La SCUOLA come funziona?

ep. 59 st. 3
Il Piano delle attività ATA costituisce di fatto l'architettura su cui si innesta la contrattazione integrativa di istituto con le rappresentanze sindacali, le RSU. E' proprio partendo dall'organizzazione del lavoro definita nel piano che si stabiliscono poi i criteri per la ripartizione del fondo per il miglioramento dell'offerta formativa, il MOF, e anche tutti i compensi per le attività aggiuntive svolte dal personale ATA.

ep. 58 st. 3
Quando un Dirigente Scolastico e gli Organi Collegiali (Collegio dei Docenti e Consiglio di Istituto) motivano la delibera sulla settimana corta, devono supportare la scelta sia con il quadro normativo, sia con una solida valutazione dei costi-benefici per gli studenti, la scuola e la comunità localmente servita.

ep. 57 st. 3
La disciplina dell'anno di formazione e prova del personale docente ed educativo ha subito un'importante trasformazione concettuale e procedurale con la riforma del sistema di reclutamento disegnata dal PNRR. Segue una descrizione dell'iter per i neoimmessi.

ep. 56 st. 3
I CPIA (Centri Provinciali per l'istruzione degli Adulti) sono scuole pubbliche nate per offrire ai cittadini italiani e stranieri servizi e attività per l'istruzione in età adulta.In sostanza, sono il punto di riferimento per chi vuole riprendere gli studi, conseguire un titolo o imparare l'italiano.
In questa puntata alcuni dettagli sul momento conclusivo del Primo Periodo di Primo Livello.

ep. 55 st. 3
Anche al termine del Primo Ciclo, è necessario per gli alunni affrontare un Esame di Stato. Un esame è tale quando serve appunto per concludere un ciclo di istruzione.
Lettura e commento della relativa normativa.

ep. 54 st. 3
La nuova Maturità non è una semplice prova di fine studi; è un sistema di orientamento e responsabilità. Attraverso lo snellimento delle procedure e il rigore sui requisiti, il DL 127/2025 restituisce alla scuola il compito di certificare non solo il sapere, ma l’agire consapevole. Per lo studente è la sfida della narrazione di sé; per il docente è l’opportunità di una valutazione il più possibile meritocratica.

ep. 53 st. 3
Lo scrutinio rappresenta l'atto supremo di sintesi del lavoro educativo e amministrativo. La sua legittimità non è un orpello burocratico, ma la garanzia della tutela del diritto allo studio e della serietà professionale dell'intera comunità educante.

ep. 52 st. 3
Il manuale "La scuola a prova di privacy", aggiornato al 2025 dal Garante per la protezione dei dati personali, illustra le direttive per gestire correttamente le informazioni sensibili negli istituti scolastici. Il documento chiarisce le responsabilità dei dirigenti e del personale e definisce i limiti entro cui è possibile trattare dati relativi a salute, opinioni e rendimento scolastico. Particolare rilievo viene dato alla tutela dei minori nel contesto digitale, regolamentando l'uso del registro elettronico, della didattica a distanza e la pubblicazione dei voti online. La guida esamina inoltre i diritti di accesso degli interessati e la protezione della riservatezza nel rapporto di lavoro tra docenti e amministrazione. L'obiettivo finale è bilanciare le necessità educative e gestionali con il rispetto della dignità e della libertà di chi vive il mondo della scuola.

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ep. 51 st. 3
La tutela del diritto all'istruzione del minore richiede una sinergia costante tra la libertà educativa della famiglia e la funzione di garanzia esercitata dalle istituzioni scolastiche. E' necessario garantire un percorso formativo solido e certificato.

ep. 50 st. 3
La riforma dell'istruzione tecnico-professionale, che entrerà a pieno regime nell'anno scolastico 2026/2027, introduce il modello 4+2 per integrare gli istituti superiori con gli ITS Academy. Questa trasformazione riduce la durata del percorso secondario a quattro anni e redistribuisce le ore di lezione per potenziare le discipline STEM e la didattica laboratoriale. Si punta molto sulla forte sinergia con il mondo produttivo, che prevede anche l'ingresso di esperti aziendali in aula e la creazione di Campus formativi. Nonostante l'incremento delle iscrizioni, il dibattito resta acceso a causa delle criticità sollevate dai sindacati riguardo ai tagli ai finanziamenti e alla riduzione delle ore di italiano. Le procedure di iscrizione, gestite tramite la piattaforma Unica, garantiscono trasparenza vietando test d'ingresso selettivi per favorire un accesso equo. L'obiettivo finale è colmare il mismatch occupazionale offrendo agli studenti competenze certificate e percorsi più rapidi verso il lavoro o l'alta formazione.

