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Zukunft macht Schule - Unterwegs zu gleichwürdigem Lernen
Katharina Skala
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71 - 70 – Unlearn Identität
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- 71 - 70 – Unlearn Identität
“Wer bin ich, und wenn ja, wie viele?” In dieser Podcastfolge mit Katharina geht es um den Essey “Unlearn Identität” von Madeleine Alizadeh (2022) – und was das mit uns Lehrkräften zu tun hat.Denn auch auf dem Weg von der Lehrer*in zur Lernbegleiter*in müssen wir ver-lernen, wie wir gelernt haben unseren Beruf auszuüben: wofür wir zuständig sind, in welcher Form wir unterrichten, in welcher Form wir Lernen ermöglichen… All dies müssen wir verlernen und damit müssen wir auch ein Stück Identität verlernen. Denn wenn wir in dem patriarchalen Lehrer-Bild stecken – und von dem sind wir einfach alle mehr oder weniger geprägt – für das Lernen zuständig zu sein in Form von: “denen etwas beibringen zu müssen”, dann kommen wir natürlich wahnsinnig in Struggle mit neuen Lehr- und Lernformaten, in denen kooperativ und individualisiert gearbeitet wird.
Madeleine Alizadeh schreibt: “Wir haben […] kein Wissens- sondern ein Handlungsdefizit, die erlernten Muster tatsächlich aufzugeben und unsere weibliche Identität neu zusammenzusetzen. Wo auf dem Weg liegen radikale Abgrenzung, selbstlose Unterwerfung und Kompromiss? Und wie können wir die Grenzen verstehen, wenn wir oft jegliche Abgrenzung als zu stark, zu egoistisch, zu extrem wahrnehmen? Was, wenn das, was wir als notwendigen Kompromiss wahrnehmen, tatsächlich unsere persönlichen Grenzen verletzt? Unsere Wahrnehmung ist patriarchal geprägt, daran muss ich mich jeden Tag, fast minütlich, erinnern.“
Auf diesen Weg wollen wir uns mit dieser Podcastfolge einmal mehr begeben: Schule und Lehrer*insein als patriarchal geprägtes System Schritt für Schritt zu verlernen – wohlwollend uns selbst gegenüber und mit viel (gegenseitiger) “Wärme im schmutzigen Feld”. – Viel Freude beim Hören und schön, dass wir gemeinsam unterwegs sind zu gleichwürdigem Lernen!——
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Wed, 18 Jan 2023 - 23min - 70 - 69 – Für das Fehlende da sein
Mit dieser Folge begrüßen wir euch im neuen Jahr! Katharina denkt über ein Zitat des Heilpädagogen Paul Moor nach und bezieht es auf unsere Arbeit als Lernbegleiter*innen: “Nicht den Fehler bekämpfen, sondern für das Fehlende da sein.” – Was bedeutet das in Bezug auf unser pädagogisches Tun, in Bezug auf uns selbst, auf unsere (Schul-)Beziehungen und in Bezug auf unsere Haltung dem Schulsystem gegenüber? Viel Freude beim Hören!
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Wed, 11 Jan 2023 - 13min - 69 - 68 – Veto macht Schule. Das Lustprinzip
In dieser Folge spricht Judith über das Lustprinzip, nämlich wirklich dem zu folgen, was sich für uns gut und richtig anfühlt. Und darüber, wie wir damit in kleinsten Schritten – durch “one degree turns“ – sofort anfangen können. Dafür empfehlen wir das Buch von Martha Beck: The Way of Integrity (2021).
Mehr zum Veto-Prinzip nach Maike Plath: www.maikeplath.de
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Tue, 06 Dec 2022 - 24min - 68 - 67 – TZI macht Schule: Interview mit Ernst Schrade. Teil 2
„Wenn Lehrkräfte sich aus ihrem Referendariat das Verhältnis zu ihren Mentoren oder Fachleitern, die abschließend auch ihre Bewertung verantwortlich sind, wieder in Erinnerung rufen, dann haben Sie auch eine Idee für das Vertrauen, dass zwischen Schülern und Lehrern wachsen kann — und was auch unrealistisch ist. Ja ich glaube schon, es braucht ein gewisses Maß an Vertrauen sowohl von den Lehrkräften zu den Kindern Jugendlichen als auch umgekehrt, aber es ist sicher nicht so weitgehend wie es z.B. zu Eltern sein könnte oder zu Großeltern. Da spielt dieses Bewertetwerden, eine Note bekommen, ein Etikett zu bekommen, oder wenn es ganz schlimm ist: ein Stigma zu bekommen einfach eine große Rolle! Menschen haben ein Grundbedürfnis, ihren Selbstwert zu schützen. Und der wird einfach mit dem Benoten manchmal infrage gestellt.“
TZI macht Schule! – In der letzten und in dieser Podcastfolge spricht Katharina mit Ernst Schrade, TZI-Lehrbeauftragter und langjähriger Leiter einer schulpsychologischen Beratungsstelle. Er teilt mit uns seine Erfahrungen aus der Arbeit mit TZI in der Schule in den Bereichen Mobbing-Intervention, Schulabsentismus und Unterrichtsstörungen. In der zweiten Folge kommende Woche gehen wir auf einzelne Punkte noch einmal kontroverser ein und sprechen auch über das Dilemma, als Lehrkräfte Bewertende und Lernbegleitende zugleich zu sein.
Was ist eigentlich TZI? Ernst Schrades Antwort hört ihr zu Beginn des Interviews; mehr einführendes Hintergrundwissen findet ihr in diesen Podcastfolgen:
Folge 05 – Einführung und VierfaktorenmodellFolge 06 – Die drei Axiome der TZIFolge 07 – Interview mit Klaus RitterFolge 11 – Sei deine eigene Chairperson!Folge 14 – Das Konzept der Partizipierenden LeitungFolge 17 – Störungen haben Vorrang!Folge 20 – Ruth Cohn: Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken
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Fri, 11 Nov 2022 - 41min - 67 - 66 – TZI macht Schule: Interview mit Ernst Schrade. Teil 1
„Ich gehe als Lehrkraft in Beziehung. Dieses In-Beziehung-Gehen ist wirklich eine Grundhaltung in der TZI (Themenzentrierte Interaktion): Sie geht davon aus, dass ich den anderen achte. Also nicht über Machtausübung etwas sanktioniere oder eliminiere, sondern dass ich mit Achtsamkeit und Respekt – oder wie es in dem zweiten Axiom der TZI ja heißt: mit Ehrfurcht – dem anderen gegenübertrete und ihn in dem, was er tut, zunächst mal ernstnehme und aufnehme und mich in diese Auseinandersetzung hineinbegebe. Das erfordert Kraft und auch eine gewisse Selbstsicherheit: Ich weiß noch nicht, wie es ausgehen wird, aber ich weiß, dass ich reingehen werde. Wenn ich das nicht tue, sondern versuche, über Unterdrückung zu gehen, dann schwillt das Problem weiter, lähmt weiter, ist wirksam und belastet das Unterrichtsgeschehen — eben halt unterschwellig.“
TZI macht Schule! – In dieser und der nächsten Podcastfolge spricht Katharina mit Ernst Schrade, TZI-Lehrbeauftragter und langjähriger Leiter einer schulpsychologischen Beratungsstelle. Er teilt mit uns seine Erfahrungen aus der Arbeit mit TZI in der Schule in den Bereichen Mobbing-Intervention, Schulabsentismus und Unterrichtsstörungen. In der zweiten Folge kommende Woche gehen wir auf einzelne Punkte noch einmal kontroverser ein und sprechen auch über das Dilemma, als Lehrkräfte Bewertende und Lernbegleitende zugleich zu sein.
Was ist eigentlich TZI? Ernst Schrades Antwort hört ihr zu Beginn des Interviews; mehr einführendes Hintergrundwissen findet ihr in diesen Podcastfolgen:
Folge 05 – Einführung und VierfaktorenmodellFolge 06 – Die drei Axiome der TZIFolge 07 – Interview mit Klaus RitterFolge 11 – Sei deine eigene Chairperson!Folge 14 – Das Konzept der Partizipierenden LeitungFolge 17 – Störungen haben Vorrang!Folge 20 – Ruth Cohn: Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken
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Sat, 22 Oct 2022 - 36min - 66 - 65 – Austausch macht Schule: Wie begegnen wir uns?
In dieser Folge spricht Judith mit Carla Schmitz darüber, wie wir uns an der Schule wirklich begegnen können, unabhängig von unseren Rollen als Schüler*innen oder Lehrer*innen. Denn in genau diesen Rollen haben sie sich vor vielen Jahren kennengelernt und schauen jetzt darauf, was da eigentlich passiert ist. Es geht um Duzen und Siezen und darum, dass es im Endeffekt um unsere innere Haltung geht und den Mut, uns wirklich zu zeigen, so wir sind.
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Thu, 22 Sep 2022 - 24min - 65 - 64 – Veto macht Schule: Dem Störgefühl folgen
In dieser Folge geht es um eine mögliche Spielform des demokratischen Führungsjokers „Störgefühl“. Judith verfolgt ein Störgefühl, das sie im Gespräch der letzten Podcastfolge mit Maike Plath hatte, um zu ergründen, was darunter liegt. Diesen Prozess können wir mit jedem Störgefühl durchlaufen: Dafür brauchst du nichts weiter als ein bisschen Zeit, die ungeteilte Aufmerksamkeit für dein Fühlen und den Mut, dich selbst darin wirklich ernst zu nehmen. Und der Weg lohnt sich: Denn am Ende wartet meistens ein Schatz.
Wer sich mit dem Veto-Prinzip beschäftigen möchte, findet hier weitere Informationen: www.maikeplath.de Oder wenn du gleich einen Workshop buchen willst, dann hier: https://act-berlin.de/weiterbildung/act-workshops/
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Fri, 16 Sep 2022 - 22min - 64 - 63 – Veto macht Schule: Interview mit Maike Plath
In dieser Folge spricht Judith mit Maike Plath, der Begründerin des Veto-Prinzips, darüber, warum sie damals aus dem Schuldienst ausgestiegen ist und warum gerade jetzt das Veto-Prinzip wieder zurück an die Schule finden kann. Und zwar nicht, indem wir an den Schulen einen Kampf um die Struktur führen, sondern dadurch, dass wir Lehrer*innen selbst anfangen, liebevoll unsere eigene Integrität zu entwickeln. Wie das ganz spielerisch und überall funktionieren kann verrät sie am Ende des Gesprächs. Das einzige, was du brachst, sind die demokratischen Führungsjoker: Veto, Freispiel, Tempo, Klarheit, Störgefühl, Verantwortung und Blick von außen.
Wer sich mit Maike Plath und dem Veto-Prinzip beschäftigen möchte, findet hier weitere Informationen: www.maikeplath.de Oder wenn du gleich einen Workshop buchen willst, dann hier: https://act-berlin.de/weiterbildung/act-workshops/
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Mon, 01 Aug 2022 - 30min - 63 - 62 – Veto macht Schule: Weil es möglich ist!
In dieser ersten Folge in der Kategorie “Veto macht Schule” erzählt Judith von ihren Erfahrungen vom Veto-Zertifizierungswochenende und warum sie seit dem weiß, dass es möglich ist, anders miteinander umzugehen als wir es gewohnt sind: Orientiert an unseren Bedürfnissen und unseren inneren Grenzen, immer in Verbindung mit den Bedürfnissen und inneren Grenzen der anderen, und wie dann ein lustvolles kooperatives Arbeiten ermöglicht wird. Ihr Bild dafür ist eine golden schimmernde Kugel, die wir alle um uns tragen…
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Mon, 18 Jul 2022 - 16min - 62 - 61 – Der neue alte Name. Unterwegs zu gleichwürdigem Lernen
Der neue Name ist auch der alte, aber der Untertitel unseres Podcasts und unserer Initiative sind neu: Zukunft macht Schule – unterwegs zu gleichwürdigem Lernen. Welche Wege und Überlegungen uns zu diesem neuen alten Titel geführt haben und was er für uns bedeutet, erfährst du in dieser Podcast-Folge.…Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.
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Tue, 12 Jul 2022 - 14min - 61 - 60 – Scheitern macht Schule. Einblicke in unsere Schulpraxis
In dieser Folge, moderiert von Judith, tauschen sich Katharina und Ann-Marie über ihre Erfahrungen in ihrer aktuellen Schulpraxis aus. Wie ist das, sich auf den Weg zu machen von der Lehrerin zur Lernbegleiterin? Sie nehmen dabei insbesondere das in den Blick, was nicht gelingt: Wo es holpert, hakelt und auch voll daneben geht. Was ist dann dran? Was sind die guten Momente darin? Und was die offenen Fragen, an denen wir dran sind?
