BNB PODCAST

BNB Podcast Eps.17 - Ngawadul Bersama Guru-Guru BNB Part. 1

BNB Podcast Eps.16 - Annisa & Ratna | True Beauty In An Individual Is Reflected In Their Soul

BNB Podcast Eps. 15 - Mellyanti, S.E. A.K., M.Esy | Kejujuran Adalah Pintu Pertama Menuju Kedamaian

BNB Podcast Eps. 14 - Drs. Titus Radus | Tanpa Tujuan, Hidup Tidak Akan Memiliki Makna

BNB Podcast Eps. 13 - Russel B. Butar - Butar, S.T., S.H., M.M., M.H. | E-Commerce dan Digital Economy di Indonesia

BNB Podcast Eps. 12 - Russel B. Butar - Butar, S.T., S.H., M.M., M.H. & Generasi Muda Indonesia Emas

BNB Podcast Eps. 11 - Meiske Rahman Dini, S.Pd | Mendedikasikan Hidup Untuk Dunia Pendidikan

BNB Podcast Eps. 10 - Muhammad Yunus, S.E. | Seorang Pemimpin Harus Terlebih Dahulu Mau Dipimpin

BNB Podcast Eps. 9 - Live Q&A Bersama Talent BNB Podcast

BNB Podcast Eps.8 - Suheri Kristian Malau | Sukses Adalah Pencapaian. Sedangkan Berjuang Adalah Kewajiban #NgobrolBarengAlumniBNB

BNB Podcast Eps. 7 - M. Arif Rahman & Jihan Juwita | Attitude is a choice. Happiness is a choice.

Kepemimpinan adalah suatu sikap mempengaruhi orang lain untuk mencapai suatu tujuan dengan visi dan misi yang kuat. Jika berbicara tentang kepemimpinan pasti dipikiran masyarakat umumnya identik dengan kaum adam atau pria padahal jika kita menelaah perempuan juga mempunyai jiwa kepemimpinan, yang tidak jauh berbeda keahliannya dalam memberi arahan, dalam berorasi maupun beretorika atau bahkan memberi gagasan. Pada dasarnya semua orang dapat menjadi pemimpin(leadership), Wanita tidak semuanya lemah ia ibarat sebuah banguan yang kokoh dan merupakan fondasi yang berstruktur kuat. Hal ini dapat dilihat dari perannya pada kehidupan bermasyarakat, dalam konsumen pembangunan bukan hanya sebagai proses pembangunannya saja, sungguh menyedihkan apabila kita melihat dari sudut pandang yang berlainan bahkan sudah banyak kenyataannya peran seorang perempuan tradisional dianggap sebagai “cadangan” contohnya umur belia sudah diharuskan menikah tanpa mengenyam pendidikan wajib,umumnya masyarakat yang masih paguyuban(pedesaan). Namun semakin berkembangnya zaman yang diawali dengan sosok seorang perempuan yang berjuang khususnya dalam peregerakan emansipasi wanita yaitu R.A Kartini dampaknya sekarang telah banyak dirasakan. Keberadaan wanita kini mulai dihargai dan disetarakan walaupun masih banyak pro dan kontranya. Contoh wanita yang berhasil membuktikan perempuan dapat menjadi salah satu pemimpin dalam sejarah Indonesia yaitu Megawati Soekarno Putri, ini merupakan bukti nyata wanita dapat menjadi seorang pemimpin yaitu sebagai Kepala Negara. Pendapat tersebut tentu saja dapat diartikan bahwa peranan wanita dalam kepemimpinan bukanlah suatu hal yang aneh. Dalam hal kesetaraan gender dapat diartikan bahwa dengan adanya kesamaan kondisi laki-laki maupun perempuan dalam mendapatkan hak-haknya sebagai makhluk sosial atau manusia. Hal ini diharapkan agar mampu berperan dan berpatisipasi dalam semua kegiatan seperti politik, ekonomi, sosial, budaya, pendidikan serta kesamaan dalam menikmati pembangunan. Dengan terciptanya peran wanita dalam berkesempatan memegang peranan sebagai kepemimpinan dapat membawa dampak yang positif yaitu permasalahan kesetaraan gender ditandai dengan tidak adanya perbedaan (diskriminasi) antara perempuan dan laki-laki. Dengan demikian peempuan dan laki-laki memiliki peluang atau akses yang sama dalam kepemimpinan. Hal itu ditandai dengan perempuan yang mampu memberikan suara, berpatisipasi dalam pembangunan negara yang lebih baik. Tentu hal ini merupakan kebijakan tersendiri yang memiliki manfaat persamaan serta adil dari pembangunan. Hal ini harus selalu dibuktikan bahwa wanita dapat semakin maju dalam kemimpinan. Arti seorang perempuan dalam kepemimpinan terutama dalam pembangunan sekarang ini sangat dibutuhkan terutama dalam segi pemikiran dan kreasi untuk mengembangkan dalam mewujudkan tujuan. Tidak ada yang salah bukan jika perempuan menjadi seorang pemimpin.