ep. 49 st. 3
Il successo formativo e il contrasto alla dispersione scolastica emergono come le finalità primarie e la ragion d'essere del DM 6/2026, il quale avvia una sperimentazione nazionale triennale per integrare le competenze non cognitive nei percorsi di istruzione.
Il quadro del 2026 configura lo sviluppo delle competenze non cognitive come la strategia principale per trasformare la scuola in una comunità di apprendimento capace di garantire a ogni studente i mezzi per prevenire l'analfabetismo funzionale e realizzare il proprio progetto di vita.

ep. 48 st. 3
Mentre il Ministero punta l'attenzione sulla certezza delle regole e sulla vigilanza, si auspica anche che la scuola non rinunci alla propria funzione formativa, difendendo la propria autonomia e puntando su una prevenzione basata sull'ascolto e sullo sviluppo delle competenze socio-emotive.

ep. 47 st. 3
Le nuove Indicazioni Nazionali (DM 221/2025) sono uno dei temi più discussi e di maggiore impatto nel panorama scolastico del 2026. Questo decreto conclude un processo biennale di revisione volto a sostituire le Indicazioni del 2012. Non è un semplice cambiamento che tocca solo gli obiettivi didattici; è anche importante per il rapporto che si vuole delineare tra lo Stato e l'autonomia delle singole scuole.
Vediamo anche come cambia l'insegnamento della storia nel primo ciclo e che effetto avrà l'introduzione della lingua latina alle scuole medie.

ep. 46 st. 3
La pubblicazione della L. 150/2024, segna una cesura fondamentale nella storia recente del sistema educativo italiano. Intitolata "Revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti, di tutela dell’autorevolezza del personale scolastico nonché di indirizzi scolastici differenziati", questa norma non deve essere interpretata come un mero esercizio di manutenzione legislativa, bensì come il catalizzatore di una profonda transizione culturale. Il legislatore ha inteso rispondere a una crisi di identità dell'istituzione scolastica, percepita spesso a discapito dell'autorevolezza del personale e della responsabilità individuale dei discenti.

ep.45 st. 3
L'assetto valutativo della scuola Primaria nell'anno scolastico 2025/2026 segna il definitivo superamento della fase sperimentale introdotta nel 2020. Il passaggio dai giudizi descrittivi per livelli ai nuovi giudizi sintetici non costituisce una regressione, ma una ristrutturazione strategica della trasparenza amministrativa.
La valutazione nella scuola primaria a.s. 2025/2026 richiede un equilibrio perfetto tra sensibilità pedagogica e rigore amministrativo.

ep. 44 st. 3
La Maturità 2026 si presenta come un esame più definito nelle sue componenti disciplinari, più severo sul piano del comportamento e della condotta, ma anche potenzialmente più generoso nel riconoscere il merito di una fascia più ampia di studenti attraverso il nuovo sistema di bonus. La sfida per i docenti e i dirigenti sarà quella di non perdere di vista la dimensione "globale e trasformativa" dell'educazione, nonostante i vincoli di un colloquio più rigido. L'auspicio è che il quadro normativo, pur nelle sue criticità, possa davvero offrire "un percorso di particolare merito" a chi ha saputo affrontare con impegno e responsabilità il proprio cammino scolastico.

ep. 43 st. 3
L'Animatore Digitale è una figura chiave nel sistema scolastico di oggi; è un docente incaricato di promuovere e di coordinare l'innovazione digitale. Lo deve fare implementando le direttive del PNSD.

ep. 42 st. 3
L'avvio delle procedure di iscrizione scolastica rappresenta, nel panorama dell'amministrazione pubblica italiana, uno dei momenti di massima densità giuridica e organizzativa. Non si tratta semplicemente di un atto formale di inserimento di dati in un sistema informativo, ma della prima, fondamentale estrinsecazione del diritto costituzionale all'istruzione.

ep. 41 st. 3
Il panorama educativo contemporaneo è caratterizzato da una rapida e continua evoluzione delle tecnologie e delle modalità di accesso all'informazione, generando sia sfide complesse che opportunità senza precedenti. In questo contesto dinamico, la funzione tradizionale della biblioteca scolastica non è più sufficiente. È imperativo per le istituzioni scolastiche italiane adottare una visione trasformativa, elevando la biblioteca da semplice deposito di libri a un learning commons centrale e dinamico.