Ann-Marie Backmann, Bildungsbloggerin und Lehrer*innencoach bei www.beziehungsweise-schule.de ist uns schon lange, auch als Spielleiterin im Zukunft-macht-Schule-Lehreer*innenspiel, verbunden. In Folge 10dieses Podcasts war sie vor zwei Jahren schon einmal zu Gast. In einem ihrem neuesten Blogartikel schreibt sie über ihren Start an einer Schule im Aufbruch, auf diesen Text beziehen wir uns auch zwischendrin in der Folge. Auch Katharina ist gerade für kurze Zeit als Vertretungslehrkraft an einer inklusiven Montessori-Gemeinschaftsschule und über die gemeinsamen und unterschiedlichen Erfahrungen entstehen in dieser Podcast-Folge Überlegungen:
Was passiert, wenn wir uns auf einen neuen Weg machen, als Schule, aber vor allem auch als einzelne*r Lehrer*in? Was passiert, wenn Werte und Realität zusammenkommen und wie fühlt sich “Scheitern” an? Was hilft (Spoiler: Kooperation und Austausch, so wie dieser hier!)? Wo sind die Widersprüche zwischen neuen Lernformaten und einer alten, output-orientierten Definition von erfolgreichem Lernen in der Schulpraxis ganz deutlich zu spüren – und wo könnte ein gangbarer Weg liegen, der die Gegebenheiten (z.B. Vorbereiten auf klassische Prüfungen) nicht ignoriert? …Wir freuen uns, wenn dieses Gespräch dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.
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Tue, 21 Jun 2022 - 31min - 60 - 59 – Weiter geht’s! Von Dampfern und Wellen.
Immer wieder kommen wir in unseren Gesprächen zu diesem Zitat von Michael Ende zurück: “Auf einem Dampfer, der in die falsche Richtung fährt, kann man nicht sehr weit in die richtige Richtung gehen.” Und je nach aktueller Tages-, Lebens- oder Weltlage löst dieser Satz in uns Resignation, Mutausbrüche, Verständnis oder Verzweiflung aus. Der Dampfer “Schule” fährt in vielerlei Hinsicht nicht in die richtige Richtung. Das erleben wir persönlich als Lehrerinnen und Eltern im Schulsystem, und die ernüchternden Zahlen von psychischen Erkrankungen und Belastungen unter Kolleg:innen, Kindern und Jugendlichen bestätigen dies.
ABER – auch das ist Realität: So viele Menschen wünschen sich Veränderung in der Schule. Haben Ideen, wie wir das Steuer neu ausrichten könnten. Entdecken, wie man kleine Kajüten auf dem Dampfer einrichten kann, in denen die Kompassnadel anders ausschlägt. So manche betreiben sogar ziemlich aussichtsreiche Forschung im Maschinenraum, finden neue Hebel ganz im Innern, die große Auswirkungen auf das ganze Schiffssystem haben. Und eins ist allen Matros*innen gemeinsam: Sie spüren deutlich, dass mit jeder noch so kleinen Kursänderung auch sie sich verändern müssen und wollen.
Die Frage, an die wir immer wieder kommen, ist also immer wieder: Wie können wir in einem System, das an Normen orientiert bewertet, das als eine patriarchale Machtstruktur erfunden und gewachsen ist und das unterschiedliche Menschen und Ausgangsvoraussetzungen (Privilegien) bewusst oder unbewusst bevorteilt/benachteiligt – wie können wir INNERHALB dieses Systems Freiräume entdecken, schaffen und erweitern, in denen gleichwürdige Führung, Lernbegleitung und Zusammenarbeit geübt und gelebt werden? Und welche Kompetenzen brauchen wir, um das Anderssein und die Integrität anderer nicht als Angriff auf unsere eigene Integrität zu werten, sondern uns diese gegenseitig immer mehr zuzugestehen – immer als für die Beziehungsqualität verantwortliche Erwachsene?
Darum ist es für uns nachranging geworden, wann und ob der Dampfer Schulsystem seinen Kurs grundlegend ändern wird. Unsere Grundwerte Integrität, Kooperation und Kreativität sind uns im Hier und Jetzt wichtig. Und wenn sie positive Auswirkungen auf die Zukunft haben: auch gut!😊
Wir freuen uns, wenn du weiterhin dabei bist und unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze auch gerne die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.
Herzlich, Judith und Katharina
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Sun, 05 Jun 2022 - 13min - 59 - 58 – Auf der Wippe. Annehmen und Gestalten (Und: Epilog)
Mit dieser letzten Wippe zwischen Annehmen und Gestalten, bei der sich für Judith ein Kreis schließt und sie die Essenz der verschiedenen Wippen findet, verabschieden wir uns in eine Winterpause. Wir sind selbst gespannt, ob, wie und wann es weitergehen wird mit Zukunft macht Schule. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________
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Mon, 06 Dec 2021 - 29min - 58 - 57 – Auf der Wippe. Vergangenheit und Zukunft
Weder Vergangenheit noch Zukunft existieren, nur das Jetzt ist real. Und nur im Jetzt können wir handeln und gestalten. Aber die Vergangenheit kann uns darin unterstützen, indem wir durch den Blick auf unser Werden den roten Faden unseres Weges erkennen, der uns dann auch vertrauensvoll in die Zukunft blicken lässt. Außerdem können wir individuell und gesellschaftlich überprüfen, was von dem, was in der Vergangenheit entstanden ist, jetzt noch nützlich und sinnvoll ist, und was wir auch getrost loslassen können. Auch den Blick in die Zukunft können wir lernen, so bewusst zu führen, dass keine angstvollen Sorgen entstehen, sondern lebendige Visionen einer möglichen Zukunft, die unserem Handeln heute eine Richtung geben. Dann können wir unser Jetzt in Verbindung mit dem, was war und dem was wird, lebendig gestalten. Und unsere Schulen dürfen sich JETZT lust- und freudvoll verändern 🙂__________
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Mon, 29 Nov 2021 - 23min - 57 - 56 – Wertorientiert Entscheidungen treffen. Mein Kirchenaustritt mit TZI beleuchtet. Teil 3
Die aktuellen drei Podcastfolgen sind insofern ein Exkurs, als es nicht um Schule und Bildung geht. Und doch passt das Thema hervorragend in unser Podcast-Herbst-Überthema, das lautet: “Wie bleiben/werden wir handlungsfähig?”. Es geht in diesen Folgen ums Entscheidungen treffen und Katharina nimmt euch mit in einen sehr persönlichen und intensiven Entscheidungsprozess, nämlich ihren Kirchenaustritt vor einem halben Jahr. —Als Lehrer:in treffen wir jeden Tag hunderte kleine, aber immer wieder auch größere und gewichtige Entscheidungen. Und nicht selten müssen wir dabei zwischen Vorgaben und unseren (pädagogischen) Werten, manchmal aber auch zwischen vielleicht kollidierenden Werten unseren Weg finden. In diesen drei Podcastfolgen nimmt Katharina ihre Entscheidung zum Austritt aus der katholischen Kirche mit den Axiomen, dem Chairperson-Postulat und dem Vier-Faktoren-Modell, allesamt Konzeptbausteine der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn in den Blick. Unten findet ihr die Links zu unseren Podcast-Folgen, in denen diese Bausteine erläutert und auf die Schule bezogen vorgestellt werden! —Aus dem heutigen, dritten Teil:
“Das WIR, um das es mir geht, ist eines, was unabhängig von der institutionellen Zugehörigkeit ist. Hier denke ich sofort an Matthias Scharer, der nicht müde wird, zu betonen, dass das WIR von Ruth Cohn nie gedacht war zur Beschreibung einer exklusiven Gruppe, sondern als umfassendes, globales Wir aller Menschen.[1] Dieses WIR bleibt mir und dazu klingen in mir auch die Worte Ruth Cohns an und nach:
>>Im weiteren Sinn kann eine Gruppe durch ein gemeinsames Anliegen auch über Raum und Zeit bestehen. Eine Gruppe wird nicht dadurch gestärkt, dass Personen ihre Individualität aufgeben, sondern dadurch, dass diese sich in der jeweiligen Gemeinschaft aktualisieren. […] Das Wir wird stärker nicht durch Mitglieder, die sich selbst aufgeben, sondern durch die, die sich eingeben. Nicht: Ich gebe mich auf für meine Gruppe (Familie, Freunde, Volk, Menschheit), sondern: Ich gebe mich ein. […] ich bin wirksam bereits durch meine bloße Existenz als Atmende(r) und Anteil-Seiende(r).<<[2]
In dieser Hinsicht kann ich meinen Kirchenaustritt als eine „Aktualisierung“ meiner selbst verstehen. Und ich spüre deutlich: Ich will mich eingeben, nicht herausnehmen. Doch ohne den Austritt wäre es ein Aufgeben meiner Selbst gewesen, oder, wie ich in meinem Begründungstext geschrieben habe: Ich hätte mich selbst nicht ernst genommen. Wie dieses Eingeben nun konkret aussehen mag, das wird die Suche und Aufgabe sein. Ruth Cohns Worte verdeutlichen mir aber nochmal: Auch in diesem Zwischen-Raum und durch die „bloße Existenz“ – meiner selbst und meines Schrittes – bin ich da und gebe mich ein als Teil des WIR. […]
[…] Das Ziel, die große Kunst, zu der uns das Vierfaktoren-Modell herausfordert und in der es uns unterstützen kann ist die „Dynamische Balance“. Der Begriff “dynamisch” meint, dass die Balance nicht wie bei einer Waage statisch, sondern wie bei einem Fahrrad nur im Prozess möglich ist. Daraus schließe ich auch für mich: „Der Weg zeigt sich im Gehen.“ Die Balance ist nicht herzustellen in einem starren und vor allem nicht dauerhaften Sinne, sondern immer wieder – auch und gerade durch das Aus-der-Balance-Geraten wie bei einer Wippe – neu zu finden, zu entdecken und auch „von oben“ geschenkt zu bekommen.”
[1] Vgl. Matthias Scharer: Vielfalt couragiert leben. Die politische Kraft der Themenzentrierten Interaktion, Grunewald-Verlag 2019 und Ders.: Ruth C. Cohn. Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken, Patmos-Verlag 2020. In der 20.Mon, 22 Nov 2021 - 16min - 56 - 55 – Wertorientiert Entscheidungen treffen. Mein Kirchenaustritt mit TZI beleuchtet. Teil 2
Die aktuellen drei Podcastfolgen sind insofern ein Exkurs, als es nicht um Schule und Bildung geht. Und doch passt das Thema hervorragend in unser Podcast-Herbst-Überthema, das lautet: “Wie bleiben/werden wir handlungsfähig?”. Es geht heute und nächste Woche ums Entscheidungen treffen und Katharina nimmt euch mit in einen sehr persönlichen und intensiven Entscheidungsprozess, nämlich ihren Kirchenaustritt vor einem halben Jahr. —Als Lehrer:in treffen wir jeden Tag hunderte kleine, aber immer wieder auch größere und gewichtige Entscheidungen. Und nicht selten müssen wir dabei zwischen Vorgaben und unseren (pädagogischen) Werten, manchmal aber auch zwischen vielleicht kollidierenden Werten unseren Weg finden. In diesen drei Podcastfolgen nimmt Katharina ihre Entscheidung zum Austritt aus der katholischen Kirche mit den Axiomen, dem Chairperson-Postulat und dem Vier-Faktoren-Modell, allesamt Konzeptbausteine der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn in den Blick. Unten findet ihr die Links zu unseren Podcast-Folgen, in denen diese Bausteine erläutert und auf die Schule bezogen vorgestellt werden! —Aus dem heutigen, zweiten Teil:
“Ruth Cohn schreibt zum Chairperson-Postulat: >>Der Chairman ist nicht nur der Vorsitzende oder Moderator einer Gruppe, sondern der Vertreter der Interessen aller, d.h. aller Stimmen meines inneren Teams.<<
In Bezug auf die Frage nach meiner Kirchenzugehörigkeit: Wer sitzt da alles in meinem inneren Team, dessen Vorsteherin ich als meine Chairperson bin?
