スクートラジオ

今回のテーマは「不登校ビジネス」について

保護者の不安を煽って、恐怖心を掻き立て、高額なサービスを購入させようとする「不登校ビジネス」が増えています。

今回は、そんな「不登校ビジネス」について、どんなサービスなのか。どういう点が問題なのかなどをお話しています。

見分け方は、こちらの記事が参考になります。 親の不安に付け込む「不登校ビジネス」に要注意。巻き込まれないための心得⁠（HUFFPOST)

今回のテーマは「フリースクールの認証制度」について

長野県がこの４月から「信州型フリースクール認証制度」を開始しています。

どういう制度かというと、しっかりとした認証基準を設けて、公費助成も含めた公的な支援をフリースクール等に対して行っていこうよ、というもの。

この制度がつくられるまでに多くの議論が重ねられていて、現場の声がかなり盛り込まれた制度設計になっているように思われます。

今後、同様の動きが様々な自治体で起こってくるかと思います。その時には、おそらく、この長野県の認証制度が大いに参考になるかと思います。

信州型フリースクール認証制度のご案内

⁠https://www.pref.nagano.lg.jp/jisedai/freeschool/2024seido.html⁠ 「信州型フリースクール認証制度検討会議」公開資料 ⁠https://www.pref.nagano.lg.jp/jisedai/freeschool/2023kaigi.html⁠

信州型フリースクール認証制度説明会特設サイト

⁠https://sites.google.com/view/shinshu-freeschool/%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%A0⁠

今回のスクートラジオは「不登校の要因分析」の後編です。

先日、子どもの発達科学研究所が「文部科学省委託事業 不登校の要因分析に関する調査研究」を発表されています。https://kohatsu.org/20240325research-report/

この研究調査は、毎年行われる学校基本調査で不登校の要因が「無気力・不安」という割合が多いけど、「そこもうちょいつっこんで探ってみたよ」という調査です。

全編は研究調査の紹介がメインでしたが、今回は、つい先日まで、子どもが不登校である保護者でもあった中山さんがご自身の体験を含めて、この調査の結果に関してお話をしています。

みなさんは、どう感じましたか？コメントなどお待ちしております。

お便りを募集しています

不登校経験者や、スクートに通ってきている子たちへ質問がある方！どしどしお待ちしております

https://forms.gle/85SDUUz2LENyYRV89

その他、不登校についてのご質問・お悩み、スクート（NPO＆フリースクール）について聞いてみたいこと、教育全般に関すること、また内海・中山に聞いてみたいことなども随時お待ちしております！

今回のスクートラジオは、「不登校の要因分析」というテーマでお話をします。

先日、子どもの発達科学研究所が「文部科学省委託事業 不登校の要因分析に関する調査研究」を発表されました。

https://kohatsu.org/20240325research-report/

この研究調査は、毎年行われる学校基本調査で不登校の要因が「無気力・不安」という割合が多いけど、「そこもうちょいつっこんで探ってみたよ」という調査です。

学校基本調査は、先生たちが答えている調査なので、まぁ、学校に不利になったり、先生に都合が悪いような回答は、嘘をついているとまではいいませんが、人の気持ちとしてあてはまるという回答をしづらいものです。

そこで、この調査では、本人と保護者にも調査を行い、先生と、本人と、保護者と同じ項目に対して、どれくらい答えのズレが生じているのか。そこから見えてくるものは何なのか。そして、その結果に対して、どう対応していけばいいのか。

そのような調査研究です。とても意義のある研究だと思いますので、みなさんも、ぜひご覧になってくださいね。

ちなみに冒頭の小話で中山さんがご紹介されていたニュースはこちらです。

https://news.yahoo.co.jp/articles/867b4f9fe3f25f129e9323a4198d39131815d4a5

「たくさんの選択肢が心の構えに」環境変化が多い新学期を前にフリースクール無料開放《長崎》

学校基本調査はこちら

https://www.e-stat.go.jp/stat-search/files?page=1&toukei=00400001&tstat=000001011528

「令和2年度不登校児童生徒の実態調査」はこちら

https://www.mext.go.jp/content/20211006-mxt_jidou02-000018318-2.pdf

今回のスクートラジオは、経験者トークの第7弾。

この春に高校を卒業するKさんにゲストに来ていただいて、不登校になったきっかけや、その後、通信制サポート校に転校し、そこで自分に自信をもった体験などについて話をしてもらっています！

今回は「SCとソーシャルスキル」がテーマ。

少し前に、現在の日本におけるスクールカウンセラーが、不登校を予防したり、再登校へとつながったりすることはほぼない、という話をしました。

そこで今回はアメリカでのスクールカウンセラーの仕事を参考にして、今の日本の学校現場―特に小学校ーのあり方を考えています。

放送内で紹介した内容＆データは、以下のアドレスからご確認いただけます！

アメリカにおけるスクールカウンセラーの役割

・神奈川県スクールカウンセラー協会HP

https://ksca.info/about/america/

いじめの認知件数

・令和4年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要（いじめ関連部分抜粋版）

https://www.cfa.go.jp/assets/contents/node/basic_page/field_ref_resources/5aa667da-fe7f-4ea9-9ee2-7510121e6751/2d6548bb/20231016_councils_ijime-kaigi_dai2_01.pdf

令和5年の児童生徒の自殺件数

・児童生徒の自殺予防に関する調査研究協力者会議（令和5年度第3回） 配付資料

https://www.mext.go.jp/content/20240315-mxt_jidou02-000034553-002.pdf

今回も、中山企画「「ちびまる子ちゃん」に見るかつての子どもの暮らし」。

のはずが、途中から中山さんが本当にちびまる子ちゃんのような人（しかも大人になっても！）という話になっております。

また、そこから、内海・中山が小学生の頃に、どんな風に地域の人たちと関わっていたのかなどにも言及しております。

「昔はよかった」というつもりは全くありませんが、あまりにも色々なものが、消極的な理由（どこからも文句を言われないように）からきちんとされていく現代社会の雰囲気を、少し相対化する視点を与えてくれるのではないかなと思います。

＊すでに会期は終わってしまいましたが長崎美術館「さくらももこ展」はこちら

https://sakuramomoko-ten.com/

＊冒頭の小話で内海が話している記事はこちら↓

「不登校は心の病です」日本初の不登校専門クリニック院長がズバリ！ 治療法はあるのか？

https://news.yahoo.co.jp/articles/8356b57a4fb43a77d887fa48daea90b7233bf872

お便りを募集しています

不登校経験者や、スクートに通ってきている子たちへ質問がある方！どしどしお待ちしております

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その他、不登校についてのご質問・お悩み、スクート（NPO＆フリースクール）について聞いてみたいこと、教育全般に関すること、また内海・中山に聞いてみたいことなどもお待ちしております。

今回のテーマは「ちびまる子ちゃん」

3月10日（日）まで長崎県立美術館にて開催されている「さくらももこ展」

http://www.nagasaki-museum.jp/exhibition/archives/2397

その開催に合わせ中山さんから「ちびまる子ちゃん特集をやりたい！」と要望があり、会期ギリギリとなりましたが、今回は2人で「ちびまる子ちゃん」話で盛り上がっております。

もちろん単にちびまる子ちゃんがおもしろい、というだけで取り上げたわけではありません。実は、「ちびまる子ちゃん」には、1970年代～80年代当時の小学生が学校や地域ででどういう生活をしていたのか、その雰囲気を知る手がかりが、あちこちにちりばめられているのですね。

そこから、現在の子どもたちの暮らしとの比較ができたりします。

リスナーさんで同世代の方もいらっしゃるかと思います。

実はコミックもっている！という方も少なくないのでは？

ぜひ、「ちびまる子ちゃん」、今一度読み返してみられるのをおススメします！！今の僕らの生活とは大きく違うなぁーという発見がたくさんあると思います！！

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今回のテーマは「スクールカウンセラーの役割」です。

昨年「スダチ」さんが行ったアンケートによると、スクールカウンセラーを利用した保護者のうち、「94％の保護者が、再登校は実現できないと受け止めていたという結果が出ていたそう。＊

https://resemom.jp/article/2024/02/15/75929.html

では、不登校対策としてのSCの役割とは何なのか。そのあたりについてお話をしています。

＊当該アンケートは過去に「スダチ」を利用した保護者が対象となっており、その点では偏った結果である可能性もあります。そのまま受け取るには少し注意が必要な集計結果です。また「スダチ」さんは「再登校」を目標としたサービス展開をされていますが、「再登校＝不登校の解決」とは私たちは考えておりません。

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今回はゲストトーク。

なんとB1リーグ長崎ヴェルカの松本健児リオン選手をゲストにお迎えしています。

松本選手は、昨年から県内のフリースクールなど地域の居場所を利用している子どもたちを試合へ招待したり、あるいはご自身がそこに訪問して子どもたちと交流する取り組みをされています。

その中で、今回はスクートに遊びに来てくれたのですが、スクートラジオへの出演をお願いすると快諾いただき、そのまま収録させていただきました。

地域の子どもたちとの交流やご自身のポッドキャスト配信などについて、語ってくれています！！

instagram:⁠https://www.instagram.com/kenji_leon_91/⁠

twitter:⁠https://twitter.com/91_kenji⁠

今回は経験者トークの第６弾。

ゲストとして登場してくれたのは、高校３年生のМ君。

中山さんの強い推薦によりゲストに来てくれました。

М君は、高校をそれぞれ違う理由で２回転校。一体どんな理由だったのか。またその時の親の対応や今後のことなどを話してくれています

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今回のスクートラジオは、2024年2月4日（日）に実施された「こどもの未来に大人は何ができるのか」講演会について。

2024年2月4日（日）、おおむら里山村プレーパークさんが毎年開催されている講演会に当ラジオパーソナリティ内海が講師として招かれ、生意気にもあれこれ話をしたそうです。

そこで今回は、その講演会の様子について本人が紹介しております。（あくまで本人目線です。）

どんな方が参加されていたのか。

どういう形態で話が進んだのか。

どんな質問があったのか。

興味がある方はお聞きください。興味がない方は別のポッドキャストをお聞きください。

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今回はちょっと遅めの新春企画です。

昨年９月に長崎県県民生活環境課が取り組んでいる「学生×NPOであたびProject」という企画で、大学生がスクートに訪問してくれました。

その中で訪問してくれた大学生からのインタヴューパートがあり、その様子をスクートラジオで収録させてもらっております。

ということで、今回は、その様子を「遅めの新春企画！」として配信いたします。

「学生×NPOであたびProject」についてはこちらを

https://n-volunpo.net/youth/

スクート訪問時の様子はこちら

https://n-volunpo.net/youth/%e7%89%b9%e5%ae%9a%e9%9d%9e%e5%96%b6%e5%88%a9%e6%b4%bb%e5%8b%95%e6%b3%95%e4%ba%baschoot%e3%82%92%e8%a8%aa%e5%95%8f%e3%81%97%e3%81%be%e3%81%97%e3%81%9f%ef%bc%81/