ep. 40 st. 3
Negli ultimi due anni, il panorama legislativo è stato investito da un'ondata di riforme che, lette nel loro insieme, non rappresentano un mosaico frammentato, ma una nuova architettura pedagogica per la nostra scuola italiana.
Le norme approvate tra il 2024 e il 2025 non sono un insieme di adempimenti burocratici, sono la nuova architettura pedagogica della scuola italiana. La loro forza non sta nel singolo comma, ma nella visione complessiva: una scuola che non si limita a istruire, ma che tutela, accompagna, valorizza, previene, cura e sostiene ogni persona nella sua unicità.

ep. 39 st. 3
Attività incompatibili per il personale scolastico in qualità di dipendenti della pubblica istruzione.
Normativa e spiegazione.

ep. 38 st. 3
Il Contratto Integrativo d'Istituto rappresenta il livello decentrato di negoziazione all'interno delle istituzioni scolastiche, cruciale per definire l'allocazione delle risorse economiche accessorie e per specificare taluni aspetti delle relazioni sindacali.
La gestione della Contrattazione Integrativa d'Istituto non è un mero esercizio di relazioni sindacali, ma un atto amministrativo complesso che richiede competenza specialistica e consapevolezza delle severe responsabilità legali e contabili che ne derivano. L'unica via per evitare contenziosi e sanzioni erariali è la rigorosa applicazione dei principi di legalità, trasparenza e oggettività.

ep. 37 st. 3
Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa rappresenta il pilastro documentale e programmatico fondamentale per ogni Istituzione Scolastica dotata di autonomia, come definito dal Regolamento dell'autonomia (DPR 275/1999) e successivamente potenziato dalla Legge 107/2015. Questo documento non si limita a un'esposizione didattica, ma esplicita l'intera progettazione (curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa) che l'Istituto intende adottare per il triennio di riferimento. La sua elaborazione è strettamente vincolata alla capacità dell'istituzione scolastica di basarsi e fare tesoro delle proprie risorse (umane, professionali, territoriali ed economiche).

ep. 36 st. 3
La normativa scolastica italiana definisce in modo stringente l'obbligo di istruzione, che costituisce un diritto fondamentale del minore e un dovere per gli esercenti la responsabilità genitoriale. Comprendere l'esatto ambito temporale e le modalità di assolvimento è molto importante per la corretta attivazione della catena di vigilanza.

ep. 35 st. 3
Il diritto allo studio in Italia non è una mera concessione amministrativa, ma un diritto fondamentale e inviolabile, le cui radici affondano nella Costituzione della Repubblica. La sua concreta attuazione, tuttavia, non è sempre automatica e richiede una profonda comprensione del complesso quadro normativo e giurisprudenziale che ne definisce i contorni.

Casi scuola inerenti famiglie senza permesso di soggiorno, minori non accompagnati, assegnazione ore per cattedre di Sostegno, istruzione parentale.

ep. 34 st. 3
Il panorama educativo italiano, da tempo al centro di dibattiti sulla sua capacità di adattarsi alle sfide del presente, sta assistendo a un'innovazione profonda che rovescia il modello tradizionale: il metodo DADA, acronimo di Didattiche per Ambienti di Apprendimento. Questa filosofia, nata "dal basso" per rispondere a una generazione di studenti con "bisogni formativi diversi rispetto a qualche decennio fa", si è progressivamente affermata come un approccio strutturato e replicabile. Il suo concetto centrale è la trasformazione della scuola da un luogo del "comando" a un luogo del "domando", dove il benessere e la felicità dello studente sono considerati precondizioni essenziali per un apprendimento efficace.

ep. 33 st. 3
Il Service Learning, un approccio pedagogico che unisce il servizio alla comunità con l'apprendimento curricolare, sta guadagnando una rilevanza sempre maggiore nel panorama educativo italiano. Lungi dall'essere una semplice attività extracurricolare o una forma di volontariato, il Service Learning si configura come una metodologia didattica trasformativa che risponde a bisogni complessi del nostro tempo, come la necessità di un'educazione civica robusta e l'integrazione tra scuola e territorio. Vediamo i fondamenti, l'evoluzione, l'impatto e le prospettive future di questo approccio.