Allah SWT selalu mencipta segala sesuatunya dengan sempurna, hanya saja kadang kita terlalu gegabah mengeluh disaat sebagian rencana-Nya tidak sesuai dengan apa yang telah kita harapkan. Padahal, semua yang Allah tetapkan selalu menuju kepada kebaikan, meski awalnya tidak menyenangkan dan menyakitkan. Jadi tidak peduli seperti apapun yang kini tengah kamu jalani, ikuti saja alur yang telah Allah persembahkan, dan nikmati prosesnya. Sungguh Allah tahu betul kapan kamu harus bahagia. Kamu tidak usah banyak bertanya dulu tentang apa yang telah Allah takdirkan, pasrahkan semua yang terjadi kepada Allah, karena itu akan membuatmu ringan menjalani apa yang memang sudah seharusnya kamu jalani. Yakinkan hatimu, kamu harus mampu meyakinkan hatimu bahwa yang kamu alami saat ini sebenarnya hanya sebuah jalan menuju bahagia. Yang kamu jalani sekarang hanyalah sebuah jalan untukmu mendapatkan kebaikan yang lebih besar, maka pastikan kamu tetap yakin bahwa kamu akan tetap baik-baik saja. Ingat, tidak perlu banyak protes, walaupun apa yang terbentang di depan mata sangat tidak membuatmu senang. Cukuplah kamu menikmati saja apapun yang telah Allah persembahkan dengan penuh rasa sabar dan ikhlas. Dan iya, kamu tidak akan pernah merugi dalam sabarmu, tidak akan pernah merugi dalam ikhlasmu, meski itu sangat menyesakkan dadamu, karena Allah pasti telah siapkan pula balasan untuk setiap sabar dan ikhlasmu. Ingat ya, ikuti saja apa yang sudah Allah tentukan sebagai jalanmu, nikmati proses yang telah Allah persembahkan, karena apapun itu dan bagaimanapun keadaannya tidak akan pernah membuatmu sengsara di akhir nanti. Percayalah sama Allah, karena Allah tidak akan mencipta kisah yang asal-asalan dan merugikanmu, semua Allah cipta demi kebaikanmu, serta Allah pun tahu kapan kamu harus bahagia.