Da gibt es die Stimme der Katharina, die sich als Teil dieser Gemeinschaft fühlt. […] Da ist die Mutter in mir, die vier Kinder, aber vor allem auch zwei Töchter hat (und ebenso die Lehrerin, die Schülerinnen hat): Und wenn auch ich selbst aktuell nicht Priesterin werden wollen würde, sofern es diese Möglichkeit gäbe, so missbillige ich dennoch die strukturelle Benachteiligung der Frauen aufgrund ihres Geschlechts. Und ich will als Person, die für meine Kinder und/oder Schüler:innen Werte vorlebt, mich möglichst kohärent zu diesen Werten verhalten. Da ist die Stimme in mir, die spürt, dass es mich auch krank macht, dies nicht zu tun und dass es daher auch in meinem ganz ureigenen Interesse liegen sollte, mich immer wieder und immer mehr um eine „dynamische Balance“ zwischen meinen Werten und meinem Leben zu bemühen. […] Dann gibt es auch noch die Stimme nach der nachbarschaftlichen Verbundenheit vor Ort, die auch die Vielfalt schätzt, die in so einer Volkskirche (noch) zu finden ist. Und dazu gehört dann natürlich auch das konservative Spektrum: Also auch eine Stimme, die den Streit und den Konflikt nicht scheuen will, Widersprüche auch aushalten möchte, weil sie dazugehören, wenn unterschiedliche Menschen zusammenkommen. Die davon nicht einfach weggehen will, weil ihr etwas nicht passt. Und es gibt auch die innere Stimme in mir, die sich solidarisieren will mit den Opfern kirchlichen sexuellen Missbrauchs, in dem ich deutlich mache: Was euch widerfahren ist, ist in keinster Weise akzeptabel. […]”
[1] Ruth C. Cohn: Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart 1975 (19. Auflage 2018), S.120.__________Podcastfolgen zur TZI: 1.) “TZI – Dein Supertool!” In dieser Folge stelle ich dir die TZI als absolutes„Supertool“ für deine Arbeit in der Schule, für deinen Unterricht, für deineverschiedensten Team- und Kollegiumssituationen, …ach, eigentlich für alledeine Lebensbereiche!…, vor. Dabei lernst du unter anderem dasVierfaktoren-Modell (ICH – WIR – ES – GLOBE) und seine Funktionkennen.
2.)Mon, 15 Nov 2021 - 20min - 55 - 54 – Wertorientiert Entscheidungen treffen. Mein Kirchenaustritt mit TZI beleuchtet. Teil 1
Die folgenden drei Podcastfolgen sind insofern ein Exkurs, als es nicht um Schule und Bildung geht. Und doch passt das Thema hervorragend in unser Podcast-Herbst-Überthema, das lautet: “Wie bleiben/werden wir handlungsfähig?”. Es geht heute und nächste Woche ums Entscheidungen treffen und Katharina nimmt euch mit in einen sehr persönlichen und intensiven Entscheidungsprozess, nämlich ihren Kirchenaustritt vor einem halben Jahr. —Als Lehrer:in treffen wir jeden Tag hunderte kleine, aber immer wieder auch größere und gewichtige Entscheidungen. Und nicht selten müssen wir dabei zwischen Vorgaben und unseren (pädagogischen) Werten, manchmal aber auch zwischen vielleicht kollidierenden Werten unseren Weg finden. In diesen drei Podcastfolgen nimmt Katharina ihre Entscheidung zum Austritt aus der katholischen Kirche mit den Axiomen, dem Chairperson-Postulat und dem Vier-Faktoren-Modell, allesamt Konzeptbausteine der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn in den Blick. Unten findet ihr die Links zu unseren Podcast-Folgen, in denen diese Bausteine erläutert und auf die Schule bezogen vorgestellt werden! —Aus dem heutigen, ersten Teil:
“Die Wahrnehmung meiner selbst als autonome und interdependente psycho-biologische Einheit und das Erleben, Teil eines großen Ganzen zu sein, ist für mich eine zutiefst spirituelle Erfahrung. Und sie hängt in meiner Biografie ganz eng mit meiner Kirchenzugehörigkeit zusammen: […] Einen Großteil meiner persönlichen spirituellen Erfahrungen habe ich daher ganz konkret im Kontext Kirche gesammelt. […] Das im ersten Axiom beschriebene Verbundensein mit dem „Universum“ hat hier immer für mich seinen kleineren, fassbaren Rahmen bekommen durch gemeindliche Struktur, durch Gruppen, Menschen, Begegnungen. Nicht zuletzt dieser Schatz an Erfahrungen hat mich zu dem ersten Axiom der TZI unmittelbar Anklang finden lassen, als ich es zum ersten Mal in der Grundausbildung gehört habe. Und dass mich dieser Erfahrungsschatz trägt, habe ich sicherlich am deutlichsten erlebt, als ich als frischgebackene Mutter am Bett meines damals todkranken Kindes auf der Intensivstation saß und wir es zeitweise nicht mal berühren durften. […] Ich habe meinen Glauben als einen Boden erlebt, der auch in der Situation absoluter Verzweiflung irgendwie tragfähig war. Aus dieser Erfahrung gründet sich auch zu einem großen Teil die Tatsache, warum ich so sehr an meiner Kirche hänge, warum ich auch meinen Kindern ein solches Eingebundensein wünsche und warum das Gehen für mich so schmerzhaft ist, da ich eine wirkliche, tragfähige Heimat verlasse.”__________Podcastfolgen zur TZI: 1.) “TZI – Dein Supertool!” In dieser Folge stelle ich dir die TZI als absolutes„Supertool“ für deine Arbeit in der Schule, für deinen Unterricht, für deineverschiedensten Team- und Kollegiumssituationen, …ach, eigentlich für alledeine Lebensbereiche!…, vor. Dabei lernst du unter anderem dasVierfaktoren-Modell (ICH – WIR – ES – GLOBE) und seine Funktionkennen.
2.) “Warum ich mich in die TZI verliebt habe”. In dieser Folge stelle ich dir diedrei Axiome vor und kann nur sagen: Sie sind so wunderbar, weil sieklärend formulieren, was und wie wir uns als Menschen erleben, allein, inGruppen, in unseren Entscheidungen, in globalen Zusammenhängen. VielSpaß beim Hören und Mitnehmen in den Schulalltag!
3.) “Sei deine eigene Chairperson!” – Wie stellst du die Balance her zwischendeiner Autonomie und deiner I...Mon, 08 Nov 2021 - 16min - 54 - 53 – Auf der Wippe. Mindset und Bauchgefühl
In dieser Wippe geht es um das Individuum, also zum Beispiel dich als Lehrer*in, in Bezug auf ein System, wie beispielsweise die Schule. Wir können das System annehmen, wie es ist, und an unserem Mindset arbeiten, um gut damit klarzukommen. Oder wir können unserem Bauchgefühl trauen, das uns zeigt, dass da was nicht stimmt, und das System deswegen ablehnen. Judith will mit dieser Wippe aufzeigen, wie wichtig beide Seiten sind, dass sie uns aber an einem Punkt der extremen Verabsolutierung die Möglichkeit nehmen, das System von innen heraus zu transformieren. Wie so ein Transformationsprozess gelingen kann, beschreibt C. Otto Scharmer in seinem Buch „Theorie U. Von der Zukunft her führen”, Carl Auer, Heidelberg 2007 – das wir dir sehr ans Herz legen. 🙂__________
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Fri, 29 Oct 2021 - 21min - 53 - 52 – Auf der Wippe. Schuld und Verantwortung
In der neuen Folge der Wippe wagt sich Judith an große menschliche Themen, an Schuld und Verantwortung, ohne den Anspruch darauf, Antworten parat zu haben, sondern wie immer auf der Suche und mit der Idee, dass die Gedanken dir eine Hilfe oder ein Impuls sein können weiterzuforschen. Es geht um die strukturelle Ungerechtigkeit unserer Gesellschaft und wie wir als Lehrer*innen darin auf jeden Fall zu den Privilegierten gehören. Darum, dass sich eine Ungerechtigkeit und die damit verbundene Schuld immer auch einfach richtig scheiße anfühlen, und wie wir aber über den Schritt der Vergebung in unsere je individuelle Verantwortung kommen können und wie die im ganz kleinen in unserem Klassenzimmer aussehen könnte.__________
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Mon, 11 Oct 2021 - 20min - 52 - 51 – Mit Diskriminierung in der Schule umgehen. Interview mit Hanin Ibrahim
Im Schulalltag diskriminierungssensibel mit Vielfalt umgehen – wie geht das? Was ist Diskriminierung überhaupt bzw. in welchen “Gewändern” kommt sie daher, geschieht oft unbemerkt und meistens ungewollt? Wie bleiben wir handlungsfähig zwischen der Vorsicht, nicht diskriminierend sprechen oder agieren zu wollen und dem Wunsch nach unbeschwerter Begegnung in der Schule? Darüber spricht Katharina mit der angehenden Lehrerin Hanin Ibrahim, die diesen Sommer ihr Blogprojekt “Klasse(n)gedanken” gestartet hat, von dem wir total beeindruckt sind: http://www.klassengedanken.com
Hanin versteht sich selbst als Lernende und plädiert in diesem Interview für Raum zur Reflexion der eigenen Bildungsbiografie, eigener Privilegien und Diskriminierungserfahrungen in der Lehrer:innenausbildung, für eine Fehlerkultur seitens der Lehrer:innen und immer wieder für das direkte Nachfragen und Gespräch mit einzelnen Schüler:innen.
Ganz viel Freude mit dieser Folge, mit der wir dich ermutigen möchten, beherzt und mit Leichtigkeit das Thema Antidiskriminierung immer wieder auf deinen Radar zu nehmen und dich als Lernende auf den Weg zu machen!
http://www.zukunftmachtschule.orghttp://www.klassengedanken.com-> Am kommenden Freitag, 8.10. um 20 Uhr geben Hanin, Judith und Katharina auf Instagram ein Live zu diesem Thema, bei dem du gerne auch deine Fragen einbringen darfst! Schau vorbei!
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Mon, 04 Oct 2021 - 31min - 51 - 50 – Podcast-Jubiläum! Rückblick und Ausblick
Wir können es selbst kaum glauben: Dies ist die 50.Folge unseres Podcasts für alle, denen Schule am Herzen liegt!!!In dieser Folge feiern wir mit euch und nehmen euch mit in einen Rück- und Ausblick zu unserer Zusammenarbeit im Zukunft-macht-Schule-Team. Wir sprechen darüber, was uns gut tut, was uns schwer fällt, was wir jeweils mit unserem Intro-Satz “Beherzt und mit Leichtigkeit” verbinden — und, wie es in den nächsten Monaten weitergeht. Viel Freude beim Hören und schön, dass ihr dabei seid! Herzlich, Judith und Katharina
http://www.zukunftmachtschule.org-> Es gibt noch freie Plätze bei unserem Workshop “Elternabende lebendig leiten. Mit Themenzentrierter Interaktion” am 29.9. von 17-20 Uhr. Infos und Anmeldung auf unserer Website.
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Mon, 27 Sep 2021 - 27min - 50 - 49 – Auf der Wippe. Innehalten und Weitergehen
In dieser Folge hält Judith ein Plädoyer fürs Innehalten, auch oder gerade gegen jeden gesellschaftlichen Druck, immer weiterzurennnen. Um sich bewusst zu werden: Wo stehe ich gerade? Was umgibt mich? Und in welche Richtung will ich eigentlich weitergehen? Um diesen nächsten kleinen Schritt dann auch wirklich zu gehen. Gerade jetzt nach 1 1/2 Jahren Pandemie mit verschiedenen Lockdowns ist es eine große Herausforderung, nicht ins Rennen zu geraten, um alles vermeintlich Verpasste möglichst schnell aufzuholen. Und gleichzeitig besteht auch die Chance, ganz bewusst erste Schritte auch in neue Richtungen zu gehen.
Falls du Interesse an einem Austausch über Judiths Feedback-Ideen hast, dann schreib doch einfach eine Mail an zukunftmachtschule@posteo.de__________
http://www.zukunftmachtschule.org-> Workshop „Elternabende lebendig leiten“ mit Themenzentrierter Interaktion am 30.September von 17-20 Uhr! Herzliche Einladung, nähere Infos auf der Website. Die Teilnehmer:innenzahl ist auf 15 begrenzt.
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Mon, 20 Sep 2021 - 21min - 49 - 48 – Anfänge gestalten
“Und jedem Anfang wohnt ein Zauber inne…” heißt es bei Hesse. Was können wir als Leiter:in einer Klasse oder Gruppe tun, um diesen Zauber nicht dem Zufall zu überlassen? Welche Bedingungen können wir schaffen, was sollten wir beachten und im Bewusstsein haben, um die Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, dass in einer Gruppe lebendiges Lernen möglich wird? In dieser aufgrund ihrer Entstehungsgeschichte etwas ungewöhnlichen Folge erfährst du von Judith und Katharina, wie du das Vierfaktorenmodell der TZI zum Gestalten von Anfängen nutzen kannst.
Wir wünschen euch und uns allen einen lebendigen Schuljahresstart!
http://www.zukunftmachtschule.org-> Workshop “Elternabende lebendig leiten” am 30.September von 17-20 Uhr! Herzliche Einladung, nähere Infos auf der Website.
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Sun, 12 Sep 2021 - 19min - 48 - 47 – Sommerferien
Mit dieser Folge verabschieden wir uns in die Sommerferien – mit einer Einladung und einem Gedicht!
http://www.zukunftmachtschule.org-> Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 für unser Lehrer:innenspiel ist eröffnet! Wenn du dich im kommenden Schuljahr mit dem Zukunft-macht-Schule-Spirit auf den Weg machen möchtest, in einer bestärkenden kleinen Gruppe deine Schulvision zu entwickeln und kleine und große Schritte dorthin zu gehen, sei dabei! Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt.