ep. 32 st. 3
Il panorama per gli Insegnanti Tecnico Pratici in Italia è attualmente definito da un collo di bottiglia critico nella fornitura dei corsi abilitanti obbligatori. Sebbene il PNRR mirasse a snellire il reclutamento e la formazione degli insegnanti, gli ITP si trovano a navigare in una complessa rete di requisiti di accesso in evoluzione, ritardi legislativi e inefficienze amministrative.
Questa incertezza non solo incide sulla vita professionale degli individui, ma minaccia anche la stabilità e la qualità del sistema scolastico italiano.

ep. 31 st. 3
In questa puntata, il tentativo di fornire una spiegazione sulla questione che sta agitando il mondo della scuola italiana: la posizione degli Insegnanti Tecnico Pratici in relazione all'Ordinanza Ministeriale n. 88/2024. Questa ordinanza, che disciplina l'aggiornamento delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze e delle Graduatorie di Istituto per il biennio 2024/2026, ha sollevato non poche preoccupazioni e ha innescato una serie di ricorsi e proteste.
Alla luce di tutto, la categoria ITP subirà cambiamenti importanti.

ep. 30 st. 3
Negli ultimi anni, in Italia, è emerso con sempre maggiore evidenza il fenomeno dei "diplomifici", scuole paritarie che, dietro cospicui compensi economici, promettono il conseguimento del diploma di Stato con facilità, spesso eludendo le normative vigenti e compromettendo la serietà del percorso educativo.
In questa puntata provo ad analizzare le caratteristiche di tale fenomeno, le sue implicazioni e le azioni intraprese per contrastarlo.

ep. 29 st. 3
Il "Curriculum dello Studente" è un documento fondamentale nell'ambito dell'Esame di Stato della Scuola Secondaria di Secondo Grado in Italia, istituito con l'obiettivo di fornire una visione completa e articolata del percorso formativo e delle esperienze di ciascun candidato.
Questo documento si può intendere come un tentativo di dare forma a un qualcosa che si era già presentato nelle novità alla base della cosiddetta Riforma Moratti...

ep. 28 st. 3
L'Esame di Stato, comunemente noto come Maturità, rappresenta da sempre un rito di passaggio fondamentale per gli studenti italiani al termine della scuola secondaria di secondo grado. La sua storia è complessa e riflette i cambiamenti sociali, culturali e pedagogici del Paese...

ep. 27 st. 3
Le delibere del Collegio Docenti di fine anno scolastico riguardano diversi punti cruciali per l'organizzazione e la conclusione dell'anno scolastico, nonché la preparazione di quello successivo. Facciamo una sintesi dei punti canonici all'ordine del giorno e delle informazioni correlate.

ep. 26 st. 3
Sulla monetizzazione delle ferie ci sono state novità importanti dalla giurisprudenza (Corte di Cassazione e Corte di Giustizia Europea) che hanno chiarito alcuni aspetti cruciali.
In questa puntata: le Regole Generali sulle Ferie; l'eccezione per la scuola (e la vecchia interpretazione); cosa hanno detto la Cassazione e il CGUE; commenti e conclusioni.

ep. 25 st. 3
ATTENZIONE: Questa NON è una puntata politica.
La norma sulla riconferma del docente di sostegno tenta di rispondere all'esigenza di continuità per gli alunni con disabilità, dando voce alle famiglie. Tuttavia, solleva significative perplessità riguardo al rispetto della professionalità docente, all'equità delle procedure di reclutamento, alla corretta interpretazione pedagogica della continuità e al ruolo degli organi scolastici nella gestione dell'inclusione.

ep. 24 st. 3
La Graduatoria Interna di Istituto è semplicemente una lista, un elenco ordinato, di tutti i docenti di ruolo che lavorano all'interno di una specifica scuola, divisi per tipo di posto o classe di concorso.
E' il termometro della posizione all'interno della scuola rispetto ai colleghi della stessa materia/posto, basato su criteri oggettivi (punti). Serve principalmente a gestire gli esuberi. È fondamentale tenerla d'occhio e aggiornare i propri dati ogni anno.

ep. 23 st. 3
DigComp 2.2 non è solo un framework teorico, ma uno strumento pratico e potente che può trasformare l'approccio all'educazione digitale nelle scuole a tutti i livelli. Per sfruttare appieno il potenziale di DigComp 2.2, è fondamentale che le scuole si impegnino in un processo di adozione e implementazione consapevole e partecipato, coinvolgendo tutti gli attori della comunità scolastica (dirigenti, docenti, personale, studenti, famiglie) e adattando il framework al proprio contesto specifico.