Pendidikan adalah hal yang penting untuk kemajuan suatu bangsa ,untuk menjadi bangsa yang maju tentu merupakan cita-cita setiap negara di dunia.pendidikan merupakan proses melahirkan generasi penerus yang berkualitas.Indonesia adalah salah satu negara berkembang yang masih mempunyai masalah dalam dunia pendidikan. Masalah pendidikan masing sering kita jumpai diberbagai daerah.Baik secara langsung maupun melalui media elektronik,seperti televisi,HP,dan lain sebagainya,seharusnya seluruh anak indonesia mendapatkan hak pendidikan.seperti dalam UUD 1945,pada alinea ke 4.salah satunya yang berbunyi "Mencerdaskan Kehidupan Bangsa",dengan demikian pendidikan merupakan faktor utama dalam kehidupan.Tanpa pendidikan bagaimana generasi penerus melanjutkan dan memajukan bangsa? Menurut Survei Political And Economic Risk Consultan (PERC),kualitas pendidikan di indonesia berada pada urutan ke-12 dari 12 negara di Asia.posisi Indonesia berada di bawah Vietnam.Data yang dilaporkan The World Economic Forum Swedia (2000),Indonesia memiliki daya saing yang rendah,yaitu hanya menduduki urutan ke-37 dari 57 negara yang disurvei di dunia.                                                                                    Penyebab rendahnya mutu pendidikan di indonesia antara lain adalah masalah efektivitas,efisiensi,dan standarisasi pengajaran,selain kurang kreatifnya para pendidik dalam membimbing siswa,kurikulum yang membuat pendidikan semakin mundur.kurikulum hanya didasarkan pada pengetahuan pemerintah tanpa memperhatikan kebutuhan masyarakat. Para pendidik hanya memaksakan anak untuk mengusai seluruh materi yang dikurikulumkan,tidak pernah mempertimbangkan apakah materi tersebut sesuai dengan potensinya atau tidak.akhirnya peserta didik berkembang bukan berdasarkan potensinya namun seolah-olah karena keterpaksaan. Harus diakui bahwa peserta didik kita mayoritas sama sekali tidak memiliki cita-cita untuk menjadi apa kelak,meskipun ada yang punya tetapi tidak jelas.yang terjadi adalah mereka belajar secara ngambang dan tidak memiliki arah yang jelas yang penting berangkat sekolah.satu hal yang penting adalah para pendidik kita tidak mengarahkan anak untuk mewujudkan cita-citanya namun bagaimana anak supaya bisa menghapal semua materi pelajaran tanpa terkecuali. Selain itu kurikulum 2013 yang terlalu menekankan kegiatan interatif dikelas ternyata mempunyai halangan saat melakukan ,karena tidak semua sekolah mampu menyediakan fasilitas yang bisa menunjang kegiatan tersebut. Rendahnya kualitas pendidikan bukanlah dari pendidikan sendiri ,tetapi lebih banyak berasal dari lingkungan sekitarnya(dajlil,dalam winaputra 2011).hal ini berarti banyak yang saling mempengaruhi karena melibatkan guru,pengolah sekolah,masyarakat ,peserta didik dan terutama pemerintah sebagai pembuat kebijakan. Adapun solusi dari masalah diatas dengan mengubah nya sistem pendidikan dengan cara mendidik siswa dengan cara mengarahkan mereka untuk lebih kreatif dalam melakukan kegiatan .dan pemerintah harus lebih cepat menangani masalah pendidikan terutama dalam membuat kurikulum yang sesuai dengan kondisi para siswa ,dengan menciptakan kurikulum yang lebih mengarah ke potensi mereka. Tidak hanya pemerintah ,tetapi masyarakat harus membantu pemerintah untuk dapat meningkatkan kesadaran dalam menuntut ilmu penting dan mengawasi kegiatan pendidikan di indonesia . Dengan meningkatnya kualitas pendidikan berarti sember daya manusia akan semakin baik dan akan mampu meneruskan cita-cita bangsa dalam dunia internasional .

