieux connaître la société française et les valeurs de la République : ce sont les objectifs du dispositif Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE), mis en place dans l'école. Claire Durant, professeure des écoles et coordinatrice d'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A), nous accueille dans l'un des ateliers qu’elle anime pour rencontrer ces « élèves » qui ont repris le chemin de l’école. Comment enseigner à des parents en grande précarité ? Comment ses cours renforcent la confiance des familles en l’institution et la société française ? Et surtout, quels bénéfices pour les élèves ?

Vous pouvez consulter :

La vidéo Ouvrir l'école aux parents : l'exemple d'un atelier d'éveil aux langues sur Canotech (5 min 55 s, Réseau Canopé, 2023).

La page Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants sur éduscol.

Le site du Casnav de l'académie de Créteil.

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Épisode préparé et réalisé par : Floriane Le Maître
Directrice de publication : Alexandra Wisniewski
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Enregistrement : Nadjim Mioudi
Mixage : Myriam Naciri
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Comment motiver les élèves de collège à s’intéresser à la poésie ? Comment rendre la lecture et la récitation de ces textes vivantes et bénéfiques pour eux ? Le rap s'est imposé à Hélène Lebas, une enseignante de français passionnée qui questionne les méthodes d’apprentissage. Travailler l’oral et l’éloquence, comprendre un texte et transmettre l’émotion, mais aussi donner aux élèves confiance en eux et surmonter la gêne de parler en public, c’est une partie de ce que ce projet, mis en place il y a plusieurs années, apporte aux élèves. Embarquez dans un épisode rythmé et poétique !

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Maths et rap - Les Énergies scolaires #71.

La poésie dès la maternelle - Les Énergies scolaires #123.

Une classe de jeunes poètes - Les Énergies scolaires #27.

Vous pouvez aussi consulter le blog de l'enseignante sur lequel elle décrit sa séquence « rap et poésie ».

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Épisode préparé et réalisé par : Mathilde Fénétrier
Directrice de publication : Alexandra Wisniewski
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
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Enseigner des notions de citoyenneté et de mémoire à des élèves privés de liberté, c'est un défi. Laurent Blanchard est responsable local d’enseignement de l’ULE (unité locale d’enseignement) de la maison d’arrêt de Strasbourg. Depuis 9 ans, il met en place le module « Seconde Guerre mondiale et travail de mémoire » destiné à faire vivre le parcours citoyen et à susciter la réflexion sur les notions de liberté, de citoyenneté, d’engagement ou encore d'unité nationale et européenne. Les personnes détenues restent citoyennes malgré l'incarcération. Mais elles votent peu, s'engagent rarement, ne sont pas reconnues dans leur citoyenneté. L'idée fondamentale est de leur proposer de vivre à l'intérieur de la prison ce qu'elles pourraient vivre à l'extérieur telle qu'une commémoration. Le but : les équiper au mieux en vue d’une future réintégration dans la société.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Enseigner à des mineurs en prison - Les Énergies scolaires #102.

La playlist Enseigner la mémoire et la citoyenneté.

Vous pouvez aussi consulter :

La page Valeurs de la République de Réseau Canopé : Podcasts : ils partagent les valeurs de la République auprès d’adolescents incarcérés.

La page éduscol Le parcours citoyen de l'élève.

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La relation entre les parents et les profs, c’est une histoire de confiance à construire et à entretenir sur la durée. Une histoire de rencontres, plus ou moins régulières ou formelles. Quand et comment recevoir les parents d’élèves ? Entre profs a demandé à Chloé Dos Santos, professeure des écoles, comment elle construisait ce lien spécial.

Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Quand un élève dépasse les bornes, il faut à la fois gérer l’incident et la classe qui en a été témoin. Une situation potentiellement déstabilisante, qui requiert un cadre ainsi que des ressources au service de la résolution des conflits. Comment gérer un incident avec un élève en classe ? Pour Entre profs, Sandrine Delangre, professeure d’EPS, partage quelques outils clés.

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Un élève qui manque les cours pendant plusieurs jours peut rapidement perdre le fil. Au retour, la classe a avancé et il faut reprendre le train en marche : pas facile ! Alors que faire pour aider les élèves absents à rattraper les cours ? C’est la question posée par Entre profs à Carole Berger, professeure de lettres en collège.

Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Elles passent souvent inaperçues, elles sont rarement nommées, mais elles laissent des traces durables. Les micro-violences éducatives ordinaires, ce sont ces paroles blessantes, ces gestes d’exclusion ou ces silences froids qui, jour après jour, érodent la confiance des élèves. Qu’il s’agisse d’une moquerie devant toute la classe, d’un élève systématiquement ignoré ou d’un aménagement spatial qui isole, ces pratiques sont encore trop souvent banalisées dans le quotidien scolaire.
Dans cet épisode, nous interrogeons les logiques de fonctionnement : pourquoi ces gestes, pourtant contraires aux valeurs de l’école, persistent-ils ? Quels ressorts culturels et professionnels les alimentent ? Et surtout, que peut-on faire pour les prévenir ?
Face à ces violences silencieuses, nous explorons également le pouvoir des « micro-attentions » : ces gestes simples mais puissants qui peuvent restaurer le lien et soutenir l’élève dans son parcours. Car si l’école peut blesser, elle peut aussi restaurer.

Avec :
Laurent Muller, maître de conférences en sciences de l’éducation au laboratoire InterPsy, université de Lorraine.
Lucie Perrin, faisant fonction IEN ET-EG et professeure de lycée professionnel en économie-gestion dans l'académie de Lyon.

Témoignez de vos souvenirs scolaires dans le cadre de l'enquête de l'université de Lorraine sur les micro-violences et micro-attentions.

(Ré)écouter ces épisodes Extra classe :

Enseigner, un art du geste - Parlons pratiques ! #6.

La CNV, un outil pour mon école - Les Énergies scolaires.

Inspirations des invités :

Carl Rogers.

Marshall Rosenberg et la CNV (communication NonViolente).

Rebecca Shankland.

Chapitres
00:00 Intro
03:15 Nommer pour mieux voir : micro-violences ou micro-attentions ?
17:40 Comprendre les logiques qui entretiennent les gestes
26:53 Transformer sans culpabiliser avec les micro-attentions
35:30 Inspirations

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Réalisé avec l'appui technique de : Nadjim Mioudi et Mehdi Mohraz
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Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
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Le lien intergénérationnel, c’est ce qu’a voulu cultiver Céline Felder, enseignante à l’école maternelle du Parc des Chartreux en REP+ à Marseille. Elle a mis en place il y a dix ans, un projet entre son école et l’Ehpad Notre-Dame tout proche. Après plusieurs années, ces rencontres se sont étendues à toutes les classes de l’école grâce au dispositif Marseille en Grand. Chorale, théâtre, potager, participation au prix littéraire Chronos, interviews des résidents... Autant d'activités concrètes, mises en place entre élèves de maternelle et personnes âgées, qui reposent sur la transmission de savoirs et de valeurs communes. En résultent des effets positifs sur les apprentissages des élèves, le climat scolaire, le bien-être des résidents et une joie partagée par tous.

Extrait lu par l'enseignante : Papy Bedon de Zidrou édité par les Éditions Auzou en 2021, diffusé avec l'aimable autorisation de l'éditeur.

Les épisodes Extra classe de la playlist Enseigner en maternelle peuvent vous intéresser.

Vous pouvez aussi consulter la page Éducation et lien intergénérationnel sur éduscol.

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Comment favoriser une plus grande mixité dans les filières industrielles, scientifiques et technologiques, alors que les stéréotypes de genre et le manque de modèles féminins continuent d’influencer les choix d’orientation des jeunes filles ? Dans cet épisode, découvrez le plan d’action de Carole Valade, proviseure adjointe d’un lycée professionnel du Havre. Pour informer sur les métiers, déconstruire les stéréotypes de genre et proposer des modèles féminins inspirants, elle coordonne deux temps forts chaque année : une journée avec l’association « Elles bougent » et une journée dédiée aux droits des femmes. Un engagement qu’elle partage avec une équipe pédagogique motivée !

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Filles, maths et informatique - Les Énergies scolaires #160.

Créalab : un espace à parité pour vivre les sciences - Les Énergies scolaires #178.

La playlist Enseigner en voie professionnelle.

Vous pouvez aussi consulter :

La vidéo La construction d'un cadre éducatif égalitaire jour après jour, 6 min, Réseau Canopé, 2025. En ligne sur CanoTech.