Integrare DigComp 2.2 in un Curricolo Verticale scolastico è un processo strategico e a lungo termine che richiede un approccio sistematico e il coinvolgimento di tutta la comunità scolastica. 

Il Curricolo Verticale è uno strumento fondamentale per un istituto scolastico che vuole offrire un percorso di apprendimento di alta qualità, coerente e progressivo per i propri studenti. Non è solo un documento, ma un processo continuo di progettazione, implementazione, valutazione e miglioramento dell'offerta formativa, con l'obiettivo di formare studenti competenti, consapevoli e preparati per affrontare le sfide del futuro.

ep. 22 st. 3
DigComp, acronimo di "Digital Competence Framework for Citizens" (Quadro di Riferimento per le Competenze Digitali dei Cittadini), è un quadro di riferimento concettuale sviluppato dalla Commissione Europea. In termini semplici, DigComp è un modello che definisce e descrive le competenze digitali che i cittadini devono possedere per vivere, imparare, lavorare e partecipare attivamente alla società nell'era digitale.

ep. 21 st. 3
Un dialogo veloce e tecnico con Silvia Babbini Rossi, esperta divulgatrice della categoria ITP. Un'occasione per chiarire meglio gli aloni inerenti ai docenti di tabella B.

Clicca qui per i manuali di Silvia Babbini Rossi

Instagram di Silvia Babbini Rossi

ep. 20 st. 3
Diamo spazio alla figura del docente ITP, una risorsa preziosa per il nostro sistema scolastico, ma purtroppo, a volte, erroneamente sottovalutata. Diritti, doveri ed inquadramento normativo.

Vai su Instagram, segui @isicitalia e scrivi loro in chat per avere la carta in modo gratuito.

Nel 1968, l'UNESCO ha ufficialmente riconosciuto la ISIC come l'unica prova internazionale dello status di studente a tempo pieno.
Nel 1984, è nata la ITIC, la International Teacher Identity Card, per estendere gli stessi benefici anche al corpo docente.
ISIC e ITIC non sono solo tessere di sconto, ma strumenti che permettono di avere accesso a molte opportunità formative che, diversamente, sarebbero difficili da ottenere. Con una modalità come questa, diventa davvero più semplice creare relazioni più forti tra gli studenti di tutte le nazionalità e la comunità accademica globale.

L'istruzione è un diritto fondamentale dell'essere umano. Cosa succede ai giovani che sono in età dello studio e chesi trovano in una situazione temporanea di malattia, in uno stato di salute tale da impedire di presenziare in luoghi pubblici per molto tempo?
"Il servizio di istruzione domiciliare. Vademecum  ad uso delle scuole di ogni ordine e grado" (2003);
"Linee di indirizzo nazionali sulla SIO e ID" (2019).

Le iscrizioni scolastiche rappresentano un momento cruciale per molte famiglie. E' importante conoscere tutte le regole, soprattutto per non cadere in brutte sorprese.
Piattaforma Unica, ambito di applicazione delle iscrizioni; esclusioni dal sistema di iscrizione online; contributi e tasse; iscrizioni in eccedenza; scuola dell'Infanzia, Primaria, Sec. Primo grado, Sec, Secondo grado; obbligo di istruzione; istruzione parentale; elenco percorsi di studio.

La dispensa per incapacità didattica è il divieto di proseguire con la propria attività lavorativa di docenza. Un insegnante, ritenuto inidoneo fisicamente o semplicemente incapace, viene dispensato dal servizio. Commento e riflessione sulla normativa.

Organizzazione dei viaggi di istruzione: criteri generali, considerazioni sulla sicurezza, vademecum ministeriale, C.M. 291/1992, disposizioni inerenti agli alunni ed altre considerazioni.

Commento alla L.70/2024, che ha rinnovato la L.71/2017, e resoconto statistico dei fenomeni inerenti al bullismo e al cyberbullismo.

E' bene che ogni istituto abbia delle procedure inerenti alla somministrazione dei farmaci a scuola, al fine di tutelare e garantire la salute degli alunni e sostenere il loro diritto allo studio. Naturalmente, un protocollo adeguato tutela anche il Dirigente Scolastico, il quale risponde personalmente di carenze ed eventuali inadempienze.

Gli ITS Academy, o Istituti Tecnici Superiori, sono percorsi di istruzione post-diploma in Italia che offrono una formazione tecnica e professionale avanzata. Sono progettati per rispondere alle esigenze del mercato del lavoro e fornire competenze specialistiche in settori strategici per l'economia nazionale.
Spiegazione, commento e normativa di riferimento.