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Tue, 27 Jul 2021 - 4min - 47 - 46 – Auf der Wippe. Reden und Erleben
In dieser Folge hadert Judith mit dem vielen Reden und Denken – egal ob in Podcasts oder in der Schule – und stellt dieser Kopflastigkeit das Erleben in Bildern, Gefühlen und Körper gegenüber. Und wie immer sind beide Enden der Wippe nur dann hilfreich, wenn sie nicht alleine stehen, sondern mit ihrem Gegenpol verbunden bleiben.
http://www.zukunftmachtschule.org-> Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 für unser Lehrer:innenspiel ist eröffnet! Wenn du dich im kommenden Schuljahr mit dem Zukunft-macht-Schule-Spirit auf den Weg machen möchtest, in einer bestärkenden kleinen Gruppe deine Schulvision zu entwickeln und kleine und große Schritte dorthin zu gehen, sei dabei! Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt.
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Mon, 19 Jul 2021 - 13min - 46 - 45 – Notengebung. Werten, Bewerten, Wertschätzen
Noten verhindern Lernen. Noten führen zu Selbstentfremdung. Noten befördern Einzelkämpfertum. Noten verändern uns Lehrer:innen. Noten sind nie gerecht.
Noten sind aber (noch) Realität. Was ist also zu tun?
Immer wieder erleben wir in der Schulpraxis das Dilemma, dass neue Lernformate von der herkömmlichen Prüfungs- und Benotungskultur torpediert werden. Wie einen sicheren Erfahrungs- und Entwicklungsraum schaffen, wenn dieser benotet wird? Wie Fehlerfreundlichkeit lehren, wenn diese letztlich sanktioniert werden? Wie zum Experimentieren und Out-of-the-Box-Denken ermutigen, wenn Scheitern riskante Folgen haben kann?
In dieser Podcastfolge stellt Katharina Möglichkeiten, Kriterien und Wege vor, wie wir innerhalb der gegebenen Strukturen und mit der “Währung Noten” dennoch möglichst sichere Lernräume schaffen können. Natürlich nicht, ohne aufzurufen: Wir müssen uns für die Abschaffung von Noten einsetzen!
Hinweise aus dieser Folge: Initiative Neue Prüfungskultur: http://www.pruefungskultur.deMischpult-Prinzip: Maike Plath: Befreit euch! Anleitung zur kleinen BildungsrevolutionSilvia Iris-Beutel und Hans Anand Pant: Lernen ohne Noten. Alternative Konzepte der Leistungsbeurteilung
———-http://www.zukunftmachtschule.org (Die Anmeldung zum Zukunft-macht-Schule-Spiel 2021/22 läuft, die Plätze begrenzt. Sei dabei und melde dich über unsere Website an.)———-
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Mon, 12 Jul 2021 - 16min - 45 - 44 – Digitalisierung & neue Lernkultur: Falsche Freunde? Ein Fazit
Herzlich willkommen zu dieser Folge mit dem Thema “Digitalisierung und neue Lernkultur – falsche Freunde?”
Katharinas Idee mit dieser Folge ist, ein persönliches Fazit bzw. euch als Zuhörer:innen an ihrem persönlichen Fazit teilhaben zu lassen. Denn im Juni hat sie für diesen Podcast zwei Interviews geführt zum Thema Digitalisierung in der Schule: Mit Dejan Mihajlovic (Folge 39) und mit Nicolas Colsman (Folge 42). Diese beiden sehr verschiedenen Gespräche und Positionen will Katharina für ihren eigenen Lernprozess nochmal auswerten und will das gerne – in mittlerweile “guter alter” Zukunft-macht-Schule-Manier 😉 – laut in diesem Podcast tun: “Weil ich mich freue, wenn wir gemeinsam weiter denken und in den Austausch kommen!” Viel Freude mit dieser Folge und frohes, kontroverses und lebendiges Diskutieren und Weiterdenken uns allen!
———-http://www.zukunftmachtschule.org (Die Anmeldung zum Spiel 2021/22 ist in vollem Gange: Die Plätze begrenzt! Sei dabei und melde dich über unsere Website an.)———-
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Tue, 29 Jun 2021 - 13min - 44 - 43 – Das Mischpult-Prinzip. Interview mit Olga Zgiep
In dieser Podcastfolge spricht Judith mit Olga Zgiep, die als Mischpulttrainerin bei ACT e.v. – Führe Regie über dein Leben! in Berlin arbeitet und – nach ihren eigenen Worten – nebenbei noch studiert. Sie hat als Jugendliche bei Maike Plath angefangen, Theater zu spielen und leitet jetzt selbst Jugendgruppen an, die nach dem Mischpultprinzip arbeiten.
ACT ist ein gemeinnütziger Verein und anerkannter Träger der freien Jugendhilfe, der lokal in Berlin mit Jugendlichen arbeitet. Alle Erkenntnisse aus diesen Praxisfeldern fließen kontinuierlich in die Weiterbildungsformate ein, die der Verein für alle anbietet, die Gruppen anleiten und dabei hierarchische Strukturen überwinden wollen. So schreibt ACT auf der eigenen homepage: act-berlin.de
“Wir sind davon überzeugt, dass in jedem Menschen das Potenzial zum freien, beziehungs- und demokratiefähigen Individuum liegt. ACT e.V. initiiert Prozesse, in denen die Entfaltung solcher Potenziale bei der*dem Einzelnen stattfindet. Das Mischpult-Prinzip, nach dem wir arbeiten, bildet den Katalysator, mit dem jeder Mensch seine individuellen Potenziale und Fähigkeiten entdecken und ausbilden kann. Auf Basis dieser Stärkung des Eigenen werden die Menschen in die Lage versetzt, in gelingende, wertschätzende und produktive Beziehungen zu anderen zu treten.”
Olga erzählt, was das Mischpultprinzip genau ist und welche Koordinaten uns dabei stützen können, einen sicheren Ort zu schaffen, in dem alle die sein können, die sie wirklich sein wollen. Sie spricht über die demokratischen Führungsjoker, über den Dreischritt (Ziel-Erfahrungsraum-Reflexion), über die Arbeit mit Skalen statt Tabellen und den unendlichen Kanälen, die wir als Menschen bespielen und bedienen können. Es geht auch darum, was wir selbst als Leitende an innerer und äußerer Haltung mitbringen müssen, um einen so offenen Lernraum halten zu können, und wie wichtig es dabei ist, das eigene Scheitern immer wieder liebevoll anzunehmen, das übergeordnete Ziel nicht aus den Augen zu verlieren und immer wieder den Mut zu haben, den nächsten kleinen Schritt zu wagen!
Wenn ihr euch weiter mit dem Mischpult beschäftigen wollt, schaut auch auf dem youtube-Kanal „Rede mal ordentlich, Frau Plath“ um (https://www.youtube.com/channel/UCL0TauDsfVA_4cEqZ63n09g), hört euch den Podcast/Blog “Türwächter*innen der Freiheit” an (https://www.maikeplath.de/), lest das “Buch Befreit euch! Anleitung zur kleinen Bildungsrevolution“ (https://www.bod.de/buchshop/befreit-euch-maike-plath-9783746014494) oder schau dir den Film „12 Jahre Untertan an“ (https://www.youtube.com/watch?v=OSBmZ8kW2wM&t=1s)!!!
Es gibt viel zu entdecken!
———-http://www.zukunftmachtschule.org (Es findet wieder ein kostenloses Webinar mit Katharina und Judith statt – Anmeldung über die Website. Auch die Anmeldung zum Spiel 2021/22 ist eröffnet: Plätze begrenzt!)———-
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Mon, 21 Jun 2021 - 32min - 43 - 42 – Zukunft Digitale Bildung. Interview mit Nicolas Colsman
Innovatives Bildungsprogramm oder Marketingkampagne, die den Innovationsrückstand des Schulsystems für eigene Geschäftsideen ausnutzt?
Diese Fragestellung beschäftigt uns diesen Monat hier im Podcast, nicht zuletzt passend zum bundesweiten Hackathon #wirfürschule, der heute beginnt. Dejan Mihajlovic hat auf seinem Blog und in diesem Podcast deutliche Kritik daran geäußert und auf die Notwendigkeit hingewiesen, echte von „Pseudo“-Expert:innen und digitalisierte analoge Unterrichtskonzepte von Lernen in einer Kultur der Digitalität zu unterscheiden (Folge 39).
Nicolas Colsman von “Zukunft Digitale Bildung” hält dagegen: Bei politischer Lobbyarbeit ist Öffentlichkeit eine wirksame Hilfe. Und was im Hintergrund passiert, besonders beim Award Digitale Bildung, ist, dass die entscheidenden Akteur:innen in den Jurys an einen Tisch geholt werden und miteinander reden: Bildungsforscher:innen, Lehrer:innen, die Bundesschüler:innenkonferenz, Bildungsstiftungen. Und: Die Nachhaltigkeit eines solchen Projektes zeigt sich im Nachhinein – daran, inwiefern die entstandenen Projekte und Beziehungen weiterentwickelt und in die Breite getragen werden.
Ein kontroverses Gespräch, das uns beiden viel Freude gemacht hat – hört selbst!
Nicolas Colsman sagt am Schluss: „Da sind zwei Bildungsinfluencer, so nenne ich Dejan und mich jetzt mal, die haben in ihren Headlines ganz konträre Positionen: der eine kritisiert Wettbewerbe, der andere macht einen. Und die zusammenzubringen in diesem Podcast, das hat auch dazu geführt, dass wir uns mal zu zweit zusammengeschaltet und kennengelernt haben. Dieses gegenseitige Zuhören ist heutzutage, denke ich, entscheidend.“
Verweise aus dem Gespräch:
Award Digitale Bildung www.mihajlovicfreiburg.com (Zitat aus dem Beitrag “Same, same, but different”)Zeitgemäße Prüfungskultur
http://www.zukunftmachtschule.org (Es findet wieder ein kostenloses Webinar mit Katharina und Judith statt – Anmeldung über die Website. Auch die Anmeldung zum Spiel 2021/22 ist eröffnet: Plätze begrenzt!)
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Mon, 14 Jun 2021 - 29min - 42 - 41 – Auf der Wippe. Zwischen Anpassung und Abgrenzung
Auf dieser “Wippe” geht es darum, zwischen Anpassung und Abgrenzung zu balancieren, ohne den Schritt zu weit zu gehen, durch den wir in Gehorsam oder Rebellion fallen. Und dafür braucht es vor allem eins: Freiheit. Gleichzeitig sind wir als Lehrer*innen dazu aufgerufen, einen Raum zu eröffnen, in dem die eigenen Bedürfnisse der Schüler*innen, aber auch die der anderen in der Gruppe gesehen und respektiert werden können. Das kann gelingen, wenn die Normen, die wir etablieren, lebendig und flexibel bleiben, wenn wir uns trauen, Konflikte anzuschauen und einzugehen, und wenn wir lernen, die absolute Kontrolle abzugeben und gleichzeitig den gemeinsamen Prozess leiten und diesen gemeinsamen Raum halten können. Und hier haben wir Lehrer*innen so unglaublich viel Gestaltungsspielraum, gerade im Kleinen, im so oft übersehenen Alltäglichen, so dass wir ganz spielerisch und leicht unsere ersten Schritte auf dieser Wippe gehen können.
http://www.zukunftmachtschule.org-> Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 für unser Lehrer:innenspiel ist eröffnet! Wenn du dich im kommenden Schuljahr mit dem Zukunft-macht-Schule-Spirit auf den Weg machen möchtest, in einer bestärkenden kleinen Gruppe deine Schulvision zu entwickeln und kleine und große Schritte dorthin zu gehen, sei dabei! Die Teilnehmer:innenzahl ist begrenzt.
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Tue, 08 Jun 2021 - 22min - 41 - 40 – Auf der Wippe. Zwischen Gehorsam und Rebellion
Auf dieser “Wippe” zwischen Gehorsam und Rebellion geht es darum, wie wir uns gegenüber festgefahrenen Normen verhalten, was das mit unseren Bedürfnissen zu tun hat und wie schmerzhaft es ist, wenn wir entweder den Kontakt zu uns selbst oder zu den Menschen in unserer Umgebung verlieren. Ja, in dieser Wippe geht es darum, hinzuschauen, auch dahin, wo es weh tut. In der kommenden Folge der Wippe wird es dann darum gehen, wie wir lernen können zwischen Anpassung und Abgrenzung Räume zu erschaffen, in denen sowohl unser Bedürfnis nach Autonomie sowie das Bedürfnis nach Verbundenheit zur Geltung kommen können.http://www.zukunftmachtschule.orgMelde dich zu unserem Newsletter an und erhalte dein Willkommensgeschenk!