La page Lutter contre les stéréotypes de genre à l’école sur Réseau Canopé.

Le parcours e-INSPÉ Contribuer à la diversification des choix d'orientation des filles et des garçons, pour accompagner les élèves dès le collège.

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Homogènes ou hétérogènes, par affinités ou selon les besoins : comment constituer les groupes d’élèves ? Laurent Péguy, professeur des écoles, confie à Entre profs que le hasard fait parfois bien les choses…

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Pour gérer l’hétérogénéité dans sa classe, il faut déjà avoir une vision assez fine d’où en est chaque élève et des difficultés qu’il ou elle peut rencontrer. Certains vont vite se faire remarquer, et d’autres vivront leurs difficultés d'une manière plus discrète. Comment repérer un élève en difficulté dans ma classe ? Entre profs a posé la question à Lætitia Ludwigs, professeure de mathématiques en collège.

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Trouver une entreprise d’accueil pour la « période de formation en milieu professionnel » (la fameuse PFMP), ce n’est que le début du chemin pour les élèves de lycée pro. Pour cette première rencontre avec le monde professionnel, ils ont besoin d’être accompagnés et rassurés. Comment préparer les élèves de lycée pro au stage en entreprise ? C’est à Frédéric Allegrini, professeur de génie industriel structures métalliques, qu’Entre profs a demandé des conseils.

Vous pouvez visualiser le sketchnote de l'épisode.

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Les rapports sur les usages du numérique par les jeunes se succèdent, et pour la plupart ils préconisent de réguler, de protéger voire d’interdire. Dans ce domaine comme dans d’autres, les jeunes sont rarement consultés sur les outils et services numériques qui régissent pourtant une grande part de leur vie personnelle, scolaire, affective. Et si éduquer à la citoyenneté numérique, c’était d’abord leur redonner du pouvoir sur ce qu’ils en font et sur ce que ça leur fait ? Pour nous, éducateurs, cela signifie comprendre les besoins qui sous-tendent les usages, valoriser les pratiques positives et suspendre un temps nos craintes ou nos représentations « d’adultes ». Dans cet épisode, nous mettons l’accent sur des projets qui visent l’émancipation des élèves, et futurs citoyens, en partant de leurs pratiques réelles et de leurs compétences.

Avec :
Axelle Desaint, directrice d’Internet Sans Crainte, programme national d’éducation au numérique des jeunes et des familles
Jocelyn Lachance, responsable de recherches en sociologie, Crédat (centre de réflexion sur le devenir adulte et le travail social), Institut du travail social Pierre-Bourdieu, Pau
Nicolas Bourgeon, prof-doc dans deux collèges ruraux de l’Aveyron
Et l'interview de Melina Solari-Landa, chercheuse associée, laboratoire Techné, université de Poitiers, et chargée d’études à la direction de l’innovation, Canopé

Toutes les infos des Semaines de la citoyenneté numérique sur CanoTech.

(Ré)écouter Comprendre les pratiques numériques des adolescents - Les Énergies scolaires #60.

Références :

La charte pour l'éducation, la culture et la citoyenneté numériques (éduscol).

Internet sans crainte et sa page L'IA et ma citoyenneté numérique Cycle 4-Lycée.

J. Lachance, Grandir inquiet à l’ère des réseaux sociaux, Érès, 2025.

Chapitres
00:00 Intro
03:42 Changer de regard sur les pratiques numériques des jeunes
15:10 Prendre appui sur les pratiques des jeunes : entre posture de prévention et d'accompagnement
27:04 La citoyenneté en action : émanciper et redonner du pouvoir d'agir
45:35 Inspirations

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Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
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Beaucoup d’élèves n’ont pas conscience de leurs difficultés et ne savent pas comment faire pour progresser. Est-ce que les conseils de classe, et les fameux bulletins, les font réellement avancer ? Comment pourrait-on s’en servir comme levier ? Émilie Rogé, professeure de SVT au collège de la Largue à Seppois-le-Bas (Haut-Rhin), a mis en place des auto-évaluations que ses élèves présentent eux-mêmes lors du conseil de classe. Ces auto-évaluations sont préparées en amont et un suivi des objectifs est mis en place par la suite. Identifier leurs compétences, relever leurs réussites mais aussi leurs difficultés, proposer des solutions et les assumer face au conseil de classe peut aider les élèves à devenir des acteurs conscients et engagés de leur propre parcours.