Le discipline STEM, acronimo che sta per Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica, rappresentano un ambito di studio e lavoro che è diventato sempre più cruciale nella società moderna. Studiare nelle discipline STEM offre numerose opportunità di carriera. I laureati in questi campi possono intraprendere percorsi professionali in settori come l'ingegneria, l'informatica, la biotecnologia, la ricerca scientifica e molto altro.
Le discipline STEM sono più che un semplice campo di studio; sono un motore di cambiamento e progresso. Investire in educazione e ricerca STEM significa costruire un futuro migliore, dove la conoscenza e l'innovazione possono affrontare le questioni più urgenti del nostro tempo. Le passioni e le carriere che nascono da queste discipline non solo arricchiscono individualmente, ma contribuiscono anche al benessere collettivo della nostra società globale.

Ovviamente, il personale scolastico, come tutti i lavoratori, ha diritto ad usufruire di permessi orari e giornalieri.
Permessi per concorso od esami; permessi per diritto allo studio; permessi per aggiornamento; permessi per assemblee sindacali; permessi orari (brevi); permessi per motivi familiari; permessi per matrimonio; permessi per lutto.

Quarta parte dedicata soprattutto alle proroghe contrattuali. Pagamento delle vacanze natalizie e pasquali; rientro del titolare dopo il 30 aprile; diritto al pagamento del sabato e della domenica; proroghe per scrutini ed esami; allattamento e maternità.

Descrizione delle tipologie di supplenze.
Completamento orario; assegnazione degli spezzoni fino a 6 ore; supplenza fino a 10 giorni su potenziamento; supplenze annuali; supplenze fino all'avente diritto; supplenze fino alle esigenze di servizio; supplenze brevi; casi in cui è possibile lasciare una supplenza in corso.

Analisi delle situazioni per le quali è possibile chiedere il differimento della presa di servizio; descrizione delle procedure per gli interpelli; spiegazione delle MAD.

Ad inizio anno scolastico e, purtroppo, fino alla fine del mese di dicembre, le scuole soffrono per la mancanza di docenti, i quali tardano ad arrivare per una serie di motivi...
In questa prima parte affrontiamo i seguenti argomenti: GAE, GPS, graduatorie di istituto (cosa sono, chi vi è inserito e cosa succede in caso di rinuncia).

Individuazione docenti per FS; alternativa all'IRC; presentazione progetti per ampliamento del PTOF; elezioni CdI ed OOCC; rinnovo permessi per 104/92; monte ore annuo personalizzato e deroghe; uscita autonoma del minore di anni 14; pediculosi; eccetera.

Il nuovo anno scolastico non prevede soltanto l'avvio e l'organizzazione delle attività didattiche e dei servizi offerti dal PTOF, ma obbliga il Dirigente Scolastico a fare i conti con l'organizzazione di tutta l'amministrazione che egli rappresenta.
Direttiva di massima al DSGA; Piano delle attività ATA; contrattazione integrativa di istituto; revisione annuale del PTOF e del PAI; Programma annuale.

I punti all'ordine del giorno dei primi Consigli di Istituto di inizio anno scolastico.

Tutti i punti dell'odg del primo Collegio Docenti del nuovo anno scolastico. Indicazioni e normativa di riferimento (parte 1).

Tutti i punti dell'odg del primo Collegio Docenti del nuovo anno scolastico. Indicazioni e normativa di riferimento (parte 1).

Anche gli alunni plusdotati hanno bisogno di inclusione. Questa infatti non presuppone necessariamente un deficit... analisi e commento di questa situazione.

Definizione di BES; Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012; GLI e CTS; dovere e diritto all'inclusione.

Dilessia, discalculia, disgrafia, disortografia; normativa DSA; PDP; strumenti compensativi e misure dispensative.

Procedura di assegnazione dei docenti di Sostegno alle scuole; classi in ospedale ed istruzione domiciliare.

Legge 104/1992; DPR 194/1994; Linee Guida MIUR nota 4274/2009; D.Lgs 66/2017; D.lgs 96/2019.
Definizione e spiegazione di Diagnosi Funzionale, di Profilo Dinamico di Funzionamento e di Profilo di Funzionamento.
GLI, GIT, GLO, ecc...

Il Titolo VI del D. 129/2018 parla del Controllo di regolarità amministrativa e contabile. I revisori dei conti controllano la legittimità e la regolarità degli atti dell'Istituzione scolastica...