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Mon, 31 May 2021 - 16min - 40 - 39 – Bildung in einer Kultur der Digitalität. Interview mit Dejan Mihajlović
In dieser Podcastfolge spricht Katharina mit Dejan Mihajlović, Lehrer in Freiburg und Experte für Demokratiebildung und Bildung in einer Kultur der Digitalität. Ich lege dir dieses Interview sehr ans Herz! Für mich sind Dejans Erfahrung und Einordnungen super hilfreich, um in das Thema Bildung in einer Kultur der Digitalität einzusteigen und mich darin zu orientieren. Hier findest du seinen Blog sowie Verweise zu seinen Social-Media-Profilen: www.mihajlovicfreiburg.com
„Bildung in einer Kultur der Digitalität“ heißt, einen Paradigmenwechsel im Lehren und Lernen zu vollziehen und einer anderen Logik zu folgen – statt das bisherige Lernen, das auf der Buchdruckkultur beruht – zu digitalisieren.
Diese Logik ist weder uns Lehrer:innen noch anderen gesellschaftlichen Akteur:innen in Politik, Wirtschaft und Journalismus bisher ausreichend vertraut. Dies führt dazu, dass es zuweilen schwer zu erkennen ist, wann Initiativen im Bereich der sog. „Digitalen Bildung“ ein ernsthaftes transformatorisches Anliegen haben und wann es sich um ein „Digital Washing“ handelt, bei dem kommerzielle und persönliche Interessen als gesellschaftliches oder gar ehrenamtliches Engagement geframet werden und letztlich als reine Marketing-Maßnahmen fungieren. Unter anderem geht es hier in unserem Gespräch um den Hackathon „Wirfürschule“, den Verena Pausder und Max Meandler dieses Jahr zum zweiten Mal organisieren.
In den kommenden Wochen werde ich auch Interviews mit Macher:innen solcher Veranstaltungen zur Digitalen Bildung führen und bin gespannt auf die verschiedenen Perspektiven und Argumentationen, die so hier im Podcast zu Wort kommen. – Sei gerne weiterhin dabei und bilde dir deine Meinung.
Herzlichen Dank an Dejan für das Gespräch und deine beeindruckende Arbeit!Bis zur nächsten Folge – herzlich, Katharinawww.mihajlovicfreiburg.com / www.zukunftmachtschule.org / Buchtipp von Dejan: Felix Stalder: Kultur der Digitalität, Suhrkamp 2016. Weitere Tipps aus dem Interview: www.educamps.org / https://dagstuhl.gi.de/frankfurt-dreieck / Dirk von Gehlen: Das Pragmatismus-Prinzip. 10 Gründe für einen gelassenen Umgang mit dem Neuen
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Mon, 17 May 2021 - 32min - 39 - 38 – Schulentwicklung spielend leicht. Interview mit Annika Skala
Spielerisch die Schulwelt verändern! Das ist das Ziel unseres Spiels Zukunft macht Schule.
Vielleicht geht es dir auch so: Du spürst eine große Sehnsucht nach Veränderung, du wünschst dir Schulen, die die Lernfreude, Neugier und Potenziale aller Beteiligten erhalten und entfalten und eine nachhaltige Bildung ermöglichen.
Immer mehr Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern leiden jedoch unter dem Stress, den unser Schulsystem generiert. Durch die gegebenen Strukturen werden Inklusion und Heterogenität zur Belastung, statt als Bereicherung erfahren werden zu können.
Da kann man schonmal den Kopf in den Sand stecken vor Frust – oder in einer ermutigenden Gruppe ein Spiel spielen, bei dem man in’s Tun kommt!
In dieser Folge spricht Katharina mit Spielleiterin und Team-Mitglied Annika Skala darüber, wie sie das Spiel in ihrem Lehrerinnenalltag erlebt. Wo der Unterschied zu Lehrerzimmer-Talk liegt und warum sie nach jedem Spielabend beschwingt in die Schule geht, egal, wie müde sie vorher war. Die Anmeldung zur Spielrunde 2021/22 ist jetzt eröffnet! http://www.zukunftmachtschule.org Außerdem gibt es am 20.Mai um 17 Uhr ein kostenloses Webinar “Gehe los für die Schule von morgen!” mit Katharina Skala und Judith Matern. Sei dabei! Gemeinsam verändern wir spielerisch die Schulwelt.
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Annika und KatharinaMon, 10 May 2021 - 20min - 38 - 37 – Auf der Wippe. Kleine und große Schritte
In dieser Folge erzählt Judith von ihrem Erlebnis, auf eine echter Wippe auf einem realen Spielplatz die Zeit im Spiel verloren zu haben, davon wie es ist, ein Bild, das im Kopf entstanden ist, im tatsächlichen Leben zu erforschen und den kleinen Erkenntnissen, die ihr dabei kamen.http://www.zukunftmachtschule.org
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Mon, 26 Apr 2021 - 12min - 37 - 36 – Autonomie, Vertrauen, Mut – Interview mit Stefan Padberg
“Die Gelegenheit zum Vertrauen geben” – so könnte man das Ziel des universitär-schulische Kooperationsprojekt umschreiben, das der Fachdidaktiker und TZI’ler Stefan Padberg in Wien durchführt. In diesem Interview sprechen Katharina und Judith mit Stefan über seine Erfahrungen mit diesem Projekt und wie er Elemente der Themenzentrierten Interaktion im konkreten (hoch-)schulischen Kontext umsetzt. Was sind die Herausforderung, was die Zu-MUT-ung, wenn wir eigenverantwortliches und konstruktivistisches Lernen wirklich ernst nehmen und umsetzen? Welche Haltung braucht es dazu, und wie können wir diese üben und anderen Gelegenheit zum Üben bieten? Wie können wir in freien Lernräumen dennoch mit Struktur leiten und Sicherheit geben, damit Neugier und Eigenverantwortung wachsen können? Viel Freude mit diesem Interview!-> Stefan Padberg ist Dozent für Didaktik von Geografie und Sachkunde für Primar-, Sekundar- und Förderschullehrer:innen an der Uni Wuppertal. Er ist außerdem Lehrbeauftragter für Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn. Als Gastprofessor leitet er seit einigen Jahren ein universitär-schulisches Kooperationsprojekt an der Uni Wien. <-http://www.zukunftmachtschule.org / http://www.tci-living-learning.org
Stefan Padberg ist Dozent für Didaktik von Geografie und Sachkunde für Primar-, Sekundar- und Förderschullehrer:innen an der Uni Wuppertal. Er ist außerdem Lehrbeauftragter für Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn. Als Gastprofessor leitet er seit einigen Jahren ein universitär-schulisches Kooperatiponsprojekt an der Uni Wien.
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Per E-Mail teilenMon, 12 Apr 2021 - 29min - 36 - 35 – Auf der Wippe. Müssen und Wollen
In diesem Beitrag nimmt Judith dich mit auf die dritte “Wippe” und lädt dich ein, zwischen Müssen und Wollen deine eigene dynamische Balance zu erforschen. Dabei geht es zunächst darum, herauszufinden, welches Wollen und welches Müssen eher von außen auf uns eindringen, und was dagegen tief aus unserem Herzen kommt. Eine wunderbare Übung von Marshall Rosenberg kann dir dabei helfen, von äußeren Müssen zu deinem inneren Wollen vorzudringen.http://www.zukunftmachtschule.org
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Mon, 29 Mar 2021 - 15min - 35 - 34 – Vom Lehren zum Lernen. Mit Wilfried Schley
“Vom Lehren zum Lernen!”, das ist ein zentrales Anliegen in der Arbeit von Wilfried Schley. Der Sonderpädagoge, Psychologe und emeritierte Professor für Inklusionspädagogik forscht und engagiert sich in der Schulentwicklung. Die Aspekte Beziehung, Resonanz und Atmosphäre als Grundlage für gelingende Lernprozesse stehen dabei besonders im Fokus seines Interesses. Ich (Katharina) freue mich sehr, dass ich Wilfried Schley für diesen Podcast interviewen durfte. Wir sprechen über Schulen, an denen der Bildungswandel schon im vollen Gange ist, über den Wandel des beruflichen Profils der:des Lehrer:in von der:dem Wissensvermittler:in zum:zur Lernbegleiter:in, von der notwendigen Reform der Lehrer:innenausbildung aber auch das, wie und wo wir schon heute voneinander lernen, uns inspirieren lassen und losgehen können. Einen solchen Lern- und Inspirationsraum bietet auch das Symposium “Pioneers of Education” vom 19.-26.3. rund um die LernKulturZeit und Silke Weiß, an dem auch Wilfried und seine Initiativen beteiligt sind. Herzliche Einladung, dabei zu sein! Hier findest du alle Links: www.pioneersofeducation.online / www.wilfried-schley.ch / www.intushochdrei.deAuf bald im Podcast Zukunft macht Schule! www.zukunftmachtschule.org Wir sind Judith Matern und Katharina Skala und wollen dich mit diesem Podcast ermutigen und unterstützen, für deine Vision von Schule loszugehen und deine persönliche Entwicklung sowie die Weiterentwicklung von Schule beherzt und mit Leichtigkeit in die Hand zu nehmen.
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Wed, 17 Mar 2021 - 45min - 34 - 33 – Auf der Wippe. Nehmen und Geben
In dieser Folge nimmt Judith uns mit auf die zweite Wippe: Nach Allmacht und Ohnmacht (Folge 31) geht es heute um die dynamische Balance zwischen Geben und Nehmen. Wie ist das, aus der Fülle heraus zu geben? Und umgekehrt zu nehmen, was wir wirklich brauchen? Und wie wirkt sich das dann wiederum aus auf die Menschen, mit denen wir arbeiten und die wir begleiten? Es ist daher auch ein neuer Blick auf das Thema Lehrer:innengesundheit und die Ermutigung, mit den Extremen zu spielen, daneben zu langen, uns zu überschätzen…um nach und nach NICHT den goldenen und schmalen Mittelweg zu finden, von dem es rechts und links steil in den Abgrund geht, sondern unsere lebendige dynamische Balance im Hin und Her zwischen Geben und Nehmen zu finden. Viel Freude mit der Folge! Und teile – gib! – sie gerne weiter, wenn sie du etwas daraus für dich mitnehmen konntest. http://www.zukunftmachtschule.org —> jetzt zum Newsletter anmelden und Willkommensgeschenk erhalten
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Per E-Mail teilenMon, 15 Mar 2021 - 15min - 33 - 32 – Elternabende als (herausfordernde) Chance
In dieser Folge interviewt Judith Katharina zum Thema Elternarbeit und – abende. Warum sind Elternabende so wichtig? Wie kann ich einen Elternabend konstruktiv und lebendig gestalten durch eine hilfreiche Struktursetzung, gute Themen und mit meiner Haltung? Wenn du weiter in das Thema einsteigen möchtest, laden wir dich zu zwei Workshops ein: am 11.3. mit Katharina Skala für die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft “Elternabende mit TZI lebendig gestalten” (ausgebucht) und am 19.3. mit Daniel Ham und Katharina Skala “3×3 Methoden für einen gelingenden Online-Elternabend” (noch einige Plätze frei, Anmeldung über unsere Webseite http://www.zukunftmachtschule.org).
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Mit dieser Folge starten wir ein neues Format im Podcast Zukunft macht Schule, in dem Judith Matern uns „auf die Wippe“ einlädt:
Sich auf die Wippe zu begeben, bedeutet, immer wieder zwischen scheinbaren Gegensätzen die eigene Balance spielerisch neu zu entdecken. Ich möchte meine Gedanken und Erfahrungen mit dir teilen und uns alle ermutigen, in Bewegung zu bleiben. Und uns selbst, die Schule und unsere Welt immer wieder neu zu entdecken und zu gestalten – wie ein Kind auf dem Spielplatz.
Auf der Wippe von Allmacht und Ohnmacht, kannst du entdecken, wo du deine Kraft spürst, Bäume auszureißen, und wann du dich lieber ganz vor der Welt verkriechen willst. Und vielleicht findest du ja auch irgendwo dazwischen deine Teilmacht, in der du neugierig und freudig dich und deine Welt gestalten möchtest.
Viel Freude mit der Folge und bis kommenden Montag!Herzlich, Judithhttp://www.zukunftmachtschule.org Anmeldung zum Elternabend-Workshop “3×3 Methoden für einen gelingenden Online-Elternabend” am 19.3. von 15-17 Uhr -> auf unserer Webseite.