今回も、NPO法人多様な学びプロジェクトが2023年10月6日から12月31日にかけて調査されていた「不登校のこどもの育ちと学びを支える当事者実態ニーズ全国調査」について。（全体の調査結果と分析は収録段階ではまだ公開されていないため、11月に公開されていた集計途中のデータ（速報）を基にお話をしています。）

前回は、不登校のきっかけについての結果をお話しました。今回は、保護者が行政に望むものを中心にお話をしています。

https://www.tayounamanabi.com/single-post/pressrelease20231116

＊大村市教委が設置している「適応指導教室：あおば教室」のHPは昨年の11月に再アップされております。

https://www.city.omura.nagasaki.jp/kyouikushidou/kyoiku/kyoiku/shisetsu/r5aobakyousitu.html

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今回はNPO法人多様な学びプロジェクトが2023年10月6日から12月31日にかけて調査されていた「不登校のこどもの育ちと学びを支える当事者実態ニーズ全国調査」について。

ただし全体の調査結果と分析は収録段階ではまだ公開されていないため、11月に公開されていた集計途中のデータ（速報）を基にお話をしています。

https://www.tayounamanabi.com/single-post/pressrelease20231116

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今回は、減っていく児童数にも関わらず、先生たちの仕事はどんどん増えている、ということを数字をもとにお話しています。

現在日本は、少子化が長く続いており、それに伴って小中学生の絶対数自体が減っています。それゆえに、「現場に先生が足りていない」という話をすると、時々、先生一人当たりの児童数の推移データをもとに「子どもたちが減っているのに、先生増やす必要があるの？」という反論がなされたりします。しかし、先生の過不足に関しては、本来、先生一人当たりの児童数ではなくて、先生１人の仕事量・時間数を基に議論がなされなくてはいけないはずです。

今回は、そのような話をしています。

番組内で、１クラスの児童数上限について「低学年」は３５人までという話をしていますが、正確には「小学１年生」が３５人で、２～６年生は４０人となっています。

https://www.kyoiku-press.com/post-228574/

学級規模や教師1人当たりの児童数についてはこちら

https://teachforjapan.org/journal/11876/

２０２２年、教員の残業時間平均についてはこちら

https://news.yahoo.co.jp/expert/articles/a38b9b3f99aa26e2890f0f1c78ba6eccf3c5ffa9

今回は、2023年最後の放送ということで、スクートのこの1年の振り返り。

2023年はどんな活動をやってきたのか。

子どもたちの変化はどうだったのか。

そして、そこから感じたこととは・・・？

今年最後の放送は、いつもとちょっと違う内海＆中山でお送りします。

今回のテーマは「スクールライフサポーター」

学校外の人材活用は、今後の学校現場で様々な場面で必要とされていくと思いますが、すでに先行的に取り組みを行っている自治体もあります。

その取り組みのひとつに「スクールライフサポーター」という制度があります。

https://www.pen-kanagawa.ed.jp/edu-ctr/kyoshoku/college/senyou/senyou-sls.html

（神奈川県のスクールライフサポーター）

今回は、それがどのような取り組みなのか。どういう利点があるかなどをあれこれお話しております。

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先日、2022年に行われたPISA（OECD生徒の学習到達度調査）の結果がでました。

そこで、今回はPISAの調査とその他の国際指標との関連から見える、日本教育の実態についてお話をしています。

PISA https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/

＊番組内のグラフ画像はこちらからごください。

幸福度等の出典は以下のＵＲＬより

幸福度の幸福度 https://eleminist.com/article/2778

報道の自由度 https://eleminist.com/article/2847

1人当たりGDP https://globalnote.jp/post-1339.html

前回は「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート」結果から、長崎県の子どもたちの「理想の先生とは？」を紹介しました。

今回は、同じアンケートの他の項目について、中山さんが物申します！

「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート」の実施結果について

https://www.pref.nagasaki.jp/press-contents/631010/index.html

長崎県教育委員会「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート結果」PDF

https://www.pref.nagasaki.jp/shared/uploads/2023/10/1696476073.pdf

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今回のテーマは「理想の先生」

長崎県教育委員会が、10月に「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート」の結果を公表しています。

これは長崎県内の小中学生10,000人以上に様々な質問をしたアンケートで、その中の一つとして「理想の先生はどんな先生ですか？どんな先生に教わりたいですか？」という設問があります。

今回は、その結果についてお話をしています。

果たして、子どもたちはどんな先生を「理想の先生」と思っているのでしょうか。

「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート」の実施結果について

https://www.pref.nagasaki.jp/press-contents/631010/index.html

長崎県教育委員会「長崎県の学校・教育に関する子どもアンケート結果」PDF

https://www.pref.nagasaki.jp/shared/uploads/2023/10/1696476073.pdf

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今回は「学校主催の親の会」の続きです。

スクートが主催している親の会でよく出てくる話題との共通点や、逆に、学校が主催してくれるからこその違いー例えば、先生たちの思いなどを聞くことができるーなどについてお話をしています。

また、学力保障や授業ももちろん大切ですが、安心できる関係や居場所を子どもたちに確保することがなぜ大切なのかの理由などもお話をしています。

居場所の数と自己肯定感などの関係についてはこちらから

（内閣府調査）

https://www8.cao.go.jp/youth/kenkyu/ishiki/r04/pdf-index.html

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今回のテーマは「学校が実施する親の会」について。

パーソナリティ二人の子どもが現在通っている中学校で、先日、なかなか学校に通えない、あるいは別室を利用していたりする子（学校所蔵の生徒）の保護者向けに親の会が開催されました。

管理職の先生方並びに養護の先生が参加され、学校の現状を説明。その後は、保護者との対話の時間が設けられ、ざっくばらんに保護者の思いや提案、学校でできることなど、それぞれに意見が交わされました。

今回は、中山さんが参加されての感想や思いを交えつつ話をしています。

＊今回の収録は、内海が収録機材を忘れてしまったため、iPhoneで録音しています。お聞き苦しい点があるかもしれませんが、ご了承ください。

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今回のテーマは「吃音が生む社交不安」

先日（2023/09/11）、九州大学のPRESS RELEASEにおいて「見逃されている「きつ音」の中高校生の不登校の原因の一つを発見！ 」というタイトルでの研究調査が発表されました。

その記事によると、吃音で悩む中高生の多くが社交不安を強く感じており、そのことが不登校の背景となっている割合が高い、といいいます。

今回は、そのことについてのご紹介と、そこから、どのように学校がなくてはいけないか、というお話をしています。

九州大学が行った発表はこちらから

https://www.kyushu-u.ac.jp/ja/researches/view/968/

https://www.kyushu-u.ac.jp/f/54370/23_0911_01.pdf

リスナーの皆様のおかげで、先日、無事100回目を終えることができました。スクートラジオ3ケタ台の放送もよろしくお願いいたします。

今回のテーマは、長崎県の不登校児童生徒数です。

＃99で、全国の不登校児童生徒数をご紹介しましたが、今回は、長崎県内の不登校児童生徒数についてお話をしています。

2022年度長崎県県内における公立学校（小中高）不登校児童生徒数は3452人（前年度比668人増）。

小学校：977人

中学校：2038人

高 校：437人

となっております。

より詳細を知りたい方は、以下の長崎県ほHPから。

長崎県：令和４年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査

https://www.pref.nagasaki.jp/shared/uploads/2023/10/1696993288.pdf

割合としても、全国平均と大きな違いはありません。

2021年6月に始まったスクートラジオ。

かなり早い段階でネタに尽きるも、トークテーマの自転車操業をこなし、温かいリスナーのみなさまのおかげで2023年10月18日にvol100を迎えることができました！

今回は、その100回記念として、大村市内カフェ「HushHush」さんで行された公開収録後編！

2021年6月に始まったスクートラジオ。

かなり早い段階でネタに尽きるも、トークテーマの自転車操業をこなし、温かいリスナーのみなさまのおかげで2023年10月18日にvol100を迎えることができました！

今回は、その100回記念として、大村市内カフェ「HushHush」さんで行された公開収録前編の模様をお送りいたします！

中山さんは最初からアルコールが入っていたり、内海は途中でパフェに夢中で極端に言葉数が減ったりと、podcastにあるのなら「深夜枠」に入れてもらいたいくらい、普段よりもさらに間の多い回となっておりますが、通勤・通学・家事育児の耳のおつまみとして、お聞きいただければありがたいです！

今回は、去る９月３０日に長崎県庁で行われた「ゆめおす特別講演会」「定通合同説明会」での潜入インタビューの様子をお送りいたします。

今回から定通合同説明会で始まった、在校生が学校案内をする「在校生ブース」。その在校生ブースに出てくれていた４校の生徒たちに突撃インタビューを行っております。

各学校の子どもたちの様子や通い方のリアル、授業の選び方、学校外での生活などざっくばらんに話してくれています。

通信制ってどういう感じなのかなーと気になっている方、ぜひお聞きください！

話をしてくれた生徒たちの所属学校・施設

「クラーク記念国際高等学校 連携校 長崎キャンパス 野田国際高等学院」

「勇志国際高等学校」

「こころ未来高等学校」

「おおむら学習センター」

宮本さん：認定NPO法人心澄

今回は、ウェブ記事の紹介です。

不登校のためのポータルサイト「ツナグバ」さんが、「不登校になったお子さんの日中の過ごし方を調べました」というタイトルで調査を記事にされていましたので、その内容をご紹介いたします。

不登校のためのポータルサイト「ツナグバ」

https://www.shingaku-fs.jp/tsunaguba/column/about_truancy/questionnaire_futoukou_sugoshikata

また冒頭で内海が話していたamebaブログ「こまりんこの情報箱」さんのURLも貼っておきます。

https://ameblo.jp/komarinko28/

スクートを紹介していただいている記事はこちら

https://ameblo.jp/komarinko28/entry-12821069576.html?frm_src=thumb_module

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今回のテーマは「定時制・通信制高校合同説明会」です。

高校生全体の数が減る中で、通信制高校に所属する高校生は年々増加していて、統計上は、日本の高校生全体で考えると、約10人に一人程度の割合の子たちが通信制高校で学んでいる状況にあります。

そうした状況を受け、より多くの人たちに、定時制や通信制がどういう場所であるかを広く知ってもらおうと、7年前から「ゆめおす特別講演会・定通合同説明会」が開催されてきています。