Cet épisode Extra classe peut vous intéresser : Climat scolaire, le conseil d'élèves - Les Énergies scolaires #151.

Vous pouvez aussi consulter l’article de Valentin Perraud, « Un conseil de classe (vraiment) participatif », in Cahiers pédagogiques, numéro 552 « Les DYS dans la classe », 2019, p. 62-63.

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Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
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Frédéric Zurylo, prof passionné en lycée professionnel à La Réunion, accompagne chaque année les élèves de la filière carrosserie pour représenter le territoire réunionnais dans l’aventure des WorldSkills, la Compétition des métiers. Dépassement de soi, esprit d’équipe, mobilité, fierté retrouvée… Son témoignage vous plonge dans une expérience humaine forte, où le métier de la carrosserie devient un vecteur d’excellence. Une aventure collective qui transforme des vies et ouvre des possibles.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Les médaillés d’or de l’usinage - Les Énergies scolaires #82.

Former à l'excellence en lycée agricole - Les Énergies scolaires #120.

Le site Worldskills France pour en savoir plus sur la Compétition des métiers.

La Compétition des métiers Worldskills sur education.gouv.fr.

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
Voix additionnelle : Magali Devance
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En 2022, le jeu vidéo de compétition a fait son entrée officielle au lycée technologique et professionnel Pierre-de-Coubertin de Nancy, dans une section dédiée à l'esport. Jibril Talbi, manager d’une équipe professionnelle et tout jeune responsable de cette section, y voit un vecteur de motivation et un moyen pour certains élèves de réinvestir l'école de manière ludique et engageante. Au-delà de la pratique esportive, la section vise à développer de nombreuses compétences transférables : « soft skills » telles que esprit d’équipe, gestion du stress, confiance en soi, mais aussi gestion de projet et planification, ou encore sensibilisation à la cybersécurité, analyse stratégique, résolution de problèmes et créativité. Avec quels résultats ? Depuis son ouverture, l'engagement suscité par cette formation a permis de raccrocher des élèves décrocheurs, de faire chuter le taux d’absentéisme et de stabiliser la réussite scolaire des élèves. Ils apprennent que l’esport ne se résume pas aux jeux vidéo mais qu'il touche à des domaines professionnels transversaux et porteurs d’emplois dans un secteur qui leur parle... Et quand l’apprentissage fait sens, le reste suit plus facilement.

Vous pouvez également consulter :

La page E-sports et Éducation sur le site de la Délégation régionale académique au numérique éducatif d’île-de-France.

La page Quelle gouvernance pour le développement du e-sport en France ? sur le site du ministère de l'Éducation nationale.

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Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
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Sur l'échiquier de la salle de classe, chaque placement et déplacement du prof est un mouvement stratégique. Face à face ou côte à côte, devant le tableau ou tout au fond : où dois-je me placer en classe ? Florian Summa, professeur de physique-chimie en collège, partage sa pratique avec Entre profs.

Vous pouvez visualiser le sketchnote de l'épisode.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Interview : Régis Forgione
Réalisation : Mathilde Fénétrier
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
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Le volume sonore monte, les élèves s'agitent, quelques-uns en profitent pour perturber leurs camarades... Une situation courante dans une classe, mais qu'il s'agit de ne pas laisser dégénérer. Comment obtenir le retour au calme quand les élèves sont agités ? Carole Berger, professeure de français en REP+, dévoile quelques astuces pour Entre profs.

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Interview et voix additionnelle : Myriam Jacquet
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
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Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
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La consigne est passée, la classe est au travail, tout va bien... en apparence, car il semble que quelques élèves soient un peu perdus. Comment s'assurer que tous les élèves aient bien compris les consignes ? C'est la question posée à Nadia Amrani, professeure des écoles.