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Mon, 01 Mar 2021 - 13min - 31 - 30 – Das Diensteid-Dilemma. Interview mit Nora und Jana von TeachersForFuture
Dies ist eine ganze besondere Folge mit einem Thema, dass uns am Herzen liegt: Denn Zukunft macht Schule, und ohne Zukunft keine Schule…! Die Diensteid-Dilemma-Petition, die Nora mit den TeachersForFuture ins Leben gerufen hat, bringt das Thema Klimagerechtigkeit von Lehrer:innenseite auf den Plan. Und fordert die Entscheidungsträger:innen auf, ihrem Amtseid und insbesondere dem Paragraph 20a des Grundgesetzeses (Erhalt der Lebensgrundlagen für zukünftige Generationen) gemäß zu handeln. Katharina spricht in diesem Interview mit den Lehrerinnen Nora und Jana aber auch darüber, welche Dilemmata es noch in unserem Berufsalltag gibt zwischen Grundgesetz und Verordnungen, zwischen Bildungsgerechtigkeit und realer Chancengleichheit in unserem Bildungssystem. Und darüber, inwiefern der Weg zu einer klimagerechten Gesellschaft eine umfassende Transformation unseres Bildungsverständnisses und -systems braucht! Hier kannst du unterschreiben und teilen: https://schoolsforfuture.net/de/petition/Bis zur kommenden Woche! Herzlich, euer Zukunft-macht-Schule-Teamwww.zukunftmachtschule.org
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Per E-Mail teilenMon, 22 Feb 2021 - 32min - 30 - 29 – Wie es mit Zukunft macht Schule weitergeht
In dieser Podcast-Folge geht es um den taufrischen Neustart bei Zukunft macht Schule!
Zukunft macht Schule wird ein Erfahrungsraum, ein Spielraum, unser Spielplatz. Judith Matern und Katharina Skala bilden aktuell das Kernteam, mit viel Offenheit für neue Ideen und neue Menschen. Und es gibt schon weitere Teams im Raum: Das Spielentwicklungs-Team, unsere Partner:innen bei Workshops, die Menschen, mit denen wir über unsere Vision und unser Anliegen im Austausch sind. Wir laden dich in dieser Folge herzlich ein, dabei zu sein.
Und du erfährst, wie es zum dem Neustart kam: Was bei Katharina passiert ist, wie Judith dazustieß. Und vor allem: Welche Prinzipien unseren Zukunft-macht-Schule-Raum ausmachen und nach denen wir zusammenarbeiten werden.
Ein großes Abenteuer! Wir freuen uns riesig über’s Losgehen und noch viel mehr, wenn du dabei bist.http://www.zukunftmachtschule.org ——Bleibe auf dem Laufenden und abonniere jetzt unseren Newsletter! Es warten zwei tolle Willkommensgeschenke auf dich.
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Mon, 15 Feb 2021 - 25min - 29 - 28 – Leave no one behind! Interview mit Clara von der Balkanbrücke
Einladung zum Blick über den (Corona-)Tellerrand!Momentan haben wir ganz schön viel mit uns selbst zu tun — insbesondere in den Schulen. Es ist unglaublich, was gerade geleistet wird! Bei alledem wird Selbstfürsorge und die Fürsorge für unsere Schüler:innen nochmal um ein Vielfaches wichtiger, als sie es auch im “normalen” Schulalltag schon ist. Dennoch möchte ich mit der heutigen Folge noch einen anderen Impuls dazugeben: Auch das In-die-Welt-Schauen kann Selbstfürsorge sein! Denn als Menschen ist es uns ein Grundbedürfnis, in Verbindung zu sein mit anderen und mit der Welt. Und nicht zuletzt für unsere jugendlichen Schüler:innen, zu deren Lebensphase es so sehr gehört, in die Welt zu schauen, zu gehen, mit anpacken zu wollen, lohnt es sich, diesen Aspekt trotz aller Herausforderungen nicht zu vergessen. Wie wir es schaffen, nach dem Hinschauen nicht einfach in eine Schockstarre zu verfallen, ohne uns selbst wiederum zu überfordern, spreche ich in dieser Folge mit der Studentin Clara Bauer. Sie berichtet von ihrem Engagement bei der Balkanbrücke und ihren vielfältigen Erfahrungen als Helferin in Flüchtlingscamps an der EU-Außengrenze. Die Balkanbrücke fordert sichere Fluchtwege und ein Ende der menschenrechtswidrigen Pushbacks und deren politischer Unterstützung. Weitere Infos und Unterstützungsmöglichkeiten: http://www.balkanbruecke.org , http://www.instagram.com/balkanbruecke/
Um auf dem Laufenden zu bleiben, wie es in den kommenden Wochen und Monaten bei Zukunft macht Schule weitergeht, abonniere gerne den Newsletter auf meiner Website http://www.zukunftmachtschule.org. Die Social-Media-Kanäle ruhen vorerst, neue Ideen und Strukturen brauchen Platz. Mehr dazu auch am Ende dieser Folge. Vielen Dank an Clara für dieses Interview! Möge es viele Menschen und Herzen (an Schulen) erreichen.Leave no one behind! #leavenoonebehind
Bild aus unserem Interview am 30.01.21
(function() {
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email: "Geben Sie bitte eine gültige E-Mail Adresse ein.",
url: "Geben Sie bitte eine gültige URL ein.",Mon, 01 Feb 2021 - 27min - 28 - 27 – Die Gretchenfrage: Im System weiterarbeiten? Mit Judith Matern
Passend zum Jahreswechsel geht es in dieser letzten Folge meines großen Interviews mit Judith Matern um die “Gretchenfrage”, die im Zusammenhang mit dem enormen Reform-Rückstau unseres Schulsystems bei engagierten Lehrer:innen immer wieder aufkommt: Können wir guten Gewissens innerhalb dieses Schulsystems weiterarbeiten? Oder stehen wir damit einer grundsätzlichen Reform letztlich selbst im Weg, weil wir gerade als engagierte, schüler:innenzugewandte, potenzialorientierte, innovative Lehrer:innen Feigenblatt für die ungerechten und lern-behindernden Strukturen unseres Schulsystems sind? Sehr nah und persönlich nimmt uns die Lehrerin und Theaterpädagogin Judith Matern heute mit auf ihren eigenen Weg und ihre Erkenntnisse zu dieser Frage. Und ermutigt uns einmal mehr, unseren Weg zu gehen, unseren Überzeugungen, Werten, Visionen treu zu bleiben, zu scheitern und wieder aufzustehen. Welch schöner Abschluss für diesen Podcast, für den ich sehr dankbar bin!Danke Judith, Danke allen lieben Weggefährt:innen, Danke 2020 mit all’ deinen Herausforderungen und Danke euch Hörer:innen für euer Dabeisein, eure Rückmeldungen, euren ganz eigenen Weg zur Schule der Zukunft! Eure Katharina http://www.zukunftmachtschule.org
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Erfahrungsberichte
Mon, 28 Dec 2020 - 23min - 27 - 26 – Wie wir kreative Lernprozesse gestalten können. Mit Judith Matern
In dieser neuen Folge spreche ich mit der Lehrerin und Theaterpädagogin Judith Matern über den dritten ihrer ganz persönlichen “drei Werte”: Kreativität. Kreativität im Lernprozess heißt: Ich lerne etwas und danach ist etwas anders, bin ich anders als vorher. Etwas Neues ist entstanden.
Damit dies entstehen kann, braucht es Vertrauen in offene Prozesse. Das bedeutet für Judith aber nicht, dass z.B. eine gründliche Unterrichtsvorbereitung sinnlos wäre! Ganz im Gegenteil: “Ich brauche einen Plan – den ich dann loslassen kann.” Räume für Kreativität brauchen nämlich eine ganz klare Führung. “Denn wenn Kreativität bedeutet, dass etwas Neues entstehen kann und darf, dann ist es immer ein Weg hinein in eine Unsicherheit. Diesen Raum muss ich als Lehrer:in halten.”Und noch eine gute Nachricht: Um selbst zu wachsen und damit die Räume für Kreativität auch immer größer werden zu lassen, haben wir mit den Schüler:innen die allerbesten Kooperationspartner:innen!
Wir wünschen allen Hörer:innen viel Freude, Inspiration und Ermutigung mit dieser Folge! Der Abschluss dieser Interviewreihe wird noch in den nächsten Tagen erscheinen und dann geht der Podcast auch in den Jahreswechsel. Ihnen und euch allen frohe Feiertage in dieser besonderen Zeit! Judith Matern und Katharina Skala
http://www.zukunftmachtschule.org
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Mon, 21 Dec 2020 - 18min - 26 - 25 – Wie können wir Kooperation ermöglichen? Mit Judith Matern
Selbstwerdung und Kooperation hängen unmittelbar zusammen, das eine geht nicht ohne das andere. Wie können wir Kooperation im Schul-Setting realisieren, das so von Machtstrukturen durchzogen ist?
Die Lehrerin und Theaterpädagogin Judith Matern sagt in dieser Podcast-Folge: “Ich versuche, auch sprachlich oder räumlich, mich immer wieder auf Augenhöhe mit den Schüler:innen zu begeben. Und die Macht, die ich ja tatsächlich habe, immer wieder transparent zu machen.” Außerdem hat Judith den demokratischen Führungsjoker “Veto” aus Maike Plaths Mischpult-Prinzip konsequent in ihren Unterricht intergriert und berichtet davon.
“Und was ich gern noch sagen will: Ich bin voll durch das Tief durch. Aber so zu Unterrichten… ich weiß nicht… ich hab gerade so viel Freude an meiner Arbeit wie glaub ich noch nie.” Und das in Corona-Zeiten — Lasst euch inspirieren!
Feedback, Eindrücke, Ideen gerne in den Kommentaren, bei Instagram oder per Mail an zukunftmachtschule@posteo.de
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Sun, 06 Dec 2020 - 19min - 25 - 24 – Warum Selbstwerdung so wichtig ist. Mit Judith Matern
“Ich glaub’ nicht mehr an paradiesische Zustände. Ich glaub’ einfach, dass es ganz normal ist in diesem Leben, sich selbst zu verlieren und sich selbst wiederzufinden. Das ist ne Dynamik und die Selbstwerdung ist vielleicht auch nur, das liebevoll anzunehmen, dass wir uns verlieren.” …Sagt meine Freundin und Kollegin Judith Matern in diesem, unserem zweiten Interview zu ihrem Essay “Die Freiheit wagen!”. Jede Menge schöne Erkenntnisse hält Judith in dieser Folge für uns bereit.
Zum Beispiel diese: Nur im Miteinander können wir uns selbst auch finden, Selbstwerdung und Kooperation sind nicht ohne einander zu denken. Oder: Nur wenn ich voller Liebe bin und voller liebevollem Blick auf die Welt, kann ich das weitergeben. Ganz viel Ermutigung für’s Lehrer:in-Sein!
Ich wünsche dir viel Freude mit diesem Gespräch und hoffe, dass du davon profitierst. Empfiehl die Folge gerne weiter! Wir freuen uns über Feedback an zukunftmachtschule@posteo.de
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Mon, 30 Nov 2020 - 17min - 24 - 23 – Lernen braucht bewertungsfreie Räume. Mit Judith Matern
“Der Weg, den ich jetzt gehe, den kann ich grad gehen. Aber es ist KEIN: Wenn man so damit umgeht, dann sind Noten gut. Noten sind für mich immer noch kein sinnvolles Werkzeug, um Lernen zu begleiten. Und weil es gerade aber nicht zu ändern ist, versuche ich so damit umzugehen, dass Kinder daraus erwachsen, die das hinterher hoffentlich auch wieder ablegen können.”
In dieser Folge spreche ich mit meiner lieben Freundin, der Lehrerin und Theaterpädagogin Judith Matern über die Notwendigkeit bewertungsfreier Räume. Wir sind uns einig: Wir wollen und müssen uns für die Abschaffung von Noten einsetzen! Von Judiths spannendem und inspierierendem Weg als Lehrerin und den vielen kleinen und großen Spielräumen, die sie trotz Noten nutzt, erfährst du in diesem ersten Teil unseres Gesprächs.
Ich bin unglaublich dankbar für alles, was ich von und mit Judith gerade teilen und lernen darf und freue mich riesig, dass in den kommenden Wochen mehrere Folgen zu ihrem Essay “Die Freiheit wagen! Bewertungsfreie Räume für Selbstwerdung, Kooperation und Kreativität in der Schule” in diesem Podcast erscheinen werden!