昨年も、この時期に取り上げて話をしましたが、今回も、開催に合わせて当イベントをご紹介いたします。

そして今回は、なんと、そのイベントの「在校生のしゃべり場」に登壇予定の高校生2人がゲストとして登場してくれています。本番への意気込みなどを語ってくれました。

＊途中ちょっとしたハプニングあり！

「ゆめおす特別講演会」と「定時制通信制高校等合同説明会」の情報についてはこちらから

http://www.n-kodomo-wakamono.jp/blogs/2999

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今回のテーマは「公費助成」

以前もテーマとして取り上げたことがありますが、今回は、フリースクール等への公費助成について、その最新状況をお話しています。

都道府県や市町村という自治体の違いや、助成金額の違いはありますが、すべて含めて換算すると、すでに30前後の自治体において、民間施設、あるいは家庭への公費助成が行われています。

今後、長崎県、あるいは県内自治体で遠からず同様の制度ができてほしい、という願いも込めて、現在の状況を、多くの人に知っておいてもらいたいなと思います。

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今回は「学校休んだほうがいいよチェックリスト」の紹介です。

保護者は心理の専門家ではありません。また、わが子とずっと暮らしてきているからといって、子どものすべてがわかっているわけでもありません。特に中学校ともなると精神的な自立への欲求も高まり、保護者との距離をとりたがる子も少なくありません。

そんな中で、子どもの様子、親自身の期待、学校への連絡、世間体など、様々な要素を含めて、学校を休ませるべきか判断するのは簡単ではありません。スクールカウンセラーや心療内科などで判断を仰ごうとしても、こちらのタイミングで受診できることはむしろ稀。 そんな保護者の負担を少しでも軽くしようと不登校新聞社とキズキ共育塾、そしてBranchの3社が専門家の監修の下、「学校休んだほうがいいよチェックリスト」というサービスを開始しています。 このサービスのLINEに登録すると、20項目の質問に答えていくだけで、その子が学校を休むべき状態かどうかを診断してくれます。

もちろん、この診断をすべて受け入れなければならない、ということではありませんが、非常に難しい判断にある程度の方向性を示してくれるものとして利用できるのではないでしょうか。

夏休み明けの「居場所」あるよ（長崎新聞記事）

https://nordot.app/1069419788658918159

中山さんが登壇されたシンポジウムの記事はこちら

https://nordot.app/1066904133163745338

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今回のテーマは「保護者向けガイドブック」

少し前ですが、岐阜県羽島市の教育委員会の方から、保護者向けのガイドブックを作成するにあたり、スクート発行の「子どもの登校で悩んだら開くリーフレット」を参考にさせていただきたいと連絡がありました。

そして、先日、出来上がった資料を送っていただいたので、その資料をもとにお話をしています。

残念ながら、その資料自体が羽島市のHP上などでは閲覧できないのですが、子どもの登校で悩む保護者が知りたいと思うものがしっかりと掲載されているガイドブックとなっていました。

今後、様々な自治体でこうしたガイドブックが、ひとまずの手引書のようなものとして、それぞれの保護者に届けられるようになればなと思います。

岐阜県羽島市教育支援センター

スクートのyoutubeちゃんねる

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今回のテーマは「まつなぎや」についてです。

「まつなぎや」とは、現在、当NPOが日本財団の支援を受けて行っているヤングケアラー支援事業の拠点で、子どもたちの地域の居場所のこと。

今回は、その「まつなぎや」の運営も含めて、ヤングケアラー支援事業全般を引き受けてくださっているschoot正会員でもありスタッフであもる山田さんをゲストに、ヤングケアラーとは何かなどの基本的なところから、どんな活動を実際に行っているのか、また直面している課題などもお聞きしています。

まつなぎやはこちら

https://matsunagiya.jimdofree.com/

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前回は中山さんがお休みでしたので、今回は前回に引き続き総務省が公表した「不登校・ひきこもりのこども支援に関する政策評価」について、前回はお休みだった中山さんと一緒にあれこれお話をしています。

総務省「不登校・ひきこもりのこども支援に関する政策評価＜評価結果に基づく意見の通知＞」

https://www.soumu.go.jp/menu_news/s-news/hyouka_230721000167008.html

令和２年度不登校児童生徒の実態調査結果の概要（文部科学省）

https://www.mext.go.jp/content/20211006-mxt_jidou02-000018318-2.pdf

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今回は中山さんが発熱のためお休みということで、内海のソロ回となります。

世界の中山ファンのみなさんには、大変申し訳ありませんが、頑張って最後まで聞いていただければと思います。

さて、今回のテーマは、先日総務省が公表した「不登校・ひきこもりのこども支援に関する政策評価」についてです。

この調査は、小中学校・教育支援センター（適応指導教室）・フリーススクールと、そこに通う児童生徒とその保護者に対象にして調査で、各機関が実施している相談支援体制・内容や、それに対して子どもと保護者の声を同時に調べており、かつ、かなり詳細な記述での回答もすべて紹介されている、興味深い調査です。

（ちなみに次回も引き続き、この調査について、中山さんと一緒にトークしていきたいと思います！）

総務省「不登校・ひきこもりのこども支援に関する政策評価＜評価結果に基づく意見の通知＞」

https://www.soumu.go.jp/menu_news/s-news/hyouka_230721000167008.html

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今回のテーマは「不登校と発達障害」

昨年の3月に作りました「子どもの登校で悩んだら開くリーフレット」。

未だにツイッターなどでは時々リツイートされるなど、少なくない保護者の方に参考にしていただいおり、ありがたい限りです。

ただ、そのリーフレットでは、不登校と関連が深い発達障害については、紙面数の都合上、まったく触れることができませんでした。

しかし、現在、不登校になっている子の中には、多くの発達障害の子が含まれます。もちろん発達障害が直接の要因で不登校になっているのではありません。現在の学校状況があまりにも管理的で子どもたちの活動に秩序を求めすぎ、また友人関係があまりにもコミュ力ばかりを重視し、他者への配慮を求めすぎるところがあり、そこに馴染めず、先生に何度も怒られたり、クラスメイトから避けられたりしていることが、そうした子どもたちを不登校へと近づかせる大きな要因になっています。

そこで、今回は、この発達障害に関して参考になるWEBサイトと、書籍を紹介しています。

『不登校の理解と対応ガイドブック ＝保護者編＝』は以下のサイトからダウンロードできます。

https://ipty2014.wixsite.com/mysite/blank

『子どものための精神医学』滝川一廣（医学書院 ２０１７）

https://amzn.asia/d/2abZdwx

『子どもの登校で悩んだら開くリーフレット』NPO法人schoot

https://npo-schoot.jimdofree.com/%E4%B8%8D%E7%99%BB%E6%A0%A1%E9%96%A2%E9%80%A3%E6%83%85%E5%A0%B1/

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不登校児童生徒の増加により、本格的に不登校への対応を学校が迫られている昨今。

スクートのある地区の中学校でも、新たな取組が始まりました。

別室を利用する生徒の保護者向けの親の会（保護者会）を学校が開催。現在、内海が当該中学校のPTA会長をしていることから、参加する機会がいただきましたので、今回は、その報告が中心です。

ラジオ内では言及していませんが、会の最初には校長先生から「みなさんから忌憚のないご意見を伺いたい」とあり、続けて、現状の支援体制を丁寧に保護者に説明されていました。また、保護者からの要望にも真摯に耳を傾け、どうしてもできない部分は「なぜできないか」を包み隠さず説明され、できるところは改善していくということを保護者に約束されていました。こういう姿勢を学校がきちんと示していくことが、今後の不登校対策や家庭との連携においては何よりも大切になってくると思います。

保護者も、学校が全てに対応してくれるものと考えているわけではないでしょう。子どもが学校に通えなくなることで、保護者と学校の距離が開くわけではなりません。むしろ、学校が、なんとか対応しようとしてくれているかどうか。その姿勢の有無によって、距離が開くのだと思います。

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今回のテーマは前回持ち越しの「親の会」。

現在、不登校の小中学生は24万人（文科省調査）と言われています。つまり、その数からみて不登校は一般的な事柄になっているわけです。しかし、では、その相談や対処法までが一般的になっているかというと、そちらは全然進んでおらず、むしろ地域にそうした場がないから、わが子が不登校になっている、あるいは不登校だったお母さんが親の会を作って、孤独に悩んでいる保護者の方をケアしている、という現状が各地に広がってきているのではないかと思います。（子どもの居場所についても似た状況が存在しています。）

そんな草の根の運動ともいえそうな取組：「親の会」についてお話しています。

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今回のテーマは「親の会」を予定していましたが、中山さんの体験記から話が膨らんだので、それは次回へ持ち越しまして、少し前に届いていたお便りから「不登校」という呼び方問題を考えています。

そして、今回も、中山氏は冒頭から絶好調です！加えて、内海代表を上手に操縦しております。

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今回のテーマは「不登校新聞」

日本で唯一の不登校専門紙：不登校新聞。

スクートはここ数年ずっと購読しています。

毎回、不登校当事者・経験者・保護者・専門家など様々な立場の方の記事やインタビューが載っており、子どもたちの気持ち・保護者の気持ち・支援者としてのあり方を毎号学ばせてもらっています。

そんな貴重な情報満載の『不登校新聞』を、一般の人たちにも知ってほしいと、スクートでは先日『不登校新聞』まわしよみクラブというものを開催しました。

その会の様子をもとに、内海・中山があれこれ話をしております。

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その他、不登校についてのご質問・お悩み、スクート（NPO＆フリースクール）について聞いてみたいこと、教育全

前回、教員の働き方が過酷で、そこを変えないと不登校数は減っていかないんじゃないか、という話をしました。

特に「給特法」という「定額働かせ放題」と揶揄される、残業代に関する法律があることが、先生たちを働かせることへのコスト感を狂わせてしまっています。仮に今、学校の先生たちが実質的に行っている残業代を行政支出するとすれば、年間に9000億円分を捻出しないといけない計算になり、言い換えれば、9000億円分をただ働きさせている、と言える状況にあるわけです。

今回は、前回のそうした話を受けて、先生のなり手がいない現在、先生の質や育成の問題がどうなっているのか。

そのあたりについてお話をしています。

放送内で曖昧にしか数字をあげられていなかった「過労死認定された教職員」の数ですが、過労死と認定された公立校の教職員は、2007～2016年度までの10年間で63人となります。

『教師崩壊』妹尾昌俊（2020年 PHP新書）

https://amzn.asia/d/1IRtSZK

『学校が崩れる』（週刊東洋経済2022年7月23日号）

https://amzn.asia/d/bIiOquL

『先生がいなくなる』内田良・小室淑恵他（PHP新書2023）

https://amzn.asia/d/0IjLR4n

教員の睡眠時間・労働時間などはこちら（教員の勤務実態 ベネッセ教育情報HP）

https://berd.benesse.jp/up_images/research/04_P6_8.pdf

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今回のテーマは「先生の働き方と不登校」

今回は、先日出版された『先生がいなくなる』内田良・小室淑恵他（PHP新書2023）を紹介しつつ、先生たちの過酷な労働環境が、不登校の要因になっているのではいか。そんな話です。