Kualitas pendidikan lebih ditentukan bagaimana proses pembelajaran dan bimbingan direncanakan dan dikelola/dilaksanakan. Kare­nanya, guru yang berkualitas memegang peran penting. Ditambah dukungan manajemen sekolah yang kuat, akan memberikan efek positif bagi perkembangan intelektual, kepribadian, dan psikososial siswa. Meskipun teknologi pembelajaran sudah sangat berkembang dan maju, guru masih dipandang sebagai diterminan faktor dalam menentukan keberhasilan pembelajaran siswa. Peran guru sebagai fasilitator, inspirator, motivator, dan mitra siswa dalam belajar masih belum atau tidak akan pernah bisa tergantikan dengan teknologi. Selain itu, guru juga diklaim berperan mengendalikan efektivitas implementasi kebijakan peningkatan mutu, inovasi, dan demokratisasi pendidikan (Villega-Reimer: 2004). Banyak temuan menunjukkan adanya hubungan kuat antara apa yang dilakukan guru dan tingkat keberhasilan siswa dalam belajar (Sean: 2004, Borman dan Kimbell: 2005). Memaksimalkan peran guru dengan memperkuat kemampuan profesional, pedagogis, dan teknologi terkait dengan pembelajaran, seharusnya menjadi prioritas kebijakan dan program nasional pendidikan. Sayangnya, keberhasilan pengelolaan mutu pendidikan masih dilihat sebatas hasil/skor agregat siswa pada ujian berskala nasional sehingga perkembangan dan kemajuan individual siswa dalam belajar dan efektivitas guru dalam mengajar belum mendapatkan perhatian maksimal. Keterbatasan pemahaman makna kualitas pendidikan dapat mereduksi makna pendidikan dan proses pendidikan. Menyempitnya pemahaman masyarakat, termasuk pengelola dan guru terhadap makna pendidikan indikasinya sudah semakin nyata. Masyarakat (termasuk kalangan birokrasi pendidikan) sekarang lebih menghargai perolehan skor tinggi pada UN ketimbang usaha belajar keras siswa. Selain itu, kita akan dengan mudah menyaksikan semakin rendahnya kualitas pembela­jaran yang dilakukan guru di ruang kelas yang memang sudah sangat jarang tersentuh pelatihan untuk menunjang tugas mengajar mereka yang semakin kompleks dan menantang. Akibatnya, pembelajaran yang dilakukan hanya berorientasi perolehan angka, skor tinggi, ranking, bukan pada pemahaman konsep, kemampuan berkomunikasi, dan berpikir kritis atau in depth learning. Untuk mengembangkan kemampuan guru sebagaimana diamanatkan UU tentang guru dan dosen, No 14/2005, yang meliputi kemampuan pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional pilihannya, dengan mengefektifkan penyelenggaraan pelatihan dan dampingan disesuaikan kebutuhan guru/sekolah, spesifik, dan terukur. Guru terlatih yang memiliki keempat kemampuan itu akan mampu menumbuhkan daya kreativitas siswa. Sebagaimana dikemukakan David Hargreaves (2004), “Pedagogi terbaik bukan hanya mengenai apa yang guru lakukan untuk membantu murid dalam belajar, melainkan lebih tentang bagaimana guru secara aktif mengembangkan kapasitas murid untuk selalu belajar”. Jo Boeler (2019) menambahkan, setiap individu siswa memiliki kemampuan untuk belajar apa yang diinginkannya, tapi lingkungan (termasuk guru dan orangtua) sering men-discourage mereka sehingga menyebabkan mereka kehilangan percaya diri untuk belajar menghadapi tantangan/kesulitan. Boeler (2019) menegaskan, “Jika kamu berpikir dirimu tidak memiliki kecerdasan/kemampuan melakukan hal tertentu, kamu tidak hanya sedang mengelabui dirimu. Kamu merendahkan kemampuanmu sendiri untuk belajar apa pun; matematika, bola basket, atau memainkan klarinet.”

Guru adalah sosok yang dapat membentuk jiwa dan watak peserta didik. Guru mempunyai kekuasaan untuk membentuk dan membangun kepribadian anak didik menjadi seorang yang berguna bagi agama, nusa dan bangsa.

SMP & SMK Bangun Nusa Bangsa hadir untuk Indonesia, khususnya di dareah Cibinong, Bogor berada dibawah naungan Yayasan Bangun Nusa Bangsa dengan semangat baru dan warna yang berbeda dengan cara menghadirkan terobosan – terobosan baru dalam hal bidang pembelajaran dan kurikulum yang berbasis Internasional. SMP & SMK Bangun Nusa Bangsa mengutamakan pelatihan – pelatihan yang meliputi pengatahuan dan keterampilan peserta didik dibidang Soft Skills dan Hard Skills yang berfungsi untuk meningkatkan pengetahuan para peserta didik dalam waktu yang cepat dengan menggunakan metode yang tepat secara efektif dan efisien. SMK BNB menyediakan 3 (tiga) jurusan, yaitu: Akuntansi dan Keuangan Lembaga, Teknik Komputer dan Jaringan dan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Semua jurusan dilengkapi dengan sarana dan prasarana fasilitas penunjang dan dilengkapi dengan teknologi terkini. SMK BNB juga menyediakan tenaga pendidik yang berkualitas yang mendukung Kurikulum Industri dan Kurikulum 2013.