Uppeldisspjallið

Í þessum þætti af Uppeldisspjallinu” er fjallað almennt um álagsþætti og áföll í lífi barna og gagnleg viðbrögð uppalenda.

Í "Grunnkastinu" er farið yfir fyrirspurnir/ábendingar frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á aldrinum 6 til 12 ára. Í þriðja þætti af "Grunnkastinu" spjöllum við um félagsfærni.

Í "Grunnkastinu" er farið yfir fyrirspurnir/ábendingar frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á aldrinum 6 til 12 ára. Í öðrum þætti af "Grunnkastinu" spjöllum við um samskipti uppalenda og barna.

Í "Grunnkastinu" er farið yfir fyrirspurnir/ábendingar frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á aldrinum 6 til 12 ára. Í þessum fyrsta þætti af "Grunnkastinu" spjöllum við um auknar kröfur og ábyrgð.

Í þessum hluta af Uppeldisspjallinu er farið yfir fyrirspurnir frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á leikskólaaldri sem gjarnan er stimplað sem "frekja" en á sér aðrar skýringar. Í þessum þætti tókum við fyrir: Sjálfstæðisbátta, Takmarka snuð, bleygjuþjálfun, skjátími, tað tala í "vælutóni" og greiða hár.

Í þessum hluta af Uppeldisspjallinu er farið yfir fyrirspurnir frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á leikskólaaldri sem gjarnan er stimplað sem "frekja" en á sér aðrar skýringar. Í þessum þætti tókum við fyrir: Samskipti systkina, stoppa óæskilega hegðun, borðsiðir, aðskilnaðarkvíði og kveðja í lok leikskóladags

Í þessum hluta af Uppeldisspjallinu er farið yfir fyrirspurnir frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á leikskólaaldri sem gjarnan er stimplað sem "frekja" en á sér aðrar skýringar. Í þessum þætti tókum við fyrir: Smakka mat, leika sjálft og fylgja fyrirmælum

Í þessum hluta af "Uppeldisspjallinu" er farið yfir fyrirspurnir frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á leikskólaaldri sem gjarnan er stimplað sem "frekja" en á sér aðrar skýringar. Í þessum þætti tökum við fyrir: kvöldverkin, tannburstun, mótþróa á háttatíma, fara í klippingu og kveðja á leikskólanum.

Í þessum hluta af Uppeldisspjallinu er farið yfir fyrirspurnir frá fylgjendum um áskoranir hjá börnum á leikskólaaldri sem gjarnan er stimplað sem "frekja" en á sér aðrar skýringar. Í þessum þætti tökum við fyrir: að barn klæði sig sjálft, að taka hrósi, "úlfatíminn", að taka "nei-i" og fara í fýlu.

Í þessum þætti ætlum við að svara nokkrum fyrirsprunum þar sem óskað hefur verið eftir hvað er gagnlegt að hafa í huga þegar börn hafa þá tilhneignu til að velja annað foreldri fram yfir hitt. Vilja t.d aðeins alltaf að annað foreldri sinni sér, leiki við sig og hlúi að sér.

Í þessum fjórða þætti höldum við samstarfi okkar áfram við stjuptengsl.is og fræðumst um það helsta í tengslum við strúptengsl. Í þessum ætti munum við taka fyrir þær fyrirspurnir sem okkar hafa borist.

Í þessum þriðja þætti höldum við samstarfi okkar áfram við stjuptengsl.is og fræðumst um það helsta í tengslum við strúptengsl. Í þessum ætti munum við taka fyrir þær fyrirspurnir sem okkar hafa borist.

Í þessum þætti fengum við til okkar hana Guðrúnu Jóhönnu iðjuþjálfa og spjölluðum um félagsfærni. Við leitumst svara við að hvers vegna félagsfærni er mikilvæg, hvernig lærum við hana, hvað einkennir góða félagsfærni og margt fleira.

Í þessum fyrsta þætti munum við spjalla við Valgerði hjá stuptengsl.is. Við höfum hafið samstarf og er markmiðið okkar að fræðast um það helst í tengslum við stjúptengsl.

Í þessum fyrsta þætti munum við spjalla við Valgerði hjá stuptengsl.is. Við höfum hafið samstarf og er markmiðið okkar að fræðast um það helst í tengslum við stjúptengsl.

Í þessum þætti spjöllum höldum við áfram að skoða skólaumhvergip og þá helst hvað einkennir gott námsumhverfi. Við fengum til okkar hana Hlín Magnúsdóttur kennara sem er með síðuna "Fjölbreyttar kennsluaðferðir".

Í þessum þætti er fjallað um skólaumhverfið. Bergljót Gyða koma í spjall til okkar og ræddi við okkur um skólaumhverfi.