ラジオの中で言及している書籍・WEBページなどは以下から

『先生がいなくなる』内田良・小室淑恵他（PHP新書2023）

https://amzn.asia/d/0IjLR4n

教員の睡眠時間・労働時間などはこちら（教員の勤務実態 ベネッセ教育情報HP）

https://berd.benesse.jp/up_images/research/04_P6_8.pdf

不登校の最初のきっかけなどについてはこちら

令和2年度不登校児童生徒の実態調査 結果の概要

https://www.mext.go.jp/content/20211006-mxt_jidou02-000018318-2.pdf

不登校を減らした学校の取り組みについてはこちら

不登校に関する調査研究協力者会議（R３）

https://www.mext.go.jp/content/20220610-mxt_jidou02-000023324-04.pdf

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今回のスクートラジオのテーマは「催し参加登校刺激」です。

不登校の子への、よくある登校刺激パターンの一つとして、運動会・体育大会や合唱祭などの学校イベント／催しに「頑張って参加してみようか」というパターンの登校刺激です。

学校側としては、普段の授業とは違うので参加しやすくなるのではないかという思い込みがありますが、不登校経験者から言わせれば、むしろ逆。参加しても事前にやることがわかっていないので、当日だけ参加しても何やればわからないし、友達からの見られた方も気になるし、先生からも結構雑な扱いを受ける、などむしろマイナスの声が大半です。

参加する本人の気持ちを加味しない登校刺激は、たとえそれが普通日課でも、催しごとでも本人の回復に良い影響を与えることはありません。

ただ、今回は中山さんが最近経験された良い影響があった「催し参加登校刺激」についても話してくれています。

「良い登校刺激」と「良くない登校刺激」その分かれ目はどのあたりにあるのでしょうか。

プロ保護者：中山奈緒が語ります。

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今回のは「コミュ力と学校世界」の後編

前回は大村市内で開催された「ゆめぱのじかん」上映会の話から、「学校」と「ゆめパ」がどう違っているのかを考えました。

おさらいをしておきましょう。

斎藤環さんによれば、学校において「いまや子どもたちの対人評価軸は、勉強でもスポーツでもなく、「コミュ力」に一元化されつつある。」（『承認をめぐる病』ちくま文庫2016）

これに対して、その子が持っている様々な力や他の子と違っている部分がしっかりと受け入れられ、コミュ力以外にも多様な承認のものさしがあるのが「ゆめぱ」という場所ではないか。

そんな話をしました。

今回は、そこから、コミュ力に一元化されてしまった「承認」のあり方を、どうやってまっとうな承認のあり方へ変えていけばいいのか。

これも、斎藤さんの著書を土台にして考えていきます。

『ゆめパの時間』予告編

https://youtu.be/ZdyP7K2gp-g

大村市での上映は「ながさき「ゆめパのじかん」自主上映実行委員会」のみなさん

instagramアカウント：yumepa_nagasaki0513

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今回のテーマは「コミュ力と学校世界」

先日、大村市内で「ゆめぱのじかん」の上映会が行われました。

この映画は、神奈川県川崎市にある子どもたちの居場所「川崎市子ども夢パーク（通称：夢パ）」とそこに通う子どもたちをドキュメンタリーとして制作したものです。

夢パは、できるかぎり周りの大人が制限することなく、子どもたちのやってみたいをサポートする場所で、夢パには、不登校だったり、学校にあまり馴染めない子が多く通ってきます。しかし、映画の中の子どもたちは、みんなイキイキとしていて、その姿はだれが見ても印象に残るものだと思います。

恐らく、そんなイキイキとしていた子どもたちも学校には、ここは自分がいる場所ではないと感じていたはずです。では、現代の子どもたちは、学校をどのような場として体験しているのでしょうか。

斎藤環さんは「いまや子どもたちの対人評価軸は、勉強でもスポーツでもなく、「コミュ力」に一元化されつつある。」と述べています。（『承認をめぐる病』ちくま文庫2016）

つまり、子どもたちは、自分の価値がコミュ力のあるなしでしか測られない関係世界を生きており、かつ、それ以外の自己評価のものさしがほとんど存在していない世界として学校を体験している、といえるでしょう。

ということで、今回は、学校と対比することを通して、子どもたちにとっての「夢パ」の役割を考えてみたいと思います。

『ゆめパの時間』予告編

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大村市での上映は「ながさき「ゆめパのじかん」自主上映実行委員会」のみなさん

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今回は、少しゆるくお話をする回（いや、毎回ゆるいですが・・・）。

ゴールデンウィークにスクートの子たちがイベント出店をしたので、そのことについてお話をしています。

また、冒頭には中山さんの「アラフォー・アラフィフのための車中泊講座」も収録されておりますので、ゆったりとした気持ちでお聞きくださいませ。

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今回のテーマは小中高生の自殺についてです。

3月に令和4年の小中学生自殺者数が発表され、過去最多になっていることが判明しました。とても悲しい事実です。

現在、世間はゴールデンウィーク真っ只中ですが、その楽しいイメージとは裏腹に、GW明けは若者の自殺が増える時期でもあり、一年の中では夏休み明け、春休み明け、GW明けの順に、子どもたちの自殺が多くなる傾向が例年続いています。（フリースクールの運営をしていて、不登校の子どもたちもGW明けあたりから増えてくる、という感覚があります。）

なぜ、若者は自殺をしてしまうのか。理由で一番多いのは「不明」です。

しかし、その次に学業不振がきます。そして、若者の自殺が多くなる時期には、ネットの検索ワードで「学校行きたくない」という言葉が多数検索されていることもわかっています。若者の自殺全てが学校に原因があるとは言えませんが、そこにはかなり強い相関関係があると考えるのが自然ではないかと思います。

そうしたことを踏まえて、再度、このテーマでお話をしました。

自殺を考えているひとがいたときの5ステップ（smart119)

https://smart119.biz/manga/000208.html

2022年の自殺者2万1881人、男性13年ぶりに増加 : 小中高生最多514人

https://www.nippon.com/ja/japan-data/h01624/

石井さんのコメントはこちらのニュース記事から

前例なき「令和１０連休」直後の子供の自殺を防げ 専門家が警鐘（2019年の記事）

https://www.sankei.com/article/20190505-MEVE5W6DTVKY3JMWG6BHPZW2OQ/

まもろうよこころ（厚生労働省HP）

https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/

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今回は、先日行われた統一地方選挙を題材として、政治教育の内容について考えてみました。

内海も、まだ考えが整理されていないテーマなので、結論がはっきりしないところのある回ですが、現代の多様化していく社会課題に「投票（選挙）」という手段で応答していくことのミスマッチな部分が「投票率の低下」とか「若者の政治離れ」として見えているのかもれいない、という仮説の上でお話をしています。

そのうえで、「政治教育」の中身を「選挙」や「投票」という部分でだけとらえるのではなく、地域の課題を変えようとしているNPOや団体なども含めて教えていく方向に変わっていけばいいなと思います。

大村市の投票率などはこちらから

https://www.city.omura.nagasaki.jp/senkyo/shise/senkyo/data/kako/shigikai.html

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今回のテーマは、「わかりやすい授業」についてです。

今回は東洋経済education×ICTのサイトに掲載されていた国立第二中の取組についてお話をしています。

国立第二中は、わかりやすい授業を徹底したことで、いじめと不登校が減少することを実践を通して示してくれています。

以前紹介した文部科学省の「令和2年度不登校児童生徒の実態調査」において、中学校の場合は、勉強がわからなくなって学校に生きづらくなった子が約3割（27.6％）近くも存在していることを明らかにしています。

不登校になる子たちの3人に1人は、授業についていけなくて、あるいは、授業がつまらなくて不登校になっているわけです。

この国立第二中の取組は、そうした調査を裏付けるものになっていると思います。

不登校の予防として、別室を用意したり、スクールカウンセラーを配置したり、という対策を文部科学省ならびに教育委員会は取っていますが、授業を改善することでも、しっかりと不登校の予防になるのだということは、先生たちにとってはむしろ希望ではないかと思います。

公立中が｢脳科学を基に授業改善｣､深刻化する不登校といじめは減ったのか？

｢学校風土｣に注目､国立第二中の3年間の挑戦

https://toyokeizai.net/articles/-/664931

文部科学省の「令和2年度不登校児童生徒の実態調査

https://www.mext.go.jp/content/20211006-mxt_jidou02-000018318-2.pdf

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今回のテーマは「校内別室支援ガイド」

今回は、先日「NPO法人子どもの権利オンブズパーソンながさき」さんが発行された校内別室支援ガイド「子どもに必要な居場所を考える」についてご紹介いたします。

「NPO法人子どもの権利オンブズパーソンながさき」は、スクートラジオにも過去2回登場いただいている古豊さんが代表を務めるNPO法人ですが、2021年・2022年度と「学校内別室への支援員派遣事業」を実施されてきており、今回のガイドは、その2年間の活動を基にして、校内別室の意義やあるべき姿が、多角的に、しかしコンパクトにまとめられています。

また、実施のより細かな部分はyoutubeでも報告されていますので、気になった方はぜひご覧いただければと思います。

https://youtu.be/rVta_Pp2uvQ （ちなみに報告は昨年度の分も確認できますよー。）

子どもの権利オンブズパーソンながさきHP

http://komb-nagasaki.sakura.ne.jp/index.html

情報更新はtwitterからご確認ください。

https://twitter.com/komb_nagasaki

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今回のテーマは「COCOLOプラン」についてです。

先日３月３１日に文部科学省から「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策について」という通知がなされました。その通知と同時に「COCOLOプラン」という不登校対策の総合的なプランがHPで示されましたので、今回は、その概要をお伝えしたいと思います。

誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（COCOLOプラン）について

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1397802_00005.htm

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今回のテーマは「公費助成の成立プロセス」です。

現在、日本の自治体のほとんとで学校以外の場で学習することに関しての公費助成は行われていませんが、近年、少しずつ公費助成を行う自治体も増加傾向にあり、この傾向は、今後加速していくと考えられます。

そこで、公費助成がない状況から、ある状況にするには、フリースクールなど、学校外で子どもの学習を支えている団体は、どのように動いていけばいいのか。また、地方自治体・行政はどのような手順やプロセスを経て、公費助成を実現していけばいいのか。

そうしたことの参考にしていただくために、実際に公費助成を行っている鳥取県がどのような過程を経て、公費助成を制度化したのか。「鳥取県子育て人財局総合教育推進課」海老名さんにお聞きいたしました。

「鳥取県フリースクール連携推進事業補助金」交付要綱はこちら

https://www.pref.tottori.lg.jp/secure/951153/huri%20youkou.pdf

「鳥取県不登校児童生徒支援事業費補助金」についてはこちら

https://www.pref.tottori.lg.jp/291948.htm

＊途中、zoomの接続状況が不安定となり、音声が聞き取りづらい箇所がございますが、ご了承ください。

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今回のテーマは「子どもの権利条約」です。

今回はかなり社会科的内容が含まれているので講義調で！（内海）

私たちが生きている今の日本は「人権」を社会の土台としてもっている社会です。

人権というのは「生まれながらに全ての人間は自由で平等である」という考えのことですが、歴史的にみれば「人は生まれながらに不自由で不平等」な社会を形成してきました。時間的な長さからいえば、もしかしたら「生まれながらに不自由で不平等」な社会を作ることこそが、人類の本質なのかもしれません。