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Interview : Régis Forgione
Réalisation : Mathilde Fénétrier
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
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Le geste d'écriture se construit dès la maternelle, mais son automatisation n'est pas acquise avant l'entrée au collège. Dans cet apprentissage au long cours, il existe quelques principes et méthodes éprouvés, mais aussi quelques habitudes contreproductives. Et puis il faut y consacrer du temps bien sûr, et souvent dès le cycle 3 on ne le travaille plus explicitement.
Comment enseigner l'écriture, la rendre efficace et fluide ? Comment la « réparer » chez des élèves qui ne l'ont pas acquise correctement au cours de leur scolarité ? Faut-il écrire bien ou vite ? Copier un texte est-il utile pour s'entraîner ? Et quel lien avec l'apprentissage de la lecture et la compréhension des textes ? Cet épisode vous donne des clés pour mieux appréhender cet apprentissage, du 1er au 2nd degré, et remet aussi en question quelques idées reçues.
Avec :
Florence Bara, professeure des universités en psychologie cognitive et développement, enseignante chercheuse à l’Inspé de Toulouse et membre du laboratoire Cognition Langues Langage. Ses recherches portent sur le processus d’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Mireille Wenner, professeure des écoles, référente REP+ et graphodidacticienne.

Les extraits que vous avez entendus sont issus des épisodes Extra classe :

Un coin argile en maternelle - Les Énergies scolaires #170.

Dois-je donner des photocopies ou faire écrire mes élèves ? - Entre profs #5.

Florence Bara, Jean-Luc Velay, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Enseigner l'écriture, coll. « Mythes et réalités », Éditions Retz, 2025.

Chapitres :

00:00 Introduction
04:16 Le geste fondateur pour préparer l'écriture
21:53 Enseigner l'écriture : de bien écrire à écrire vite ?
33:44 Réparer l'écriture : les maux des mots
47:53 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Réalisé avec l'appui technique de : Julien Bonhomme et Natacha Dubois
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
Remerciements aux Ateliers Canopé de Toulouse et de Montigny-lès-Metz
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Construire une fusée à eau, créer un prototype de voiture miniature, faire de la programmation… Au collège René-Cassin à Cernay, dans le Haut-Rhin, les élèves de 4e et 3e peuvent étudier les sciences autrement, par le concret. Jérôme Manigold, prof de sciences physiques et technologie, a mis en place avec un collègue de maths le Créalab, un espace tout équipé pour apprendre à imaginer, manipuler, se tromper, analyser l’erreur et recommencer... en toute autonomie. Les enseignants sont présents, en appui, mais le travail des élèves est libre. Le principe pour les inscriptions est clair : la parité, le nombre de participants dépend du nombre de filles inscrites. Et ça fonctionne ! Le succès est au rendez-vous. Mais le sera-t-il pour la fusée que les élèves tentent de lancer dans cet épisode ?

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

Filles, maths et informatique - Les Énergies scolaires #160.

À la découverte de la première classe maths et numérique - Les Énergies scolaires #171.

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Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Voix additionnelle : Magali Devance
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Comment donner aux élèves l’envie de lire ? Dans une école de Colmar, Stéphanie Foehrlé, enseignante en CP, s’est engagée depuis plusieurs années dans une recherche participative, avec ses collègues, pour développer des pratiques de lecture originales. Le projet est ambitieux et les expérimentations multiples : donner une place aux livres dans la cour de récréation, créer des brigades d’intervention poétique dans les classes, « offrir » des lectures aux CP par les CM et avant tout apprendre à choisir des livres qui leur plaisent. Au centre de cette réflexion : la Fabulathèque, un espace aménagé au sein de l’Inspé pour recevoir des classes de primaire. Découvrez une expérimentation ambitieuse qui implique de nombreux acteurs (enseignants de l’école, chercheurs, formateurs et étudiants en master MEEF) et qui nourrit tout autant la pratique de Stéphanie que l’appétit des élèves pour la lecture. 

Cet épisode Extra classe peut vous intéresser : Apprendre à lire : vous avez les clés ! - Parlons pratiques ! #42.

Découvrez sur le site de l'IFÉ la présentation du LéA « Pratiques engageantes en lecture et médiations au livre (PELMEL) » dans lequel l'école de Stéphanie est engagée.

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Mixage : Laurent Gaillard
Voix additionnelle : Magali Devance
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Vous arrivez dans un nouvel établissement ? Bonne nouvelle, vous n’êtes pas seul ! Mais entre les cours, les préparations, les réunions... il faut trouver le temps de nouer des relations avec ses collègues et de s’impliquer dans la vie de l’établissement. Comment trouver ma place dans l’équipe éducative ? Entre profs a demandé quelques pistes de réponse à Florian Summa, prof de physique-chimie en collège.