Í þessum þætti fjöllum við um eftirlit. Farið verður yfir afhverju eftirlit er mikilvægt og hvað er eðilegt/passlegt eftirlit á ólíkum aldursskeiðum. Við fengum hana Guðbjörg félagsráðgjafi og PMTO meðferðaraðil til okkar í spjall.

Í þessum þætti höldum við áfram að spjalla um hvatningakerfi en í þessum þætti tökum við fyrir táknkerfi.

Í þessum þætti spjöllum við saman um hvatningakerfi og hvernær er ganglegt að nota umbunarkerfi.

Í þessum þætti er rætt við Ingibjörgu María sálfræðing um áhrifarík fyrirmæli.

Í þessum þætti er fjallað um samskipti uppalenda sem eru ekki í sambandi en eiga barn saman, ásamt því er rætt um stjúptengsl og áhrif þeirra á líðan og hegðun barna.

Í þessum þætti fengum við Margréti Sigmarsdóttur sálfræðing til okkar í spjall til að ræða um samskipti systkina.

Í þessum þætti spjalla Berglind og Helga saman um "athyglistankinn og gæðastundir". Í gegnum þættina höfum við komið inn á þetta en ætlum að ræða þetta enn frekar og hvernig við getum tryggt að barn sé að fá jákvæða athygli og þá hvernig við gerum það.

Í þessum þætti spjöllum við um hvað eru námserfiðleikar, hvernig þeir flokkast og fáum gangleg ráð bæði í skóla og heima. Við fengum Hlín Magnúsdóttur sérkennara í spjall.

Í þessum 4.þætti af bakgrunnsáhrifavöldum verður farið yfir hvað er átt við þegar talað er um málþroska barna, hvernig áhrif málþroskavandi/röskun getur haft á hegðun og líðan barna og gangleg ráð til að efla málþroska.

Í þessum þætti verður spjalla um lyf og hvaða gagnsemi þau geta haft og hvaða áhrif þau geta haft á hegðun og líðan barna. Við fengum Ásdísi Evu lækni til að ræða við okkur

Í þessu þátti (hluti 2) verður spjallað um samspil næringar og hegðunar barna og hegðun tengda matarinntekt. Viðmælandi þáttarins er hún Sigrún Þorsteinsdóttir sálfræðing.

Í þessum þætti verður spjallað um svefn barna. Viðmælandi þáttarins er Elísa Guðnadóttir sálfræðingur

Í þessum þætti spjalla Stefanía og Berglind (Viðju stöllur) um hvað eru bakgrunnsáhrifavaldar, helstu dæmi og afhverju það skiptir máli að hafa þá í huga.

Í þessum þætti ræðum við um virk samskipti, hvað er þýðir það og hvernig getum við notað virk samskipti sem uppalendur. Viðmælandi þáttarins er Arndís Þorsteinsdóttir sálfræðingur.

Í 8. þætti ræðum við um ábyrgð barna á tilfinningum fullorðinna og hvernig við getum kennd börnum samkennd með ganglegum hætti.

Í þessum þætti eru skoðaðar þær tilfinningar sem fylgja því að vera uppalandi ásamt því að fara yfir hvernig þessar tilfinningar hafa áhrif á viðbrögð okkar við hegðun barna. Viðmælandi þáttarins er Erla Margrét sálfræðingur.

Í þessum þætti ræðum við um hvað er hvatning, hvað felst í hvatningu og hvort öll hvanting sé eins. Við fengum til okkar hana Eddu Vikar sálfræðing í spjall.

Í 5.þætti er haldið áfram umfjöllunni um að vera samkvæmur sjálfum sér í uppeldinu. Við spjöllum meðal annars um gildrur eins og loforð og hótanir í uppeldinu og fengum til okkar hana Margréti Sigarmdsóttir, sálfræðing og lektor í Háskóla Íslands til að spjalla um þetta við okkur.

Grunnurinn-4.þáttur -Að vera samkvæmur sjálfum sér og samstíga í uppeldi by Viðja

Í þessum þætti ætlum við að halda áfram á svipuðum nótum og rætt var um í síðasta þætti - þar að segja um áhrifaþætti hegðunar. Einnig er farið nánar í það hvernig er hægt að átta sig á heima eða í skólanum hvað hefur áhrif á hegðun barnsins.

Í þessum þætti eru áhrifaþættir hegðunar skoðaðir ásamt því að farið verður yfir gagnleg ráð til að breyta eða bæta hegðun. Viðmælandi þáttarins er Berglind Sveinbjörnsdóttir, alferlisfræðingur,

Í 1.þættinum verður fjallað um almennt um hegðun og væntingar uppalenda til hegðunar. Viðmælandi þáttarins er Bergljót Gyða sálfræðingur.