ところが、階級と王政を打倒したアメリカ独立革命とフランス革命以降、まずその地域で（白人男性という限定つきながらも）「人権」というルールによって社会を運営するというやり方がはじまります。恐らくホモサピエンスが誕生して、初めて生まれたタイプの社会です。

さて、世界史を勉強していると、ここから「近代」という歴史区分に入るために、まるで世界全体が人権国家へ移り変わった的な錯覚に陥りますが、もちろんそんなことはなく、当時はあくまで米国と西欧のローカルルールです。地球上の大部分では「人は生まれながらに不自由で不平等な社会」が営まれています。

このローカルルールであった「人権」を世界全体のルールにするべく第二大戦後に「世界人権宣言」が出され、その内容をもとに後年、国際人権規約へと条約化されます。ただ、ラジオの中でも話している通り、米国においても西欧においても「人は生まれながらに自由で平等」と言っておきながら、黒人や女性や移民には「人権」がないような状況が実際にはありました。

ここから「人は生まれながらに自由で平等」という時の、「人」にどういう人たちを入れていくのか、という戦いが始まります。公民権運動（人種差）や、ウーマンリブ運動（性差）などは、その象徴ですが、「子どもの人権」という「年齢差」への配慮もこの流れに含まれてきます。「人権」という考えが様々な地域に広まり深まっていく過程で、最初は大雑把だった「人権」概念が「微分」され、より精緻なものへとつくりかえられていく過程とも言い換えられます。この流れは現代も続いていて、この10年で日本においても広まってきたセクシャルマイノリティへの制度差をなくす（パートナシップ条例や同性婚）動きなどは、まさに誰を「人」として含めるのかという戦いと言えるのではないでしょうか。

ということで、古豊さんの団体はこちらです。

NPO法人子どもの権利オンブズパーソン

http://komb-nagasaki.sakura.ne.jp/index.html

子どもの権利条約（ユニセフHP）

https://www.unicef.or.jp/about_unicef/about_rig.html

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今回のテーマは「お父さんの役割」です。

東洋経済オンラインeducation特集の記事

「不登校を認めない｢父親｣の罪､原因見ず｢甘え｣と怒れば子は｢引きこもり｣に」https://toyokeizai.net/articles/-/651656

をきっかけとして、中山さんと「お父さんの役割」について考えてみました。

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今回のテーマは「ラーケーション」

今回は「子どもの有給休暇」などとも呼ばれているラーケーションを愛知県が2023年度より始めるというニュースをピックアップしてお伝えします。

「愛知県は、小中高生が家族の休みに合わせて年3日ほど平日に学校を休める制度を2023年度から始める。学習（ラーニング）と休暇（バケーション）を合わせた「ラーケーション」として、家族と一緒に博物館を訪れたり校外学習したりするよう働きかける。週末や長期休みに集中しやすい観光の分散につなげる。」日本経済新聞WEb版2023年2月17日付より

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今回のテーマは「長期欠席の今・昔」。

実は、戦後もかなり割合が高かった長期欠席。

それが70年代に減少し、80年代後半から再び増加に転じます。

これを時間軸に並べるとU字のように見えることから、内海は「長期欠席のU字曲線」と呼んでいます。

しかし、なぜ一度減った長期欠席／不登校が、80年代後半～90年代に増加し始めたのか。

その社会的な背景についてお話をしています。

不登校数の増減グラフについては

下記のHPを参照

不登校数の増減をどう見るか

（国立情報学研究所HPより）

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今回はゲストトーク。 認定NPO法人心澄（しんじょう）理事長の宮本鷹明さん登場回の後編です。（※愛の映画祭の休憩室で急遽録音したため、途中スタッフの方の声が入っています。数分聞き取りづらい箇所がありますが、ご了承ください。 ）

前編が、「心澄」の活動や事業のこれまでとこれからをお聞きしたのに対して、後編は、こうした活動へ関わるようになった宮本さんの個人的な来歴について伺っています。 シリアスな時期、ユニークな選択、そして、「なんかそう、人生ってそうなんだよな・・・」と思わせる出来事を聴くことができます。

 人生というのは、用意周到に進むものなんじゃなくて、行き当たりばったりの出たこと勝負で進み、だしぬけに突飛な飛躍がやってきて、あげく、もうこの先には奈落しかないというその手前に、いや、もうその落下途中に、それを救ってくれる誰かがいる。僕らの人生って、そんなじゃないかな、と。 その「誰か」は、あらかじめわからない。 

でも、宮本さんは、あらかじめ知りえぬその「誰か」が、どんな子たちにも存在する社会をつくっていきたいのだろうなぁと感じます。

 認定ＮＰＯ法人心澄（しんじょう） http://www.shinjou.cho88.com/

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今回はゲストトーク。

認定NPO法人心澄（しんじょう）理事長の宮本鷹明さんに、心澄の若者支援事業のこれまでとこれからについてお話を伺っています！

認定ＮＰＯ法人心澄（しんじょう）

http://www.shinjou.cho88.com/

今回は、経験者トーク第５弾の後編です。

家族との関係が変わったきっかけや、今後の2人の進路などについて話してくれていますよ。

今、子どもさんが学校になかなか行けていない保護者の方に、ぜひ聴いていただきたいです。

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今回は経験者トークの第5弾（前編）

今回ゲストとして登場してくれたのは、「まるちゃん」と「しょうじくん」。

高校3年生の2人が「学校に行きづらくなった」当時のことを思い出して話してくれました。

今振り返る行きづらくなった理由や親との関係などについて話してくれています。

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今回のテーマは「ヤングケアラー」

昨年12月、日本財団と大村市がヤングケアラー支援について連携協定を結びました。そして、その事業委託をスクートでうけることになりました。それも含めて、今回は「ヤングケアラー」を取り上げてお話をしています。

数字で見るヤングケアラー（日本財団WEBサイト）

https://youngcarer.jp/report/

教育現場におけるヤングケアラーの実態調査結果（長崎県HP）

https://www.pref.nagasaki.jp/shared/uploads/2022/03/1646207412.pdf

ヤングケアラーを支援する自治体モデルを構築 日本財団と長崎県大村市が連携協定を締結

https://www.nippon-foundation.or.jp/who/news/pr/2022/20221223-83567.html

リスナーの皆様、あけましておめでとうございます。

昨年は、毎回、内海・中山の浮ついた話におつきあいいただき大変ありがとうございました。

本年も、あきれることなくおつきあいくださいますよう、心よりお願い申し上げます。

ということで、2023年最初のテーマは「こども家庭庁」です。

こども家庭庁は、こどもの最善の利益を第一として、こどもの視点に立った当事者目線の政策を強力に進めていくことを目指して発足する機関。

内閣府の外局として2023年4月1日に動き出します。

「こども家庭庁」って何？（NHK HP）

https://www.nhk.or.jp/politics/articles/feature/84474.html

参考：現在、子どもに関する所管は下のように様々な省庁に分かれている。

文部科学省：幼稚園、小学校、中学校、高等学校、大学・短期大学・高等専門学校・専門学校の幼児教育や義務教育、いじめ対策、不登校対策、自殺予防対策、宗教2世、各種ハラスメント防止等

厚生労働省：学童保育（学童保育指導員）、保育所・保育園、待機児童対策、児童相談所を通じたヤングケアラー対策、母子保健、児童精神医学、ひとり親家庭支援、障害児支援、ネグレクトや児童虐待の防止等

内閣府：託児所・認定こども園、少子化対策、子供の貧困対策、子ども食堂（農林水産省等）、児童手当等

警察庁：少年少女犯罪対策、少年少女売春・児童買春対策、性的搾取防止等

財務省／経済産業省／厚生労働省 : 事業承継（民間児童福祉施設・民間子供預かり見守り施設・民間子ども食堂・民間教育関連施設等）

（wikipediaより）

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今回は、子どもたちと一緒にスクートの2022年を振り返る回。

子どもたちはいきなり半強制的な出演だったので、下準備も何の用意もなくちょっとグダグダなところもありますが、スクートの子たちとスタッフとの関係性がじんわりと感じられる回になったのではないかなと思います。

また、子どもたちだけではなく、いつもの内海・中山の２人に加えて、スタッフである久冨（ひさしぶりの出演）さんと、けんたろう君もちょいと登場します。

堅苦しい話は一切なし！

ゆるっと聞き流していただける、そんな回でございます！

さて、リスナーの皆様、2022年スクートラジオをご贔屓にしていただきありがとうございました！

インフルエンザ・コロナウィルスが広まっております。年末年始体調など崩さぬよう、ご自愛くださいませ。

それでは、皆様よいお年を！バイビーニョ！！（2023年もよろしくね！）

〇長崎県の「離島留学制度」は現在、5つの学校が選択できます。学校別に特色がありますので、詳しくはHPで確認してくださいね。

https://www.pref.nagasaki.jp/bunrui/kanko-kyoiku-bunka/shochuko/ritoryugaku/

壱岐高校 東アジア歴史・中国語コース

五島高等学校 スポーツコース

奈留高等学校 E－アイランド・スクール

五島南高等学校 夢トライコース

対馬高校 国際文化交流課

〇対馬高校 国際文化交流課 体験レポ

今回、中山親子が体験入学したのは対馬高校。直接、行って聞いたこと、感じたことをお話ししています。

・学生寮のほかにも3つの下宿もあり。早く自立してほしいと思うけれど、一人暮らしは難しい・・・。でも寮や下宿があるのは安心。韓国人が経営されている下宿や、ごはんが美味しい下宿もあって、どこも家庭的な雰囲気が魅力でした。

・韓国語の授業が面白い！ 体験授業では韓国人講師がハングルのしくみと歴史を面白く授業してくれました。入学後は韓国での研修もあり、卒業後は韓国の大学に留学する生徒もいるそう。

・歴史が面白い！二日目は高校付近、厳原を地元のガイドさんの案内で散策しました。今年の4月にオープンしたばかりの「対馬博物館」もみごたえあり！

・3年間苦楽を共にした密な関係で、一生の友達を作っていると多くの生徒が言っているそう。

〇メリットだけではない島留学のリアル

・帰りたくても帰れない・・・

島なので、帰りたいと泣き言を言ってもすぐに親が迎えに来てくれるわけではない。実際、対馬は旅費も安くない。（生徒は島民割引がきくようだが）同じ長崎県とはいえ、なかなか帰れない。