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Interview : Régis Forgione
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Premiers jours, premières semaines, premiers mois. La relation avec les élèves se construit peu à peu. Comment me présenter et que partager de moi avec les élèves ? C'est la question qu’Entre profs a posée à Carole Berger, professeure de lettres en collège.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
Interview et voix additionnelle : Myriam Jacquet
Montage : Mathilde Fénétrier
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Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
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Engager les parents dans la scolarité de leurs enfants, c’est une des clés de la réussite des élèves. Et ça peut se jouer dès les premiers contacts. Comment impliquer les parents dès la rentrée ? C’est ce qu’Entre profs a demandé à Nadia Amrani, professeure des écoles.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Interview : Régis Forgione
Réalisation : Mathilde Fénétrier
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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Le sentiment d’appartenance, c'est le lien intime entre l’individu et son environnement scolaire. Il est aujourd’hui reconnu comme un levier majeur de bien-être, de réussite et de prévention du décrochage. Et pourtant, selon plusieurs études, il s’effrite : nombre d’élèves français ne se sentent pas à leur place dans leur établissement.
Ce épisode explore cette notion souvent évoquée mais encore peu outillée : comment se construit le sentiment d’appartenance en contexte scolaire ? Quels sont ses effets sur l’engagement, la motivation, et plus largement le climat scolaire ? Quelles pratiques favorisent ou, au contraire, entravent son développement ? Retrouvez dans cet épisode des réponses et quelques pratiques inspirantes grâce aux expériences d'une enseignante à l'initiative d'un projet de « maisons » dans son collège et d'un proviseur qui a mis le sentiment d'appartenance au cœur de son projet d'établissement.

Avec :
Jean Heutte, professeur des universités en sciences de l'apprentissage des adultes, directeur adjoint de l’équipe Trigone-CIREL de la faculté de psychologie, des sciences de l'éducation et de la formation de l’université de Lille.
Pierre Ronchail, proviseur à Lyon.
Et le témoignage de Natacha Strossler, prof d'anglais en collège à Blainville-sur-l’Eau.

(Ré)écoutez Une année à Poudlard.

Sur Canotech :

Sentiment d’appartenance et développement de la persévérance scolaire, webinaire récurrent.

Le sentiment d'appartenance pour la persévérance dans la voie professionnelle, 5 m 23 sec, Réseau Canopé, 2022.

Inspirations des invités : 

P. Sarrazin, D. Tessier, D. Trouilloud, « Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches », in Revue française de pédagogie, n° 157, 2006, p. 147-177.

J. Heutte, « Piloter l’innovation de l’intérieur : pour une science de conception orientée vers la production collégiale de connaissances », in Actes du 23e colloque de l’Adméé-Europe Evaluation et enseignement supérieur, 2011, Paris.

Carlo Levi, Le Christ s'est arrêté à Eboli, Gallimard, 1948.

Chapitres :
00:00 Introduction
03:46 Le sentiment d'appartenance, ça veut dire quoi ?
17:46 Le sentiment d'appartenance, est-ce que ça se fabrique ?
34:40 Cultiver le sentiment d'appartenance à toutes les échelles
47:09 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisé avec l'appui technique de : Laurent Gaillard
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Réalisation : Simon Gattegno
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Adapter l’accueil et les pratiques pédagogiques pour porter une attention toute particulière aux besoins des élèves à haut potentiel (EHP), c’est ce que propose le lycée Boucher-de-Perthes, à Abbeville, depuis une dizaine d’années. Projet personnalisé, ateliers, modules de soutien et de compensation ou encore tutorat, l’équipe éducative élargie se mobilise pour assurer le développement du bien-être et prévenir les risques de décrochage. Pauline Bardoux, enseignante d’histoire-géographie et référente du dispositif, témoigne de cette démarche qui englobe tous les élèves du lycée, et au passage déconstruit quelques clichés sur ce qu’on appelle couramment les HPI.

Les épisodes Extra classe des deux playlists suivantes peuvent vous intéresser :

Découvrir les fondamentaux de l'École inclusive.

Prendre en compte la diversité des élèves.

Vous pouvez également consulter sur éduscol des ressources pour la personnalisation des parcours des élèves à haut potentiel.