Analisi del Titolo V del Decreto 129/2018. Perché le scuole hanno autonomia negoziale? Chi svolge questo tipo di attività? In che modo? Quali sono i compiti e le competenze del Consiglio di Istituto?
Nuovo Codice degli appalti, D.Lgs. 36/2023.
Contratti sopra e sotto soglia; RUP, DURC, CIG, CUP; Consip e MePA.

Il Conto consuntivo si compone del conto finanziario e del conto patrimonio... lettura commentata della normativa.

Prosecuzione dell'analisi del D. 129/2018. Realizzazione del Programma annuale; accertamento delle entrate; riscossione delle entrate; reversali di incasso; impegni di spesa; liquidazione delle spese; ordinazione dei pagamenti; mandati di pagamento e loro estinzione. Servizi di cassa e fondo economale perle minute spese. Documenti contabili obbligatori.

Definizione di contabilità di Stato; Decreto 129/2018; disallineamento tra anno scolastico ed anno finanziario; Programma annuale; schede illustrative; schede di progetto; Fondo di riserva; partite di giro; avanzo e disavanzo di amministrazione.

Codice di comportamento dei dipendenti pubblici (DPR 62/2013) e Codice disciplinare (DPR 81/2023).
Illustrazione della normativa in materia di responsabilità disciplinare per le seguenti categorie: dirigenti scolastici, docenti, ATA e studenti.

Responsabilità amministrativa: definizioni, normativa, spiegazioni ed esempi.

Differenza tra dolo e colpa; letture dal Codice Penale ed elenco dei possibili reati penali all'interno delle istituzioni scolastiche.

Responsabilità contrattuale ed extracontrattuale. Responsabilità diretta ed indiretta. Culpa in committendo, culpa in vigilando, culpa in educando e culpa in eligendo. Prova liberatoria e danni fonte di responsabilità.

Introduzione alle responsabilità del personale scolastico: responsabilità civile, penale, amministrativa e disciplinare.
Breve focus sulla funzione docente.

Quando si può dire che un atto sia viziato? Cosa succede in questi casi? Che cos'è l'autotutela amministrativa?
In questa puntata una disamina sull'argomento.

Il principio di trasparenza, di cui abbiamo già detto qualcosa nella puntata precedente, nella PA è stato fortemente rafforzato con la L. 15/2005, la quale ha modificato ed integrato la L. 241/1990.
All'art. 1 cc 35-36 della L. 190/2012 si parla degli obblighi di pubblicità, trasparenza e diffusione di informazioni nella PA.

Definizione di che cosa sono gli atti amministrativi, di quale valore hanno e come deve essere la loro struttura.
Normativa presa in esame: DPR 445/2000, L. 183/2011, D.M. 14/2011, L. 241/1990, DPR 184/2006.

La scuola è una pubblica amministrazione ed è parte del potere esecutivo. L'organizzazione della PA è riserva di legge ed è dunque di competenza del Parlamento.
Illustrazione dei principi ispiratori della PA.
Costituzione, artt. 28, 97 e 98; D.Lgs. 165/2001; L. 59/1997.

Che cos'è il Patto Educativo di Corresponsabilità? Quando è stato introdotto? E perché?
La normativa di riferimento, la spiegazione ed una lettura esemplificativa.

Dotarsi di un Regolamento Interno è obbligatorio ed è indispensabile per garantire accoglienza, ordine, sicurezza, certezza, benessere, ecc... e per tutelare i diritti della persona.
DPR 416/1974; D.M. 254/1995, ecc.

Come accade in ogni comunità, è necessario adottare delle precauzioni che servano a regolamentare la vita scolastica.
DPR 249/1998; DPR 235/2007; c.2 art.7 DPR 122/2009 eccetera!

Il personale ATA si divide in cinque aree: A - As - B - C - D
Addetti di segreteria, assistenti tecnici, collaboratori scolastici, infermieri, cuochi e guardarobieri.
DPR 420/1974; TU 1994; CCNL, ecc...

Profilo del docente descritto nel CCNL in vigore e competenze richieste all'insegnante.
Formazione degli insegnanti: DPR 249/210 + L. 107/2015.
Insegnanti Tecnico Pratici (ITP) e insegnanti di IRC (Religione cattolica).

Prima parte dedicata alla figura del docente. Il ruolo e le responsabilità del personale docente vennero messe per iscritto per la prima volta con la Legge 477/1973. Torniamo ancora sui decreti delegati per antonomasia; il punto di partenza è il DPR 417/1974, qui vi troviamo per intero lo stato giuridico del docente.