・同じメンバーと3年間

気が合う友達でも学校も寮も一緒だと、さすがに離れたくなることもあろうかと。

・自分のことは自分で

甘えられない環境に泣き言を言いたくなることも。坂の上にある対馬高校だが、離島留学生は歩いて20～30分通っているとのこと。（島の学生は送迎も多いそう）もちろん洗濯物も部屋の掃除も

・島の自然が魅力ではあるが・・・

対馬は自然には恵まれているが、コンビニは2件のみ。山と海は無限に広がっている！夏は涼しいが、冬は極寒とのこと。

〇実際に年に数名はリタイヤ

ｋ-POP 、韓国ドラマがきっかけで対馬高校を選ぶ生徒が多いそうだが、中には耐え切れずリタイヤする生徒も毎年、数名いるそう。なかなか過酷な環境なので、「覚悟を持って入学を検討ください」と言われました。

以上、メリットもあればもちろん、デメリットもありますよね。全日制だけでなく通信制、定時制、そして島留学と高校も色んな選択肢がありますね。最後に一言。「必ず直接、見て（体験して）進路決定を！」 オープンスクールや体験入学、気軽に参加してみてください。自分に合った学校を自分で決めることが一番たいせつですから・・・。

それでは、みなさん、ごきげんよう。 （中山）

〇長崎県だけではない離島留学制度

せとうち留学（香川県）

https://www.pref.kagawa.lg.jp/kenkyoui/kokokyoiku/nyushi/chugaku-koko/zenkokubosyu.html

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今回のテーマは「二種類の義務教育」

義務教育の「義務」とは「親には子どもを学校に行かせる義務があります」という意味で「親が自分の勝手な都合で子どもたちを学校に行かせないという選択はしてはいけません。」ということです。よく「子どもたちには学校にいく義務がある」と勘違いされますが、これは完全に間違い。子どもたちには逆に「教育を受ける権利」「学習権」があります。

さて、この「義務教育」には大きく分けて二つの考え方があります。一つは「就学義務」。もう一つは「教育義務」です。

「就学義務」というのは、簡単に言えば「学校に通わせる義務」

「教育義務」というのは（学校かどうかにかかわらず）「子どもに教育を施す義務」

日本の重要な教育法規の一つである「学校教育法」は、この二つの義務教育の考え方のうち「就学義務」の立脚して作られています。このことが、子どもたちの特性に合わせて学習環境を社会が用意するという発想ではなく、子どもたちの「特性」を「矯正して」でも「学校」に通わせ勉強させる、という発想の法的裏付けになってしまっている、そういう部分があります。

今後、学校外の学習環境（教育支援センター・適応指導教室や、民間のフリースクール、IT利用による家庭学習）が、今のような「メインメニューである学校」に対する欄外補足メニューのような位置づけではなく、学校と共に多くの子供たち・保護者に、メインメニューの一つとして選択されうるものになっていくには、この法的な位置づけを変えていくことも非常に重要になります。

就学義務・教育義務については以下のHPなどでわかりやすく紹介されています。

NHK福祉情報サイト ハートネット

不登校の子どもをめぐる基礎情報 第8回「教育義務と就学義務」

https://www.nhk.or.jp/hearttv-blog/3800/239353.html

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今回のテーマは「子どもの貧困」。

ここ数年で急速に認知がひろまった「ヤングケアラー」ですが、その背景に「貧困」がある場合は少なくありません。

またそのすべてではありませんが、不登校や児童虐待なども、データとしてみると、やはり貧困と相関関係があります。

「家族」という集団のあり方も含め、貧困という観点からお話しています。

ヤングケアラー（厚生省HP）

https://www.mhlw.go.jp/young-carer/

阿部彩『子どもの貧困: 日本の不公平を考える』岩波新書２００８

https://amzn.asia/d/cTojIAI

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今回は前回に引き続き、Q＆A特集の後半。

不登校支援を始めたきっかけや、先生にならなかった理由、ネタ探しなど、パーソナリティ内海本人やスクートラジオについての質問にお答えしています。

何か耳寄りな情報などはございませんので、ながら聞きに最適な回となります。

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今回は60回目ということで、みなさまからいただいた質問に答えていく回です！

なんでポッドキャスト始めようと思ったの？

youtubeでの配信予定は？

どこで収録してるの？

そんなちょっとした質問にもお答えしています！！

フリー音源サイトのURLはコチラ→https://dova-s.jp/

podtrackP4:https://zoomcorp.com/ja/jp/podtrak-recorder/podcast-recorders/podtrak-p4/

収録場所はトップ画像に埋め込んでいる授業風景を参考に！

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今回のテーマは「摂食障害」

コロナ禍の中、学校生活において様々な影響を子どもたちが受け続けているこの約3年ほど。vol.58では、その影響によって不登校の加速的な増加が起こっていることをご紹介しましたが、今回は、現在、同じように増えている（若者の）「摂食障害」がテーマ。

今回は中山さんに、内海が質問をしていく形で基本的な事項をお聞きしています。

厚生労働省HP 「みんなのメンタルヘルス」より

https://www.mhlw.go.jp/kokoro/know/disease_eat.html

★子どもも大人もイラストで学べるサイトはこちら！

印刷用PDFシートもあります。

「子ども情報ステーション by ぷるすあるは」

https://kidsinfost.net/disorder/illust-study/eating_disorder/

★ウエブ上で公開されている専門家らが作成した

「摂食障害に関する学校と医療のより良い連携のための対応指針」

※小・中・高校生向けそれぞれ公開

https://edportal.jp/pro/material.html

★摂食障害チェックテスト

http://kitariasu.or.jp/eating_d_check.html

社団医療法人 祐和会 北リアス病院HPより

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今週２本目のスクートラジオ！

NPO法人子どもの権利オンブズパーソンながさき代表の古豊慶彦(ふるとよ よしひこ)さんをゲストに「学校内別室への支援員派遣事業」についてお話を伺っています。（ちなみに、古豊さん2回目の登場。）

古豊さんの団体は、昨年度から長崎市内の小学校・中学校各１校ずつに支援員を派遣し、「学校内別室」を利用する児童生徒と関わる活動をされています。教育行政とは直接関係のない団体が学校へ入り、子どもと関わっていく活動は、今後日本各地で取り組まれていくことが予想され、その先駆的な事例として意義ある取り組みです。

先月、大村においてこの実践報告会が行われ、ありがたいことにスクートもそこに呼んでいただいたのですが、今回のラジオは、その報告会では時間などの都合上なかなか話題としては出にくいだろう部分（子どもの権利をどう保障するのかなど）がメインとなりますので、参加された方も、今後参加予定の方も楽しめる内容かと思います。

「学校内別室への支援員派遣事業 実践報告会」今後の開催は以下の通り。

第2回目 11月16日（水）20:00～21:00 zoomによるオンライン配信

第3回目 12月11日（日）14:00～16:00 佐々町多世代包括支援センター視聴覚室【会場のみ】★ゲスト フリースペースなずな

詳しくは、NPO法人子どもの権利オンブズパーソンながさきHPから。

http://komb-nagasaki.sakura.ne.jp/

今回は福岡にあるフリースクール「山ねこ」さんとオンラインでつないで、子どもたちがワイワイしている現場から実況中継的な形で収録を行った回になります。

フリースクール山ねこ

https://freeschool.hp.peraichi.com/yamaneko

活動音や子どもたちの声も一緒に収録されているため少し聞きづらいところもあるかと思いますが、「山ねこ」のワイワイしている雰囲気を楽しんでいただけるとありがたいです。

校長役である田中歩さんには、「山ねこ」での子どもたちの過ごし方や、スタッフの役割、場として大切にしていることなどをお聞きした後、立ち上げの経緯を聞いています。これがとてもユニークで、これから自分もフリースクールやフリースペースの運営をやってみたいなと思っている方にはとても参考になるのではないかと思います。

また途中、子どもたちにも「山ねこ」での過ごし方などを聞くパートもあり、子どもたち自身が「山ねこ」での過ごし方や気に入っているところなどを話してくれます。

残念ながら、田中さん以外のスタッフに話を聞く時間があまりとれませんでしたが、最後の方で柴田千恵さん、伊藤ちはるさんのお二人ともちょっとだけ話すことができましたので、スタッフの仲の良い雰囲気も伝わるのではないかと思います。

ちなみに柴田さんが内海の小・中・高校の同級生のため、内海の話し方が普通におしゃべりしている感じになっておりますが、その点ご了承いただきますようお願いいたします

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今回のテーマは「最新不登校小中学生数」です。

去る10月27日に最新（令和3年度）の「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」結果が出されました。毎年、文部科学省が調査をしているものですが、今年は、不登校の小中学生が5万人以上増え、25万人に届こうかという結果となりました。

特に調査の中で注視しなくてはいけないのは、不登校にも関わらずどこにも相談できていない子どもたちが9万人近くもいることです。その子たちを、どう社会的に手当てするかは、その理由がどうであれ、社会的に手当しなくてはいけない部分だと思います。

ちなみに当該調査は「不登校」のみの調査ではなく、以下のような調査も含んでいます。

１ 暴力行為

２ いじめ 

３ 出席停止

４ 小・中学校の長期欠席（不登校等）

５ 高等学校の長期欠席（不登校等）

６ 高等学校中途退学等 

７ 自殺

８ 教育相談

気になる方は、下のURLから。

令和3年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要

https://www.mext.go.jp/content/20221021-mxt_jidou02-100002753_2.pdf

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今回は、ゲストに福田浩之さんをお招きした後編。

フリースクールに関する長崎県の現状とこれからの方向性や、今当事者として少し不安な思いをしている子どもたちや経験者だけど何かやってみたいと思っている方に対して、福田さんがご自身の経験からの言えることなどをお話いただいています。

フリースクール クレイン・ハーバー（長崎市）

https://craneharbor.info/

フリースペース ふきのとう（佐世保市）

http://fsfukinotou.ec-net.jp/

特定非営利活動法人 conpeito（時津町）

https://www.instagram.com/npo_conpeito/

オルタナティブスクール おうち楽幸

https://tekutekuto2022.wixsite.com/ouchigakkou

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スクートラジオ

今回は、福田浩之さんをゲストに、これまでの活動についてお話いただいています。

長崎県内で、不登校やひきこもりの支援をされている方なら誰もが知っているだろうWEBサイト「不登校ひきこもり情報たーみなるinながさき」

福田さんは、その管理人をされています。

実はそれ以外にも多方面で不登校やひきこもり支援活動をされてきている福田さんですが、メディア上にご本人が登場するということは多くはありません。

そこで、今回は、福田さんのユニークな活動に関してじっくりとお聞きしています。

つながらんば 不登校ひきこもり社会資源ガイドブック

https://www.pref.nagasaki.jp/bunrui/hukushi-hoken/gosodanmadoguchi/hikikomori-gosodanmadoguchi/hikikomorisodankikan/