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Épisode préparé et réalisé par : Aurélie Dulin
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Mixage : Myriam Naciri
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Et si un chef papou débarquait dans un collège de l’Ain ? Ce n’est pas une fiction mais une rencontre inédite entre des collégiens et Mundiya Kepanga, chef papou engagé pour la défense des forêts. Projection du film Frères des arbres, échanges autour de deux visions du monde : c'est une journée intense orchestrée par leur professeure de SVT, Marie-Odile Perrin Bertrand, à laquelle nous vous invitons. Une journée exceptionnelle mais aussi l'aboutissement d'un projet d'éducation à la transition écologique et sociale mené sur l'année, qui croise ouverture interculturelle et réflexion sur la place de l’humain dans la nature.

Les épisodes Extra classe de la playlist Éduquer à la transition écologique et sociale peuvent vous intéresser.

Vous également consulter :

Les ressources et formations courtes Canotech Éduquer à la transition écologique et sociale, Réseau Canopé.

Plus d'informations sur le film Frères des arbres et l'organisation de rencontres scolaires.

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En septembre, vous allez rencontrer vos classes. C’est sans doute le bon moment pour apprendre à connaître ses élèves et évaluer où ils en sont. Quelles séances préparer pour démarrer l’année ? C’est la question qu’Entre profs a posée à Lucie Perrin, professeure de lycée professionnel.

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C’est votre première rentrée ? Ou peut-être allez-vous enseigner dans un niveau que vous ne connaissez pas encore ? Vous avez déjà préparé quelques séances, mais vous vous demandez si elles seront bien adaptées… Comment estimer la durée des activités dans les séances que je prépare pour la rentrée ? Pour Entre profs, Julien Richard, professeur des écoles, vous donne quelques clés.

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L’habit fait-il le prof ? Choisir sa manière de s’habiller, ça peut paraître anecdotique mais c’est déjà réfléchir à sa posture et à l’impression que l’on donnera à ses élèves, tout en restant soi-même. Comment m’habiller en classe ? Entre profs a posé la question à Camille Point, professeure d'économie-gestion en lycée professionnel.

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Se tourner vers l’avenir pour résoudre des problèmes d'aujourd'hui, c’est le principe de l’éducation au futur, une approche qui fait son entrée dans l’enseignement, après avoir conquis les grandes écoles ou encore le ministère de la Défense, et bien sûr la littérature de science fiction. Face à des questionnements et des défis majeurs pour les années à venir, élèves et enseignants se trouvent face à la nécessité d’apprendre ensemble à se confronter à l’incertitude et à la complexité. En quoi se projeter dans 50 ans permet d’appréhender différemment les questions socialement vives actuelles ? Comment mener ces activités de design fiction ou d’élaboration de scénarios alternatifs en classe, et avec quels effets ? Comment faire émerger de nouveaux imaginaires chez des jeunes nourris aux dystopies hollywoodiennes ?

Ce Parlons pratiques vous propose un exercice d’anticipation : et si penser le futur était le futur de l’éducation ? Et nos invités vous donnent des exemples très concrets de projets menés notamment dans l’enseignement agricole, qui a pris un temps d’avance sur ces pratiques.

Avec :
Nicolas Hervé, agrégé de physique, professeur en didactique des transitions écologiques et des questions socialement vives à l’École nationale supérieure de formation de l’enseignement agricole.
Marie Cadou, professeure d’éducation socioculturelle au lycée agricole de Kernilien-Guingamp.

Références :

la playlist Éduquer à la transition écologique et sociale.

Éduquer à la transition écologique et sociale, Canotech, Réseau Canopé.

Blog du LéA Éducation au futur.