INDIRE è un ente di ricerca del Ministero dell'Istruzione. Nasce dalle radici della Biblioteca di Documentazione Pedagogica di Firenze e dagli Istituti Regionali di Ricerca, Sperimentazione e Aggiornamento Educativo (IRRSAE).
DPR 419/1974;
L. 258/1999;
L.296/2006;
L. 111/2011.

Funzioni dell'Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di Istruzione e formazione.
Commento del DPR 80/2013; RAV e PdM.

L'autonomia scolastica ha comportato anche un importante adeguamento delle competenze di gestione amministrativa. [...]
Tra i nuovi oneri da sostenere, troviamo anche il Bilancio sociale...

Cosa sono le Reti di scopo? Qual è la motivazione per cui un istituto scolastico si associa in rete con altri enti? Qual è la normativa di riferimento? Esistono altri modi per stringere alleanze operative con scuole ed enti locali?

Piano Triennale dell'Offerta Formativa. La popolazione di un dato territorio ha delle aspettative formative ed educative correlate alla propria realtà locale; la scuola è il riferimento principale per fornire una risposta in tal senso. Ecco dunque che, sempre nel rispetto della normativa e dei parametri nazionali, ogni istituto scolastico declina la propria identità culturale e progettuale sfruttando le possibilità concesse con l'autonomia scolastica.
Particolare attenzione alle norme: DPR 275/1999 e L. 107/2015.

Con la L.59/1997 si può iniziare a parlare di autonomia scolastica. Il primo passo operativo in tal senso è stato il DOR 275/1999...
art 117 Cost.;
DPCM 7 giugno 1995;
L.241/1990;
dimensionamento scolastico ecc...

Titolo II DPR 476/1974 + TU aggiornato;
c.14, art.1, L. 107/2015;
DPR 567/1996 + DPR 268/2007;
DPR 249/1998 + DPR 235/2007;
DM 79/2002 + DPR 301/2005.

Composizione, ruoli e compiti del Comitato per la valutazione dei docenti.
Riflessione approfondita sull'assegnazione del "bonus premiale docenti".
Art. 11 D.Lgs 297/1994;
c. 249 art. 1 L. 160/2019;
c. 126 art. 1 L. 107/2015:
ecc...

Definizioni, ruoli, compiti e doveri del Consiglio di Classe;
Presidente, Coordinatore e Segretario.
Da integrare con puntate delle prima stagione.

Artt. 7, 10, 74 396 e 459 D.Lgs 297/1994;
art. 21 L. 59/1997;
Art. 1 e 25-bis D.Lgs 59/1998;
Art. 138 D.Lgs 112/1998;
Art. 5 DPR 275/1999;
Artt. 17 e 25 D.Lgs 165/2001;
L. 350/2003;
L. 190/2014;
L. 135/2012;
cc 83 e 83-bis L. 107/2015;
Nota MIUR 1875/2015;
Nota MIUR 30549/2015;
Nota MIUR 2852/2016;
CCNL Comparto Istruzione e Ricerca

Descrizione delle funzioni del Collegio dei Docenti, organo annuale presieduto dal DS con innumerevoli competenze.
Un'assemblea partecipata all'interno della quale dialogo e confronto sono al massimo del loro potenziale. Qui si esprime la logica della collegialità.

artt. 8, 10, 35, 37 e 43 D.Lgs 297/1997;
OM 215/1991;
DPR 275/1999;
DPR 249/1998;
Nota MIUR 2581/2014;
artt. 44 e 45 D.I. 129/2018;
Nota MI 33071/2022;
art.1 c.129 L 107/2015;
art. 25 D.Lgs 165/2001;
D.M. 461/2019;
D.M. 18/2021

Quali sono le funzioni e le competenze del Consiglio di Istituto?
art. 10 T.U.
DPR 275/1999
L. 107/2015
DPR 235/2007
art. 48 D.I. 129/2018
ecc...

Il Consiglio di Istituto è un organo collegiale pensato per occuparsi della governance dell'Istituzione scolastica. E' quindi un organo di indirizzo e di regolamentazione.
Prima parte dedicata alla composizione del Consiglio di Istituto.

Gli organi collegiali di cui parleremo nelle prossime puntate sono:
Consiglio di Istituto
Collegio Docenti
Consigli di Classe, di intersezione o di interclasse
Comintato per la valutazione dei docenti
Assemblee studentesche e dei genitori