不登校・ひきこもり情報誌「今日も私は生きてます。」編集部

https://www.facebook.com/kyoumowatashiha/

ひきこもり家族会『花たば』

https://nagasaki-hikikomori.net/organization/471/

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今回のテーマは「子どもたちとゲーム」

長崎県が令和３年に「小中高校生を対象とした「ゲームに対する意識や行動傾向の実態調査」を行い、その結果が今年１月に発表されています。

今回は、その調査報告を元にゲーム依存リスクを減らす環境と増大させる環境がどういうものか、紹介しています。

紹介した調査はこちらから

「令和2年度 長崎県にけるギャンブル等の問題に対する意識や行動傾向の調査」の結果」

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今回のテーマは「不登校対策の方向性」

普段は、データを元に話を進めることが多いスクートラジオですが、今回は「不登校対策はどのようにあるべきか」という価値観に関わりそうな部分についてお話をしています。

ともすれば、不登校は「親の育て方」や「本人の性格・特性」などの方向へ解決の導線がひかれたりすることもありますが、子どもたちに教育を受ける権利がある以上、解決の導線は「社会」の方へひかれなくてはいけないと思います。もちろんその場合「行政」が改革の中心になると思います。ただ、ラジオ内では言及できませんでしたが、地域社会が不登校の問題を「家庭の問題」とか「個人の特性の問題」に着地させるのではなく、「子どもたちが勉強したり、他者と関わりを持てる場所を学校内外で整備するために自分たち何ができるか」と捉え行動していくことも含んでいます。

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今回のテーマは「出席扱い」について。

フリースクールなどの民間施設に通うことで「出席扱い」になる制度は、自治体によってはずいぶん以前からあります（もちろん未だにない自治体も多数あります）が、令和元年に出された通知により、オンライン学習教材などを利用して家庭で学習した場合に、一定の要件を満たせば、それを「出席扱い」にすることを文部科学省がより明確に打ち出しました。

ということで、現在は、民間施設や家庭で学習している児童生徒で出席扱いになっている子どもたちが一体どれくらい増えてきているのか。そのあたりをお話しています。

「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」令和元年10月25日

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1422155.htm

ICTを用いた在宅学習における 出席・学習評価のガイドライン

https://www.learning-innovation.go.jp/existing/doc2020/33_ClassJapan_GuideLine.pdf

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今回のテーマは「通信制高校(2)」

通信制高校に関しては以前も一度取り上げたことがありますが、この時期に毎年開催されている「ゆめおす特別講演会と定通合同説明会」に合わせて、現在の通信制高校の基本情報などをご紹介しています。加えて、今年の「ゆめおす特別講演会と定通合同説明会」の内容に関しても紹介していますよ。

「2022年度ゆめおす特別講演会と定通合同説明会」については、こちらから！

http://www.n-kodomo-wakamono.jp/blogs/2952

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今回は、中山持ち込み企画「幸せの理由」。以下、中山さんからのメッセージです。

先日のスクートラジオで内海氏が「フィンランドは学力も幸福度も高い」というデータを紹介していましたが、ちょうどそのタイミングで次女が誕生日に1冊の本をプレゼントしてくれました。

島塚絵里『フィンランドで気づいた小さな幸せ365日』（パイインターナショナル 2022）

著者の島塚絵里さんは、フィンランド在住のテキスタイルデザイナー、イラストレータ。フィンランドが誇るブランド「マリメッコ」に勤務されており、フィンランド人のご主人との間に女の子が一人。

この本には島塚さんのフィンランドの暮らしが丁寧に書かれているのですが、子育て真っ只中の彼女が感じたフィンランドの魅力が伝わってきます。一つ一つはささやかなことなのかもしれませんが、そういう暮らしからに小さな幸せが感じられ、だからこそフィンランドは幸福度が高いのかも知れません。

今日はこの中から、中山が「いいね！」と思ったいくつかを紹介しています。

①仕事と育児の両立

フィンランドでは共働きの家庭が多く、男女ともに労働時間が8時間程度。家事は得意な方、やれることを夫婦で自然と分担する家庭が多いようです。

月に一度ほど、掃除屋さんを頼むのもポピュラー。家事に関わる人件費は1年間に夫婦合わせて4500ユーロほど税金から免除される。家事も立派な仕事だと認めてくれる制度！と絶賛。

そんな話聞いたことないぞ！すっごく羨ましい！！

②女性リーダーたち

2000年から12年間大統領を務めていたのがタルヤ・ハロネン元大統領。国民に慕われムーミンママというあだ名もあったそう。10キロマラソンに挑戦したり、ヨガに通ったり、デパートに化粧品を買いに行ったり・・・と庶民的で、国民も大統領を見かけてもそっとしておくそうです。

また、フィンランドの現政権のリーダーの多くが30代の女性たちで、サンナ・マリン首相は36歳。小さな子供を育てながら政治の舵を取っている。フィンランドでは男女問わず、デザイナー、元教員などさまざまなバックグラウンドを持つ人々が自分たちの暮らす地方自治を良くしようと立ち上がるそう。 議会自体が華やかそうだし、話し合われている内容も私たちの生活に直結するものが多いのでしょう。自然に政治に関心が持てそうです。

③祝福される出産

フィンランドでは出産が近づくと大きな箱が届くとのこと。マタニティボックスと呼ばれるその箱の中には下着、帽子、靴下、タオル、よだれかけ、絵本、ボディスーツ、布団など必要なグッズがぎっしり。箱も赤ちゃんおベッドとして使える丈夫な作り。著者も「社会全体から赤ちゃんの誕生を祝福してもらっているような気持ち」「こんなに素晴らしい仕組みのためなら、より良い社会のためんい納税したいなという気持ちにさせられます」と大絶賛。

以上、今回はこんな感じで3つご紹介いたしましたが、教育面、地域活動面でも、まだまだご紹介できるかと思います。

こうやって調べていくと、ますますフィンランド気になります。生きているうちにいつか行ってみたいものです。それまでは、この私たちが住む町を少しでも住みよくして、家族や職場の仲間、生徒たち、そして私自身の幸福度が上がるよう、日々を楽しんで暮らしたいと思います。

（大村のムーミンママこと 中山でした）

上掲書籍以外

「タルヤ・ハロネン元大統領」「サンナ・マリン首相」、「マタニティボックス」についてはこちらのサイトも参考になります。

「レジ係だった女性が34歳で首相に…人口550万人の小国フィンランドを象徴する｢人こそ資源｣という考え方」

https://www.sankeibiz.jp/article/20220615-RJO523DP7RNKZHQVCVJGL32QIY/2/

「フィンランド「ベビーボックス」2021年はこんな中身 赤ちゃんに国から届く贈り物」

https://globe.asahi.com/article/14339007

今回のテーマは「何のための学力？」

国際的な学力指標として用いられる「PISA」

その結果が出るたびに、日本の教育・学力をどうしたらいいか議論が起こりますが、本来見るべきは「学力」単体のランキングではなく、その学力が何のためにあるのかという、より根本的な部分ではないかと思います。

たとえテストの点数高くても、一人一人の幸福度が低かったら、何のために勉強してるのかわからない。「自分の人生」と「勉強するということ」の実質的な結びつきを日本はあまり重視してないように思います。

OECD生徒の学習到達度調査（PISA）についてはこちら

https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/#PISA2022

言及しているデータはこちら（PDF）

https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/pdf/2018/01_point.pdf

世界の幸福度ランキング

https://graphics.reuters.com/LIFE-CAREER-LJA/0100B0CQ0S3/index.html

世界の１人当たり名目GDP 国別ランキング

https://www.globalnote.jp/post-1339.html

世界の政治民主化度 国別ランキング

https://www.globalnote.jp/post-3891.html

報道の自由度ランキング

https://ecodb.net/ranking/pfi.html

さとのば大学についてはこちら

https://satonova.org/

今回のテーマは、若者の自殺と相談窓口で。

夏休み明け前後のこの時期は、1年の中でも中高生の自殺がもっとも多い時期です。

昨年もこの時期に、若者の自殺について取り上げましたが、今回も同テーマで昨年とは別のサイトを紹介しております。

厚生労働省「まもろうよこころ」HP

https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/

＊番組中で「手紙での相談窓口はないの？」という質問を中山さんがされていましたが、法務省のページで紹介されていましたので、ここに載せておきます。

https://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken04_00124.html

昨年取り上げたHPでリンクが切れていないものも再度載せておきます。

smart119「自殺を考えている人がいたときの５ステップ」

https://smart119.biz/manga/000208.html

政府広報オンライン「あなたもゲートキーパーに！大切な人の悩みに気づく、支える」

https://www.gov-online.go.jp/useful/article/201402/2.html

文部科学省「子供（こども）のSOSの相談窓口（そうだんまどぐち）」

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112210.htm

ストップいじめ！ナビ

https://stopijime.org/

長崎県子ども・若者総合相談センター（ゆめおす）

http://www.n-kodomo-wakamono.jp/

今回は「ながさきDV加害者更生プログラム研究会」副代表の佐藤紀代子さんゲスト回の後編。

前編が、内面的・認識的アプローチによってDV加害者が「更生すること」で暴力を減らしていく話がメインだったのに対して、後編は、社会的なアプローチによって、必ずしも加害者が「更生することなく」ても、暴力それ自体の発生は減らしていくことができるかもしれない、というような内容を話していただきました。

長崎こども・女性・障害者支援センター

https://www.pref.nagasaki.jp/section/na-shien-c/

配偶者からの暴力被害（DV)に関すること

https://www.pref.nagasaki.jp/bunrui/hukushi-hoken/gosodanmadoguchi/dv/

大村市 女性のための相談室

https://www.city.omura.nagasaki.jp/heartpal/kurashi/shiminkyodo/danjyo/sodan.html

県内電話相談など

●ドメスティック・バイオレンス：配偶者や恋人など親密な関係において、身体的・精神的・性的・経済的などの暴力で相手を支配し、思い通りにコントロールすること。

◆長崎こども・女性・障害者支援センター（行政機関）

０９５－８４６－０５６５

（月～金） 9 時～17 時 45 分（祝・年末年始休）

◆佐世保こども・女性・障害者支援センター（行政機関）

０９５６－２４－５１２５

（月～金） 9 時～17 時 45 分（祝・年末年始休）

◆女性ほっとラインながさき（民間機関）

０９５－８３２－８４８４

（月・水） 13 時～17 時、19 時～21 時 （土） 13 時～15 時

●ストーカー行為：つきまとい、まちぶせ、押しかけ、面会や交際の要求、無言電話、連続電話、しつこいメール、誹謗中傷、監視行為、乱暴な言動、不愉快なものの送付など。

◆長崎県警（ストーカー対策係） ０９５－８２０－１２６９

◆大村警察署（生活安全課） ０９５７－５４－０１１０

  ＜長崎県内の専門の相談機関をご案内します。秘密は守られます！＞

●性暴力・性犯罪：レイプ(強制性交)、痴漢、強制わいせつ、性的な写真や動画を取られる、セクハラなど、あなたが望まない性的な行為を受けること。

◆サポートながさき（専用ホットライン）

０９５－８９５－８８５６

（月～金） 9 時 30 分～17 時（祝・年末年始休）

※受付時間外は警察への相談をおすすめします。

●ＬＧＢＴ等

LGBTなどの性的少数者の方やその家族、友人などからの様々な悩みや相談に応じます。

◆ＬＧＢＴ相談デー（専用ダイヤル）

０９０－５９３９－５０９５

毎月第 3 土曜日 9 時 30 分～1３時

※専門の相談員（臨床心理士）が対応します。

今回は、ながさきDV加害者更生プログラム研究会副代表の佐藤紀代子さんをゲストにお招きして、DV加害者更生プログラムという、まだ日本ではあまり聞きなじみのない活動に関してお話をお聞きしています。