Sag es gerne weiter und teile die Folge mit allen, denen Schule am Herzen liegt! http://www.zukunftmachtschule.org
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Tue, 24 Nov 2020 - 25min - 23 - 22 – Initiative Kreidestaub. Interview mit Leonora Nieling
Ich freue mich sehr, heute mit euch dieses Interview teilen zu dürfen mit Nora Nieling von der großartigen Initiative Kreidestaub! Bei Kreidestaub setzen sich Studierende für die Verbesserung der Lehrkärftebildung ein. Es geht ihnen um eine Erweiterung des pädagogischen und Schulischen Horizontes für Lehramtsstudierende, aber auch um Bildungsgerechtigkeit, Schulentwicklung und eine Bildung für die Zukunft. Nora hat die Initiative am Standort Mainz vor einigen Jahren mitgegründet und hat mit ihren Kommilitonen:innen schon drei Lernreisen durchgeführt und diese sogar ins Lehramtsstudium hineingeführt. Was sie dort erlebt hat, warum sie sich dafür einsetzt und wie du selbst anknüpfen und aktiv werden kannst, erfährst du in dieser Folge!http://www.kreidestaub.nethttp://www.zukunftmachtschule.org
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Mon, 16 Nov 2020 - 19min - 22 - 21 – Wir leben vom Glanz. Schule in Zeiten von Corona
“wir essen vom brot, aber wir leben vom glanz” – Dieser Satz von Hilde Domin hängt seit uralten WG-Zeiten an unserer Pinnwand. Als die Schulklasse meines Sohnes vorgestern lauthals singend mit ihren Laternen angelaufen kam, schossen diese Worte mir wieder durch den Kopf.
Für unseren Schulalltag ist diese Frage gerade von enormer Aktualität: Was trägt uns eigentlich, was brauchen wir zum leben? Was brauchen die Kinder und Jugendlichen?
Darauf gehe ich in dieser Podcastfolge ein, lese zur Maslow’schen Bedürfnispyramide aus einem meiner Lieblingsbücher vor und ermutige dich einmal mehr zum kreativen, lebensdienlichen(!) Umgang mit Vorgaben und zu findiger Zusammenarbeit mit deinen Kolleg:innen!
Bis kommenden Montag, herzlich, Katharinahttp://www.zukunftmachtschule.org
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Sun, 08 Nov 2020 - 11min - 21 - 20 – Ruth Cohn: Eine Therapeutin gegen totalitaeres Denken
In dieser Folge will ich dir Ruth C. Cohn (1912-2010) näherbringen, deutsche Jüdin und Begründerin der Themenzentrierten Interaktion. Dazu stelle ich das in diesem Jahr neu erschienene Buch von Matthias und Michaela Scharer “Ruth C. Cohn. Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken” (Patmos-Verlag) vor. Armin Lüthi fasst wunderbar zusammen, was das Leben und Werk dieser beeindruckenden Frau auch in mir bewegt – und weshalb ich immerzu davon erzählen muss: “Ich bin lebendiger geworden. Das bedeutet: Ich bin milder und härter, mutiger und vorsichtiger geworden. Ich zwinge mich, klarer zu denken, und wage, tiefer zu fühlen. Ich bin jünger und äler geworden; jünger, indem ich mich weniger hinter einmal erarbeiteten Positionen verschanze, älter, indem mir deutlicher ist, welche Werte ich vertreten will und muß. […] Mein Leben hat sich kompliziert: ein Stück von dem, was ich [als] meine nachtwandlerische Sicherheit empfand, ist mir abhandengekommen.”Ich hoffe, die Folge gefällt dir und ich kann etwas von meiner Begeisterung an dich weitergeben!Bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina—- http://www.zukunftmachtschule.org —- Instagram: @zukunftmachtschule
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Mon, 02 Nov 2020 - 23min - 20 - 19 – Gewaltfreie Kommunikation mit Kindern
“…Ich bin großer Fan von Marshall B. Rosenberg und der Grundidee seines Handlungskonzepts, der echten Begegnung in der Kommunikation zweier Menschen. Der Vierschritt (den musste ich nochmal auskramen) – Beobachtung, Gefühl, Bedürfnis, Bitte – ist ein super Tool, das natürlich oft geübt werden muss, um in Routine überzugehen und unsere Kommunikation nachhaltig zu verändern…”
In dieser Folge erzähle ich dir von einer “Wette” im letzten Jahr, “gewaltfreier” mit meinen Kindern zu kommunizieren. Und was daraus schließlich geworden ist.
“…Mir ist bewusst, dass es normal und notwendig ist, dass das Üben neuer Kommunikationsmuster erstmal holprig ist und es sich immer erstmal sehr gekünstelt anfühlt, nach einem neuen Schema zu kommunizieren. Und dennoch hab ich bei den ersten Anläufen mit meinen Kindern gemerkt: Es widerstrebt mir total. Ich will nicht in gefühlten „Floskeln“ und nach einem Konzept mit meinen Kindern reden und in meiner Kommunikation mit ihnen ein Projekt umsetzen. Das heißt nicht, dass ich nicht bewusst mit ihnen reden will und hinterfrage, was mir an einfach schon eingeübten Floskeln und unreflektierten Konzepten tagtäglich rausrutscht und echter Begegnung ebenso im Wege steht…
…Nach zwei, drei Wochen des Versuchens und regelmäßigen desaströsen Scheiterns hatte ich irgendwann die zentrale, einfache Erkenntnis: Meine eigenen Bedürfnisse sind momentan so überhaupt nicht erfüllt und ich könnte gleichzeitig noch nicht mal richtig sagen, welche das überhaupt wären! Wie soll ich dann einfühlsam mit meinen Kindern sein und ihre Bedürfnisse in Konfliktsituationen wahrnehmen und mit ihnen in echten Kontakt gehen, wenn ich das noch nicht mal bei und mit mir selbst einigermaßen hinkriege? Und kaum legte ich den Fokus darauf, wurde es plötzlich viel leichter…”
Viel Spaß beim Hören dieser Folge und bis kommenden Montag! Herzlich, Katharinahttp://www.zukunftmachtschule.org, Instagram: @zukunftmachtschule
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Mon, 19 Oct 2020 - 9min - 19 - 18 – Erstmal bei mir selbst anfangen?
Beginnt Veränderung immer nur direkt bei mir? Muss ich mich mit meinem Achtsamkeits-Wälzer im stillen Kämmerlein einsperren und solange meditieren, bis ich die Dinge, wie sie sind, gut annehmen kann, um dann an’s Verändern gehen zu können? Spoiler-Alarm: Keineswegs! – “Der Menschen wird am Du zu Ich”. Hierzu habe ich in der letzten Woche eine sehr schöne Erfahrung und Feststellung gemacht, von der ich in dieser Folge berichte. Auch eine ganz leichte wie wirkungsvolle Gedanken-Übung, die ich daraufhin für mich entwickelt habe, zeige ich dir. Ich bin auf euer Feedback und Erfahrungen sehr gespannt! Herzlich, Katharina _____Instagram: @zukunftmachtschule, http://www.zukunftmachtschule.org _____Der erwähnte Podcast von Elisabeth Hahnke heißt “Rock Your Life!”.
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Tue, 13 Oct 2020 - 9min - 18 - 17 – Störungen haben Vorrang
“Störungen haben Vorrang!” – Das sogenannte Störungspostulat ist der wohl bekannteste Satz aus Ruth Cohns Themenzentrierter Interaktion. Aber was genau bedeutet das und wie können wir damit hilfreich umgehen? “Störungen sind der Normalfall” — was sich ändert, wenn wir davon ausgehen, in der Schule und auch sonst überall da, wo Menschen zusammentreffen und zusammenleben, davon erfährst du in dieser Podcastfolge. Viel Spaß damit! Herzlich, Katharina— Mehr zur TZI: http://www.tci-living-learning.org Meine Website: http://www.zukunftmachtschule.org —
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Mon, 05 Oct 2020 - 12min - 17 - 16 – Eine Schule für alle. Planung der GS Freiburg-Dietenbach
“Eine Schule für alle” soll sie werden: Die Gemeinschaftsschule im noch zu erbauenden Freiburger Stadtteil Dietenbach. Am 26. September fand eine Podiumsdiskussion mit verschiedenen Akteur:innen statt, von der ich in dieser Podcastfolge berichte, meine persönlichen Erkenntnisse zusammenfasse und meine Meinung mit dir teile. Wie würde deine Traumschule aussehen, wenn du auf freiem Feld eine erbauen dürftest? Weitere Informationen findest du auch in diesem Artikel der Badischen Zeitung zu dieser Veranstaltung, auf der Seite des Freiburger Bündnisses Eine Schule für Alle und das Forderungspapier zu Inklusion und Barrierefreiheit auf der Seite des Behindertenbeirats der Stadt Freiburg.Viel Freude mit dieser Folge! Herzlich, Katharinawww.zukunftmachtschule.org
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Tue, 29 Sep 2020 - 13min - 16 - 15 – Inklusive Gruppenentscheidungen treffen
Wie können wir inkluive und wertorientierte Gruppenentscheidungen treffen? Das Prinzip des Systemichen Konsensierens ist die “in ein Abstimmungsprinzip gegossene Achtung vor dem Menschen”. Und das beste: Sie eignet sich hervorragend für die Schule und den Unterricht in allen Alterstufen! In dieser Folge erkläre ich dir das Prinzip und wie du es ganz leicht anwenden kannst. Es wird deine Art, zu leiten, ändern! Probiere es aus. Herzlich, Katharina — http://www.zukunftmachtschule.org —
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Mon, 21 Sep 2020 - 8min - 15 - 14 – Partizipierendes Leiten
In der heutigen Folge stelle ich dir das Leitungskonzept der TZI (Themenzentrierte Interaktion) vor: Die Partizipierende Leitung. Du erfährst von Ruth Cohns “Aha-Erlebnis” bei einem Workshop mit jungen Psychotherapeut:innen, das sie zu diesem Konzept bewog sowie die vier “Zutaten” der Partizipierenden Leitung. …Wie können wir unser situatives und individuelles Maß finden an Authentizität und professioneller Distanz? In welchem Maß sollten wir als Lehrer:innen Schwächen und Fehler zeigen? Wie stark müssen wir sein, wie weich dürfen wir sein?… Viel Spaß mit dieser Folge! Teile sie gerne mit Kolleg:innen, Freund:innen und Bekannten und lass mich wissen, wie sie dir gefallen hat! — http://www.zukunftmachtschule.org, Instagram: @zukunftmachtschule — Herzlich, Katharina
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Mon, 14 Sep 2020 - 15min - 14 - 13 – Die Führungsjoker nach Maike Plath
Wie können wir echte Beteiligung erreichen und den Integritätsraum aller Beteilgten wahren? Wie kann Vielfalt in Gruppen fruchtbar gemacht werden? Und was setzt das bei mir als “Führungskraft”, als Lehrperson, voraus? … Dazu verschlinge ich gerade das Buch: “Befreit euch! Anleitung zur kleinen Bildungsrevolution” von Maike Plath und teile heute mit dir das Konzept der demokratischen Führungsjoker, mit dem sie in ihrem “Mischpult-Prinzip” arbeitet. Hier geht es zu Maikes Homepage: http://www.maikeplath.de
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Mon, 07 Sep 2020 - 12min - 13 - 12 – Vier Tipps für das Corona-Schuljahr
Mit neuem Schwung aus der Sommerpause zurück: Vier Tipps zum Corona-Schuljahr von mir für dich und deinen Lehrer:innenalltag! In dieser Folge erfährst du……nach welchem Kriterium du deine Prioritäten setzen solltest,…welche Haltung dir angesichts der digitalen Möglichkeiten helfen kann,…warum du, wo immer möglich, Prüfungsräume durch Lernräume ersetzen solltest, und…was du statt des Einzelkämpfertums tun kannst.Was ist deine wichtigste Devise, um gut durch dieses Schuljahr zu kommen? Herzlich, Katharina
Mon, 31 Aug 2020 - 10min - 12 - 11 – Sei deine eigene Chairperson!