Inspirations des invitées :

O. Hamant, Antidote au culte de la performance. La robustesse du vivant, collection Tracts, Gallimard, 2023.

C. Leboulanger, Eutopia, Argyll, 2022.

A. Damasio, Les Furtifs, Gallimard, 2021.

Chapitres
00:00 Intro
02:43 Penser le futur pour transformer le présent
11:43 Les méthodes pour éduquer au futur
28:38 Pourquoi c'est si dur d'imaginer demain ?
43:10 Inspirations

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Avec l'appui technique de : Marina Garnier
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Remerciements à l'Atelier Canopé de Guingamp
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Transmettre un savoir avec passion, faire briller les yeux des élèves, c’était le rêve de Frédéric Martin, professeur de physique-chimie au lycée Jean-Jacques-Henner à Altkirch en Alsace. Après avoir mené plusieurs projets autour de l’espace avec ses classes, c’est toute une option dédiée aux sciences aéronautiques et spatiales qui s’est créée avec le talent de plusieurs professeurs, dont un professeur de français et pilote d’avion qui fait passer le brevet d’initiation aéronautique aux élèves de l’option. Qu'est-ce qui attend les élèves de cette option ? Météorologie, aérostatique, étude des aéronefs, visite de bases aériennes ou encore contacts avec le monde de la recherche et de l’industrie sont au programme. Un épisode à écouter allongé dans l'herbe pendant vos nuits des étoiles !

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Martine Gauffeny est professeure des écoles à Sevran dans une unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A). Elle a mis en place un projet dans sa classe pour travailler l'apprentissage de la langue française et l’oral avec ses élèves. Elle a eu l’idée de créer un journal TV sur le Vendée Globe : ses élèves suivent la course et interviewent à distance différents skippeurs. Ils présentent ensuite leur travail face à la caméra, sous forme de chroniques. Le succès est au rendez-vous ! Les élèves se prennent au jeu et réalisent trois journaux TV par an diffusés ensuite dans les autres classes. Cela crée une véritable synergie dans l'établissement. En 2025, belle surprise pour Martine et ses élèves : ils ont été primés par le jury pour le concours Médiatiks organisé par le CLEMI académique. Dans ce podcast, découvrez comment ce format de journal TV permet aux élèves de travailler l'expression orale, et comment Martine a articulé ce projet tout au long de l’année. Mais également pourquoi l'outil audiovisuel et informationnel permet aux élèves de développer leurs compétences et leur confiance en eux. Et surtout, les progrès que Martine a vus sur ses élèves dans leur intégration linguistique et sociale.

Cet épisode Extra classe peut vous intéresser : Le plurilinguisme, une chance pour l'École - Parlons pratiques ! #13.

Vous pouvez aussi consulter : 

La vidéo Canotech Plurilinguisme : un atout majeur pour le développement des enfants (Réseau Canopé, 2025).

La présentation du concours Médiatiks du CLEMI.

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Depuis 15 ans, Olivier Arnold, enseignant en histoire et en cinéma dans un collège de Mulhouse, dans le Haut-Rhin, propose à ses élèves de s'initier au 7e art à travers des ateliers cinéma, hors temps scolaire. Le collège Wolf est en REP+ avec des élèves qui ne s’épanouissent pas tous dans le schéma classique de l’école ou qui manquent de confiance en eux. Les ateliers cinéma leur permettent de travailler autrement et en équipe, tout en découvrant des trésors du patrimoine cinématographique ainsi que le travail à la fois créatif et technique de l’écriture, du tournage et du montage. Cette année, ils ont travaillé sur une comédie musicale. Pour Olivier, réenchanter l’école grâce à la magie du cinéma, oui, c’est possible ! Et quand Steven Spielberg s’en mêle, l’enchantement est à son comble… On ne vous en dit pas plus, découvrez l’épisode !

Vous pouvez consulter le dispositif L'Atelier cinéma sur le site du CNC.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Voix additionnelle : Magali Devance
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
© Réseau Canopé, 2025

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Vous avez déjà « votre » salle de classe pour la rentrée ? Ou vous ne savez pas encore comment elle sera ? Vous pouvez déjà commencer à réfléchir à votre « salle de classe idéale ». Comment préparer ma salle de classe pour l’année prochaine ? C’est la question posée par Entre profs à Barbara Gachet, professeure des écoles.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation : Simon Gattegno
Interview et voix additionnelle : Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr
© Réseau Canopé, 2025

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L’année est terminée, c’est l’occasion de jeter un œil dans le rétroviseur. Et vous vous posez sans doute déjà 10 000 questions ! Si vous avez l’impression que vos élèves ont passé beaucoup de temps à copier le cours, vous vous demandez peut-être : dois-je donner des photocopies ou faire écrire mes élèves ? C’est la question qu’Entre profs a posée à Aurélie Hollard, professeure de SVT en collège.

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Réalisation : Simon Gattegno
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