DVは、直接子どもに暴力が振るわれるわけではありません。その意味で、もしかしたら「教育」とは無関係な社会問題にも思えますが、実は、親のDVを目撃することそれ自体が、子どもの脳の発達や精神安定に大きな悪影響を与えていることが科学的にわかってきています。

言い換えれば、もし社会全体でDVを減らしていくことができれば、それはそのまま、子どもたちのよりよい成長を促すことにつながっていくということです。

DV加害者更生プログラムとはどのような内容なのか。

そもそもDV加害者更生とは、社会的にどのような背景があって必要とされているのか。

前半では、そのあたりについてお聞きしています。

「ながさきDV加害者更生プログラム研究会」

http://www.nondv.com/

今回は、性教育講師として県内全域で活動されている中山安彩美（なかやま あさみ）さんのゲストトーク後編。

「性被害にあうのは女性だけではないこと」「保護者にできること」、そして「中山さんへ講話依頼するには？」などお話いただきました。

（加えて、ダブル中山での収録フラグも立っております。）

講師依頼については以下のURLを参考にされてください。

＊誹謗中傷等の書き込みは犯罪となる可能性があります。絶対におやめください。

・中山あさみさん個人のSNS

ツイッター：https://mobile.twitter.com/sami90013615

インスタグラム：https://www.instagram.com/sami20191224/?hl=ja

・長崎性教育コミュニティアスターSNS

ツイッター：https://mobile.twitter.com/aster_ngsk

インスタグラム：https://www.instagram.com/aster_ngsk/

・長崎市男女共同参画推進センター（アマランス）

https://ngs-shiminkaikan.jp/facility/amaranth/

・アマランス性教育講話に関する投稿

https://twitter.com/aster_ngsk/status/1534498521952698369

お便りを募集しています

不登校経験者や、スクートに通ってきている子たちへ質問がある方！どしどしお待ちしております！

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その他、不登校についてのご質問・お悩み、スクート（NPO＆フリースクール）について聞いてみたいこと、教育全般に関すること、また内海・中山に聞いてみたいことなども随時お待ちしております！

今回は、ゲストトーク。

長崎市内で看護士をする傍ら、性教育講師として県内全域で活動されている中山安彩美（なかやま あさみ）さんをゲストにお迎えし、お話を伺いました（前編）。

スマホ一つあれば、簡単にポルノサイトにアクセスできる現在、そこには男性の一方的な願望によって作られた非常に偏った内容の動画があふれています。また、多種多様なSNSやオンラインサービスを通して、男女に関わらず、多くの若者が性被害をうけています。

しかし、こうした現状がある一方、性教育に関しては、なかなか突っ込んだ話をしづらい雰囲気が学校や先生にあり、最も効率的・効果的に子どもたちに情報を提供できるはずの学校において、必要な性知識の伝達が行われていないという現実があります。

そこで、中山さんは「性」に関する大切な知識・考え方を、外部講師という形で地域の子どもたちに、また時には大人たちに伝えていく活動をされています。

今回は祝50回！

中山さんが気合を入れて持ち込んだ企画！かと思いきや、まったくそんなことはありません。

じゃあ、何か教育的なことが語られるのかと思いきや、そういうこともありません。

50回記念なのに、中年2人が90年代カルチャートークを繰り広げる、そういう回になってしまいました。しかも、30分近くも・・・。

ただただおじさんとおばさんが90年代を振り返っている回ですので、ヤングな方、きちんとした話をお聞きになりたい方は、今回はスキップされることをおススメいたしますです！

＊エヴァンゲリオンや、ちびまる子ちゃんが好きな方はいけます。

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今回は、不登校の割合を減らした、ある学校の取り組みについてお話しています。

スクールカウンセラー（SC）やスクールソーシャルワーカー（SSW）が公立小中学校にも配属され、子どもたちのメンタルケアや社会的な支援体制は徐々に整備されつつありますが、毎年、不登校の子どもたちの数は増え続けています。

つまり、単なるSCやSSWの配置は、不登校対策に、ほぼならないということです。

では、どのような配置の仕方であれば、それらが「不登校対策」として機能するのか。

また、その他にどのような環境があれば、よいのか。

実際に、不登校の生徒の割合を減らしたある学校の取り組みを紹介しています。

紹介した中学校の事例はこちらから（PDF）

https://www.mext.go.jp/content/20220610-mxt_jidou02-000023324-04.pdf

不登校に関する調査研究協力者会議（R3）全体の資料はこちら

https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/108/001/toushin/mext_01151.html

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今回のテーマは「公費助成」

ある子が不登校になった場合、多くの自治体において、たとえ出席扱いになっているフリースクールに通っていても、授業料、交通費、教材費、その他諸々のお金は、すべて各家庭が負担することになっています。

加えて、フリースクールの月額授業料は決して安いものではありません。それゆえ、収入が高くない家庭は、経済的理由によって、そうした場所に子どもを「通わせたくても通わせられない」という厳しい状況に置かれてしまいます。言い換えれば、子どもが不登校になった瞬間に、「家庭の経済格差＝教育格差」になってしまう、ということです。

こうしたことをうけ、それほど多くはありませんがフリースクール等へ通うことに対して公費助成を行っている自治体も。

今回は、そのあたりをお話しています。

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今回のテーマは「不登校特例校」について。

第４３回で文部科学省の「不登校に関する調査研究協力者会議」について取り上げました。今回は、その中ででていた「不登校特例校」に絞って、全国にどれくらいあって、どういう形で授業などが運営されているか、など基本的な部分に関してご紹介しています。

不登校特例校について

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1387004.htm

「不登校に関する調査研究協力者会議」

https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/108/001/index.html

今回は、10代～20代の若者を社会的にサポートする施設「ユースセンター」をご紹介しています。

＊ポッドキャスト内で「ユースセンター」を利用できる年齢に関して「30歳まで」と話していますが、正確には29歳までです。すいません。

ユースセンターについてより詳しく知りたい方は以下の動画やサイトから。

・【フィンランドのユースセンター】若者の放課後の過ごし方とは？

・フィンランドのユースセンターについて

日本における「ユースセンター」の取り組み

・文京区青少年プラザ「b-lab（ビーラボ）」

・札幌市若者支援施設「Youth＋」

・NPO法人KATARIBAの学内ユースセンターの取り組み

お便りを募集しています

不登校経験者や、スクートに通ってきている子たちへ質問がある方！どしどしお待ちしております！

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スクートラジオ1周年記念企画！「私たちと動物の切れない関係（後編）」

「詳しくは次回に」と、あらゆるデータ的な部分を次週へ持ち越した中山さん。

果たして今回、どの程度、あげまくったハードルを乗り越えられているのでしょうか。

（参考文献）

「人とペットの心理学」 濱野佐代子 編著 北大路書房

「人とペットの赤い糸」 越村義雄 著 Gakken

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スクートラジオ1周年記念企画！「私たちと動物の切れない関係」

以前より「ぜひやりたい！」と中山が温めていた企画を2回に渡ってお送りします。

前編の今回は、内海・中山がそれぞれに「ペットの思い出」を熱く語っております。

中山は娘が「不登校の時に飼い犬に癒されていた」というエピソードを紹介。三人の娘がそれぞれに犬や猫たちに心慰められていたようです。

ペットに癒しの効果があることは誰もが感じることでしょうが、研究結果から実証されていることを紹介したいと思っています。

そもそも、昔の日本では犬は番犬として、猫はネズミ捕りの役割がありました。今はその役割は無くなってきていますが、代わりに「コンパニオンアニマル（伴侶動物）」としての存在が大きくなっています。人生を共に生きるパートナー、仲間、友として「家族の一員」としてみる人が多いようです。

実際に日本では、15歳未満の子どもの数が1,493万人（2021年時点）に対し、ペットとして飼われている犬・猫の数は1,813万人（2020年時点）というように年々、ペットの数が右肩上がりに伸びてきています。もちろん、コロナ禍でペットを飼う人は増えているとのニュースはよく目にしますが、子どもの数より多いとは！！家族の中でのペットの存在も大きくなっており、潤滑油として夫婦・親子の間に上手に入ってくれています。

次回は「ペットがもたらす効果」を子育て世代の目線から紹介したいと思います。リスナーの皆さんからも「ペットとの関係」についてお便りお待ちしています！！

（参考文献）

『人とペットの心理学』 濱野佐代子 編著 北大路書房

『人とペットの赤い糸』 越村義雄 著 Gakken

今回はお便りをもとに「僕らが学ぶ理由とは何か」について、あれこれとお話しています。リスナーさんは、「学ぶ」ということをどのようにお考えでしょうか。ぜひ、お便りをお待ちしております！

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今回のテーマは「先生の業務国際比較」です。

先進国の中では教育にかける行政予算があまり高くない日本。

しかし、以前にお話をしたように先生たちの仕事時間は圧倒的に長く、残業時間は過労死ラインを超えていることもザラ。

では、先生たちはその長時間の業務で先生たちはどんな仕事をしているのか。

「定額働かせ放題」と揶揄される現在の教職ですが、他国と比べてどうなのでしょうかね。

参考にした資料はこちら↓

資料1－3 新しい時代の教育に向けた持続可能な学校指導・運営体制の構築のための学校における働き方改革に関する総合的な方策について（中間まとめ）【案】参考資料集（2）

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今回は中山家親子の対談後編。

お母さんには、なんと自分の気持ちが「あの日を機に変わった」というターニングポイントとなる出来事があったとのこと。

一体、その出来事とは？

そして、そのことは、どう珠緒（みお）さんに影響したのか。

親子、それぞれの思いがとてもリアルに語られています。

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今回はスクートラジオ第40回。

普段から、ラジオ内で、わが子の不登校や親としてやってしまった過去をかなりオープンにお話になる中山さん。

今回はなんと、その「やられた側」でもある長女の珠緒（みお）さんに出演いただき、親子それぞれの立場から、これまでのことを語っていただきました。

不登校だった本人と、その保護者がそろって当時のことを振り返るという、かなりレアな回！！

お便り、ご質問をお待ちしています！

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