Was bedeutet es, deine eigene Chairperson zu sein? Wie stellst du die Balance her zwischen deiner Autonomie und deiner Interdependenz? Wie erkennst du äußere und innere Grenzen und wo du sie erweitern kannst und musst? Wie nimmst du dich selbst und andere und die Welt an, wie es ist, ohne deine Handlungsfähigkeit und die Notwendigkeit zum Wandel aus den Augen zu verlieren? “Schau nach innen. Schau nach außen. Und entscheide dich dann.” …Die Themenzentrierte Interaktion kann uns in Bezug auf Schule auf vielfältige Weise unterstützen, aber hier sehe ich definitiv den größten Impact der TZI für uns als Lehrer:innen: Im Chairperson-Postulat! —- Ich hoffe, dass es dir ebenso dienlich ist wie mir und wünsche dir viel Spaß mit dieser Podcastfolge! Herzlich, Katharina
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Mon, 27 Jul 2020 - 14min - 11 - 10 – Beziehungsweise Schule
In meiner schon zehnten Podcastfolge teile ich mit euch ein Gespräch, das schon vor Beginn dieses Podcast geplant war: Ein Interview mit meiner Kollegin Ann-Marie Backmann vom Blog “Beziehungsweise Schule”. Wir sprechen darüber, wie sie zum Bloggen kam und wie das ihren Unterricht verändert hat, über Beziehungsarbeit in der Schule und was das aus Ann-Maries Sicht für uns Lehrer:innen bedeutet und über ihre Sommer-Coaching für Lehrer:innen. Ann-Maries Blog und alle Infos findet ihr unter http://www.beziehungsweise-schule.de. Viel Spaß mit der Folge und bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Mon, 20 Jul 2020 - 26min - 10 - 09 – Drei Schritte für gelingendes Lernen
Heute geht es hier im Podcast um drei zentrale Aspekte gelingenden Lernens. Ich berichte von einem Interview mit Prof. Wilfried Schley, das mich sehr beeindruckt hat. Dabei möchte ich drei Punkte herausgreifen, die für mich sehr wichtig waren: Bedürfnisorientierung als Schlüssel für gelingende Inklusion, Anspruch und Wirklichkeit in der Unterrichtskommunikation und die Kraft der Lehrer*innen. Am Ende gibt es drei kleine Übungen für den Schulalltag. — Die Anmeldung zum Spiel “Zukunft macht Schule” ist eröffnet! -> http://www.zukunftmachtschule.org/das-spiel — Folge mir auf Instagram unter @zukunftmachtschule. — Bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Mon, 13 Jul 2020 - 12min - 9 - 08 – Spielerisch die Schulwelt verändern!
http://www.zukunftmachtschule.org/das-spiel — Spielerisch die Schulewelt verändern! …Das ist das Ziel unseres Spiels “Zukunft macht Schule”, das im kommenden Schule in die nächste Runde geht und für das du dich jetzt anmelden kannst! In dieser Folge spreche ich mit meinen Mit-Spielentwicklerinnen, Kolleginnen und lieben Freundinnen Judith Matern und Katrin Kröper über unsere Erfahrungen und unsere Begeisterung mit dem Spiel. Viel Spaß beim Zuhören! Herzlich, Katharina
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Mon, 06 Jul 2020 - 18min - 8 - 07 – Interview mit Dr. Klaus Ritter
“Es geht drum, dran zu glauben, dass Menschen sich entwickeln. Einen Blick dafür zu entwickeln, was denn in Leuten drinsteckt, das hat etwas mit der TZI-Haltung zu tun.” — Ich freue mich sehr, dass ich für diese Podcastfolge den langjährigen TZI-Experten Dr. Klaus Ritter interviewen durfte! Wir sprechen über Themenzentrierte Aktion in der Schule, seine Arbeit mit Lehrer:innen, über Methode, Haltung und das Menschen- und Gruppenverständnis der TZI. “Auch als Führungskraft ist meine Haltung: Mein Misstrauen müssen sich die Leute erst verdienen! Ich traue den Menschen also immer erstmal alles zu.” …Was für eine schöne Perspektive auch für unseren Beruf! Viel Freude mit dem Interview! http://www.zukunftmachtschule.orgBis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Klaus Ritter ist Leiter des Kompetenzbereichs Organisation, Strategie und Theologie im Deutschen Caritasverband. Als langjähriger TZI-Lehrbeauftragter arbeitet er regelmäßig mit Lehrer:innen, Schulleitungen und Schulkollegien.
Tue, 30 Jun 2020 - 23min - 7 - 06 – Warum ich mich in die TZI verliebt habe
Letzte Woche ging es los mit der kleinen TZI-Serie hier im Podcast. In der heutigen Folge stelle ich dir die drei Axiome vor und kann nur sagen: Sie sind so wunderbar, weil sie klärend formulieren, was und wie wir uns als Menschen erleben, allein, in Gruppen, in unseren Entscheidungen, in globalen Zusammenhängen. Sie fassen systematisch zusammen, was du als “eine Frage der Haltung” in meiner ersten Podcastfolge findest und was meiner Erfahrung und meiner Vision nach die Grundlage unserer Arbeit als Lehrer:in, Lernbegleiter:in, Entwicklungsbegleiter:in sein sollte. Viel Spaß beim Hören, Mitdenken und in-den-Schulalltag-Mitnehmen! Herzlich, Katharina
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Mon, 22 Jun 2020 - 11min - 6 - 05 – TZI, dein Supertool!
Mit der heutigen Folge beginnt eine kleine Serie, in der ich dir ein absolutes “Supertool” für deine Arbeit in der Schule, für deinen Unterricht, für deine verschiedensten Team- und Kollegiumssituationen, …ach, eigentlich für dein gesamtes Leben!… vorstellen möchte: Die Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth Cohn. In der TZI geht es in ihrem Ursprung immer darum, ein heilsames Gruppenklima zu schaffen. Und dadurch, im nächsten Schritt, arbeitsfähig zu werden. Jede einzelne der TZI-Folgen wird in sich geschlossen ein toller Impuls für dich sein; ich lege dir aber natürlich die Reihe ans Herz, die hier entstehen wird. Wenn du mehr über die TZI erfahren möchtest, empfehle ich dir einführend das Buch meiner TZI-Ausbilderin Irene Klein: Gruppen leiten ohne Angst: Themenzentrierte Interaktion (TZI) zum Leiten von Gruppen und Teams, Auer-Verlag. Kurse und Ausbildung findest du beim Ruth-Cohn-Institut (RCI) international: http://www.ruth-cohn-institute.org——– Bis kommenden Montag! Folge mir gerne auf Instagram unter @zukunftmachtschule und lass mich wissen, wie dir diese Folge gefallen hat und was du dir für den Podcast wünschst! Herzlich, Katharina.
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Mon, 15 Jun 2020 - 11min - 5 - 04 – Interview mit Elisabeth Hahnke
“Die Schule als sicherer Ort.” – Das ist Elisabeth Hahnkes Schulvision. Mit Gründerin und CEO von Rock Your Life, Coachin, Bildungsentrepreneurin und wunderbare Menschin Elisabeth spreche ich in dieser Folge über Schule, Evolution von Bildung und das Lehrer*insein. Ich bin sehr glücklich und stolz, sie als erste Interview-Gästin in diesem Podcast präsentieren zu dürfen. Und wünsche dir ganz viel Inspiration beim Hören! Du findest mehr zu Elisabeths Hahnkes Arbeit unter http://www.elisabethhahnke.com und ihren Podcast ROCK YOUR LIFE überall, wo es Podcasts gibt. —– Alles zum Hackathon findest du unter http://www.wirfuerschule.de —– Hat dir die Folge gefallen? Was hat dich am meisten beschäftigt? Ich freue mich über deine Rückmeldung hier in den Kommentaren, auf Instagram unter @zukunftmachtschule oder auf meiner Webseite http://www.zukunftmachtschule.org. Gemeinsam verändern wir die Schulwelt! Herzlich, Katharina
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Sat, 06 Jun 2020 - 45min - 4 - 03 – Finde deine Schul-Vision
Heute gibt es keine gewöhnliche Folge, sondern ein erstes Tool, ein Werkzeug für dich: Nämlich eine Visionsübung. Im Intro spreche ich immer davon, dass ich dich unterstützen will, für deine Vision von Schule loszugehen. Es ist aber gar nicht selbstverständlich, eine zu haben! Ich weiß nicht, wie es dir geht, aber ich hatte lange hauptsächlich eine Vorstellung davon, wie meine ideale Schule der Zukunft NICHT aussieht. Und das war zwar schön klar, aber ziemlich frustrierend und ermüdend. Dagegen ist eine positive Ausrichtung auf das, was wir uns wünschen, total beschwingend, und darum habe ich mich heute für dieses Thema entschieden und hoffe, dass es dem einen oder der anderen von euch dienlich sein kann.…Ich bin gespannt auf deine Erfahrungen und deine Rückmeldungen zu dieser Folge! Schreibe mir gerne auf Instagram bei @zukunftmachtschule oder per E-Mail an zukunftmachtschule@posteo.de. Meine Website ist http://www.zukunftmachtschule.org. Bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Mon, 25 May 2020 - 14min - 3 - 02 – Neugier statt Bewertung!
Heute erfährst du, warum wir als Lehrer*innen und Entwicklungsbegleiter*innen neugieriger sein sollten. Und ich spreche darüber, dass Bewertung nicht nur in Ziffernnoten stattfindet, sondern wir in vielen Bereichen gewinnbringend üben können, Bewertung immer mehr durch Neugierde zu ersetzen!…Auch in dieser Folge gebe ich dir eine kleine Übung mit, um jeden Tag ein bißchen mehr Raum für Neugier in unserem Denken und unserem Umgang mit anderen zu schaffen.[Die Podcast-Empfehlung, die ich dir zum Thema Neugier gebe, findest du in: Oprah’s SuperSoul Conversations – 24.4.2019 – Elizabeth Gilbert: The Curiosity-Driven Life.]Ich bin gespannt auf deine Erfahrungen und Rückmeldungen zu dieser Folge! Schreibe mir gerne auf Instagram bei @zukunftmachtschule oder per E-Mail an zukunftmachtschule@posteo.de. Meine Website ist http://www.zukunftmachtschule.org. Bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Mon, 18 May 2020 - 11min - 2 - 01 – Eine Frage der Haltung
In dieser Folge geht es um ein für mich superzentrales Thema, wenn wir über Schule und das Lehrer*insein sprechen: Nämlich um die Frage unserer Haltung. Ich erzähle, warum ich viel lieber von „Haltung“ spreche als von „Lehrerpersönlichkeit“. Wie sähe Schule aus, wenn unsere Grundhaltung die Liebe wäre? …Gegen Ende schlage ich dir auch eine kleine Challenge vor, um im Alltag immer mal wieder deinen Blick zu schärfen und das Anliegen dieser Folge für dich auszuprobieren. [Ich zitiere in dieser Folge Silke Weiß: http://www.lernkulturzeit.de, Gerald Hüther http://www.gerald-huether.de und Christian Felber: Gemeinwohl-Ökonomie, München 2018, S.35.]Ich bin gespannt auf deine Erfahrungen und deine Rückmeldungen zu dieser Folge! Schreibe mir gerne auf Instagram bei @zukunftmachtschule oder per E-Mail an zukunftmachtschule@posteo.de. Meine Website ist http://www.zukunftmachtschule.org. Bis kommenden Montag! Herzlich, Katharina
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Mon, 11 May 2020 - 12min - 1 - 00 – Was dich in diesem Podcast erwartet
Herzlich Willkommen bei Zukunft macht Schule — der Bildungspodcast für alle, denen Schule am Herzen liegt! Ich heiße Katharina Skala und ich will dich mit diesem Podcast ermutigen und unterstützen, für deine Vision von Schule loszugehen und deine persönliche Entwicklung als Lehrerin, Lernbegleiter, Entwicklungsbegleiterin beherzt in die Hand zu nehmen.
Jeden Montag wird es eine neue Folge geben.
In dieser “Nuller-Folge” erfährst du, warum ich dem Lehrer*innenberuf eigentlich lange skeptisch gegenüberstand, was ich dann erlebt habe und warum ich heute wieder skyptisch bin…
Und warum ich davon überzeugt bin, dass wir Lehrer*innen – oder besser: Entwicklungsbegleiter*innen — brauchen, die sich selbst als Lernende und als sich-noch-zu-Entwickelnde verstehen. Wir brauchen eine Vielfalt an Menschen in diesem Beruf, die IMMER mehr ihrem Herzen und ihrem menschenfreundlichen Verstand folgen als dem Bildungsplan, Stundenverlaufsplänen oder sonstigen angeblich unverrückbaren Vorgaben! Mit diesem Podcast will ich dich als Lehrer*in, Lernbegleiter*in, Referenda*in, Lehramtsstudierende mit diesem Podcast genau darin ermutigen:Hab einen Traum von Schule, eine Vision, und traue dir und dieser Vision! Geh dafür los, versink‘ nicht im Hamsterrad, sondern stieg da immer und immer wieder aus und nimm deinen Weg wieder auf, weshalb wir alle uns irgendwann für diesen wunderschönen Beruf entschieden haben oder entscheiden! Ich will dich unterstützen, Perspektivwechsel einzunehmen, Fragen zu stellen und diese Erenstzunehmen. Deine Haltung immer wieder neu auszurichten.
Dieser Podcast ist für dich, wenn du leichtfüßig aber klar dafür los gehen willst, deinen Beruf in immer größere Übereinstimmung mit deinen Überzeugungen und deinen Wünschen für die Zukunft auszuüben. Denn das ist es meiner Erfahrung nach, was uns aus von gestressten zu erfüllten Lern- und Entwicklungsbegleiterinnen werden lässt.
Ich freue mich, wenn wir in Kontakt treten! Folge oder kommentiere den Beitrag gerne auf Instagram @zukunftmachtschule oder schreib’ mir eine Email an zukunftmachtschule@posteo.de Meinen Blog und alles über das Lehrer*innen-Spiel “Zukunft macht Schule” findest du auf meiner Website http://www.zukunftmachtschule.org
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